課題1生活中常見的鹽 教學(xué)設(shè)計

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1、課題1??生活中常見的鹽 教學(xué)設(shè)計 ? 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能： ? ①了解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的組成及其在生活中的主要用途。 ? ②能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件判斷酸、堿、鹽之間的反應(yīng)能否發(fā)生。 ? ③掌握碳酸根離子的檢驗方法。 ④學(xué)習(xí)蒸發(fā)操作技能并綜合運用相關(guān)操作分離、提純固體混合物。 2、過程與方法： ①學(xué)會分析實驗中出現(xiàn)的問題； ②學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，并能分析整理實驗現(xiàn)象。 3、情感態(tài)度與價值觀： ①認(rèn)識到化學(xué)與生產(chǎn)、生活有密切的聯(lián)系； ②了解前人的實際，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。 教學(xué)重點: ????①過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的基本操作

2、技能。 ????②酸、堿、鹽的反應(yīng)——復(fù)分解反應(yīng)。 ????③碳酸根離子的檢驗方法。 教學(xué)難點: ????①分析粗鹽提純實驗的誤差。 ????②歸納復(fù)分解反應(yīng)及條件。 教學(xué)方法：聯(lián)系實際→對比區(qū)分→歸納總結(jié)→實驗探究。 教學(xué)用具： ????儀器：托盤天平、燒杯、鐵架臺（帶鐵圈）、玻璃杯、漏斗、濾紙、蒸發(fā)皿、酒精燈、試管、帶導(dǎo)管的塞子、剪刀、藥匙、滴管、火柴。 ????藥品：粗鹽、碳酸鈉、碳酸氫鈉、鹽酸、澄清的石灰水。 教學(xué)課時：共兩課時：第一課時：氯化鈉及實驗探究。 ???????????????????? 第二課時：碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣

3、。 教學(xué)過程： 第一課時 ????復(fù)習(xí)引入： ???〔提問〕：什么是鹽？ ???〔回答〕：在水溶液里能離解出金屬離子和酸根離子的化合物叫鹽。 ???〔追問〕：與我們生活中說的鹽是一回事嗎？ ???〔討論〕：學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P70頁。 ???〔介紹〕：化學(xué)中的鹽，除了食鹽外還有好多種，如：硫酸銅、硝酸鉀、亞硝酸鈉等，我國曾發(fā)生過多次將工業(yè)用鹽誤作食鹽用于烹調(diào)而引起的中毒事件。 ???〔過渡〕：生活中的鹽除食鹽以外，常見的還有：碳酸鈉、碳酸氫鈉、大理石等。本節(jié)課我們先來探討有關(guān)食鹽的知識。 ????新課講授： ???〔板書〕：一、氯化鈉 ???〔提問〕：如何書寫氯

4、化鈉的化學(xué)式？〔學(xué)生回答〕NaCl?、俗名：食鹽。 ???〔板書〕：1、化學(xué)式：NaCl?，俗名：食鹽。 ???〔設(shè)問〕：氯化鈉是我們熟悉的一種物質(zhì)，它在生活中有那些用途呢？ ???〔板書〕：2、氯化鈉的用途： ????????????引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P70－71頁的有關(guān)內(nèi)容。 ???〔小結(jié)〕：生活中作調(diào)味品、腌漬食物；醫(yī)療上配制生理鹽水；農(nóng)業(yè)上選種；交通上用于清除公路上的積雪等。 ???〔板書〕：3、氯化鈉在自然界的分布：〔學(xué)生回答〕 ???〔過渡〕：氯化鈉在自然界的分布很廣，我們生活中的食鹽就是通過晾曬海水或煮鹽井水、鹽湖水將其水份蒸發(fā)得到含雜質(zhì)的氯化鈉——粗鹽，再將粗鹽提純

5、得到精鹽。如何將粗鹽提純呢？ ???〔板書〕：4、粗鹽的提純： ???〔討論〕：⑴粗鹽中含有較多的可溶性雜質(zhì)（氯化鎂、氯化鈣）和不溶性雜質(zhì)（泥沙等）可通過那些步驟來制取精鹽? ???????????? ⑵過濾器的準(zhǔn)備和過濾操作應(yīng)注意那些問題？ ???〔學(xué)生回答，教師補(bǔ)充〕： 1、除去可溶性雜質(zhì)可選擇一種或幾種化學(xué)試劑將雜質(zhì)反應(yīng)掉，同時又不引入新的雜質(zhì)。除去泥沙可用前面學(xué)過的過濾法。 2、一貼、二低、三靠。 〔引導(dǎo)〕：今天我們還要練習(xí)一種新的操作——蒸發(fā)，蒸發(fā)時應(yīng)注意那些問題？ 〔講解〕：蒸發(fā)一般用加熱的方法將溶劑蒸去，操作時應(yīng)注意： 1、蒸發(fā)皿放在鐵圈上，用酒精燈加熱，

6、停止加熱后，不要立即放在實驗桌上；???????????????? 2、蒸發(fā)皿里的液體以不超過蒸發(fā)皿容積的2/3為宜； 3、加熱時用玻璃棒不停的攪拌，防止局部溫度過高造成液滴飛濺； 4、當(dāng)蒸發(fā) 皿中出現(xiàn)較多量的固體時，即停止加熱。 〔過渡〕：了解了上述注意事項，下面我們實踐粗鹽的初步提純。 〔活動與探究〕：（投影）??????????粗鹽的提純 ?1、溶解??用托盤天平稱取5.0 g粗鹽，用藥匙將該粗鹽逐漸加入盛有10 m L水的燒 杯里，邊加邊用玻璃棒攪拌，直到粗鹽不再溶解為止。觀察食鹽水是否渾濁。稱量剩下的粗鹽，計算10m L水中約溶解了多少克粗鹽。 稱取粗鹽?/ g 剩

7、余粗鹽?/ g 溶解粗鹽?/ g ? ? ? 2、過濾??仔細(xì)觀察濾紙上剩余物及濾液的顏色，如濾液渾濁，應(yīng)再過濾一次，兩次后仍渾濁，應(yīng)查找原因。 3、蒸發(fā)??把所得澄清濾液倒入蒸發(fā)皿，把蒸發(fā)皿鐵架臺的鐵圈上，用酒精燈加熱并用玻璃棒不斷攪拌，待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時，停止加熱。利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干。 4、計算產(chǎn)率：用玻璃棒把固體轉(zhuǎn)移到紙上，回收到指定的容器中，將提純后的氯化鈉與粗鹽作比較，并計算精鹽的產(chǎn)率。 溶解粗鹽?/ g 精鹽?/ g 精鹽產(chǎn)率?/ g ? ? ? 〔學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)〕 〔交流與討論〕： 1、過濾后濾液渾濁的原因。 2、實驗可能出

8、現(xiàn)誤差的原因。 3、在溶解、過濾、蒸發(fā)操作過程中，都用到玻璃棒，分別起什么作用？ 〔學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價和講解〕 〔反思〕：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 〔小結(jié)〕：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氯化鈉，了解了它在生活中的重要用途，自然界的存在及曬制。同時練習(xí)了粗鹽提純的各步操作，學(xué)習(xí)了蒸發(fā)的操作，進(jìn)一步訓(xùn)練了溶解、過濾的操作技能。 〔作業(yè)〕：探究報告一份。 ?板書設(shè)計： 第十一單元???鹽???化肥 課題?1???生活中常見的鹽 ???????一、氯化鈉 ???????????1、化學(xué)式：NaCl、俗名：食鹽。 ???????????2、食鹽的用途1）調(diào)味品、2）配

9、制生理鹽水、3）選種、4）腌漬食物等。 ???????????3、存在：海水、鹽湖、鹽井、鹽礦等。 4、粗鹽的提純：1）溶解、2）過濾、3）蒸發(fā)、4）計算產(chǎn)率。 ? ? 第二課時 〔板書〕：二、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣 〔引言〕：上節(jié)我們了解了氯化鈉的重要用途，那這三種鹽又會有什么用途呢？ 〔介紹〕：（播放有關(guān)錄像） 碳酸鈉在工業(yè)上的用途，碳酸鈣在建筑業(yè)上的用途，碳酸氫鈉焙制糕點、治療胃酸等。 〔提問〕：你能寫出這三種物質(zhì)的化學(xué)式，說出它的俗名嗎？ 〔回答〕：碳酸鈉：Na2CO3，俗稱純堿、蘇打；碳酸氫鈉：NaHCO3?，俗稱小蘇打；碳酸鈣：CaCO3??大理石、石灰石等

10、的主要成分。 〔回顧提問〕：寫出實驗室制備CO2的化學(xué)方程式。 〔回答〕：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2CO3 ???????????????????????????????????CO2↑+H2O 〔思考〕：碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉在化學(xué)式的組成上有無共同點？ 〔回答〕：含碳酸根離子或碳酸氫根離子。 〔設(shè)問〕：碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2氣體，碳酸鈉和碳酸氫鈉是否也能 生類似的反應(yīng)？ 〔學(xué)生發(fā)言〕：能或不能 〔引導(dǎo)〕：通過下面的活動與探究你就會明白上述問題。 〔活動與探究〕：（投影） 向盛有0.5 g碳酸鈉的試管里加入2 m L鹽酸，迅速用帶導(dǎo)管的塞子塞緊管口，

11、并將導(dǎo)管的另一端通入盛有澄清石灰水的試管中，觀察現(xiàn)象。用碳酸氫鈉代替碳酸鈉進(jìn)行上述實驗，并分析。 ? 碳酸鈉+鹽酸 碳酸氫鈉+鹽酸 現(xiàn)象 ? ? 分析 ? ? 〔交流〕：現(xiàn)象：兩次實驗反應(yīng)試管內(nèi)都出現(xiàn)大量氣泡，澄清石灰水均變渾濁。 〔分析〕：兩組物質(zhì)反應(yīng)都產(chǎn)生CO2氣體。 〔講解〕：上述反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示如下： Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2CO3???CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2CO3 ?????????????CO2+H2O??????????CO2↑+H2O 〔提問〕：通過上述三個反應(yīng)的學(xué)習(xí)，你能作何歸納？ 〔小結(jié)〕： 〔板書〕：

12、1、含有碳酸根離子或碳酸氫根離子的鹽都能與鹽酸反應(yīng)，生產(chǎn)CO2氣體 ?????2、CO32-或HCO3-的檢驗： 取少量未知物，加入少量稀鹽酸，看能否生產(chǎn)使澄清石灰水變渾濁的氣體。 〔分析解釋〕：雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，將一個新鮮的雞蛋放在盛有足量稀鹽酸的燒杯中，可觀察到雞蛋一邊冒氣泡一邊沉到杯底，一會兒又慢慢上浮。到接近液面時又下沉。（課后練習(xí)） 〔討論〕（學(xué)生活動） 〔分析原因〕：當(dāng)雞蛋遇到鹽酸時會發(fā)生反應(yīng)CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O,產(chǎn)生氣泡，由于雞蛋的重力大于浮力，所以邊冒氣泡邊下沉。隨著反應(yīng)的不斷進(jìn)行，CO2氣體不斷附著在雞蛋殼表面，于是它們的總體積

13、就比雞蛋原來的體積大得多，被它排開的水量不斷增多，浮力也就不斷增大，等到浮力大于雞蛋的重力時，雞蛋便慢慢上升。當(dāng)雞蛋浮到接近液面時，附在它上面的氣泡破散逸出，這是平衡被打破，雞蛋又下沉。以后，繼續(xù)重復(fù)以上過程，表現(xiàn)為雞蛋不斷地上浮下沉。 〔過渡〕：我們再探究一個實驗，看有何特殊現(xiàn)象。 〔活動探究〕：向盛有少量碳酸鈉溶液的試管里滴入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。 現(xiàn)象 ? 分析 ? 〔學(xué)生交流〕：現(xiàn)象：試管里出現(xiàn)白色沉淀。 ?????????????分析：碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)，生產(chǎn)一種難溶物。 〔講解〕：上述反應(yīng)的化學(xué)方程式表示如下： ?????????Na2CO3+Ca(OH)2=

14、CaCO3↓+2NaOH 〔設(shè)問〕：上述四個反應(yīng)，從單質(zhì)、化合物的角度及反應(yīng)物和生產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)關(guān)系討論各反應(yīng)的共同點。 〔學(xué)生討論總結(jié)〕： 〔板書并講解〕：3、復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分，生產(chǎn)另外兩種化合物的反應(yīng)。 〔討論〕：酸和堿的中和反應(yīng)是否屬于復(fù)分解反應(yīng)？為什么？ 〔學(xué)生討論總結(jié)〕：屬于，符合復(fù)分解反應(yīng)的概念。 〔討論〕：分析上述復(fù)分解反應(yīng)，它們的生成物有什么特點？ 〔學(xué)生討論〕： 〔總結(jié)板書〕：4、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件：生成物中有氣體或沉淀或水。 〔練習(xí)〕：（組內(nèi)討論完成）（投影或小黑板） 下列物質(zhì)間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)？能的寫出化學(xué)方程式： 1、硫酸和硝酸鈉

15、???????????????? 2、氫氧化鉀溶液和硝酸 3、硫酸鈉溶液和氯化鋇溶液?????? 4、硝酸和碳酸鉀 5、硝酸鉀溶液和氫氧化鈉溶液 〔小結(jié)〕：本節(jié)課我們了解了三種鹽的重要性質(zhì)和用途，總結(jié)出了含碳酸根離子或碳酸氫根離子的鹽的檢驗方法，并分析得出了復(fù)分解反應(yīng)的概念及反應(yīng)條件。 〔作業(yè)〕：1.②?2.??3. ? 板書設(shè)計： ?二、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣 ?1、含有碳酸根離子或碳酸氫根離子的鹽都能與鹽酸反應(yīng)，生產(chǎn)CO2氣體。? ?????????Na2CO3+2HCl＝2NaCl+CO2↑+H2O ?????????NaHCO3+HCl＝NaCl↑+CO2+H2O ?2、CO32-或HCO3-的檢驗 ?取少量未知物加入少量鹽酸，看能否生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。 ?3、復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)。 ?????????通式：AB+CD=AD+CB ?4、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件：生成物中有氣體或沉淀或水。