《欣賞課《森林狂想曲》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《欣賞課《森林狂想曲》教案設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、欣賞課森林狂想曲教案設(shè)計(jì) 教學(xué)分析：森林狂想曲是一首現(xiàn)代類輕音樂作品。 歌曲旋律整體輕松歡快，表現(xiàn)了森林小動(dòng)物的開心愉快的心 情。本課針對(duì)學(xué)生的年齡特征，以情景教學(xué)法為主線，采用 多種教學(xué)手段和方法，以整體方式去感知，注重了聽覺能力 的培養(yǎng)。讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中去大膽想像、創(chuàng)造。 教學(xué)目標(biāo)：感受樂曲中的速度情緒和要表達(dá)的情感。引 導(dǎo)學(xué)生對(duì)森林大自然的熱愛，從而保護(hù)森林，保護(hù)大自然。 重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲的情緒和要表達(dá)的情感。對(duì)歌曲分 段。 教學(xué)方法：講解法，演示法。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴， PPT。 教學(xué)過程： 一，初聽樂曲并提問。 同學(xué)們從樂曲中感受到了什么情緒。 森林狂想曲和白樺林好地方是兩
2、首不一樣有關(guān) 于森林的歌曲，這兩首歌從旋律的角度來看，有什么不一樣 的情緒？ 同學(xué)回答 老師分析：兩首樂曲的旋律節(jié)奏速度的快慢導(dǎo)致兩首樂 曲表達(dá)的情緒不同。白樺林好地方節(jié)奏慢，表達(dá)了一種 安靜祥和的情緒，就像森林中的早晨，晨霧朦朧，動(dòng)物們都 剛起床。森林狂想曲節(jié)奏快，表達(dá)了一種輕快，活潑的 情緒。像森林的上午和中午，小動(dòng)物們開始了開心活潑的一 天，在森林中載歌載舞。 二，再聽樂曲，分段學(xué)哼唱。 提問： 歌曲有幾個(gè)樂句？ 請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)回答 老師解釋：三個(gè)樂句 有幾個(gè)段落？ 請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)回答 老師解釋：兩個(gè)段落 每個(gè)段落的樂句順序是什么？ 請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)回答 老師帶同學(xué)逐個(gè)樂句去聽并且排序。 AABABc
3、AABABcA 個(gè)段落和第二個(gè)段落有什么區(qū)別？ 同學(xué)回答 老師解釋：個(gè)段落在前面有兩個(gè) A 樂句，第二個(gè)段落只 有一個(gè) A 樂句。 同學(xué)們分段落跟樂曲輕聲哼唱。 三，找樂器，找小動(dòng)物。 提問： 聽到的樂曲中有哪些樂器。 同學(xué)回答 老師解釋：有竹笛，陶笛，鋼琴，小提琴，鼓，吉他等 樂器。 表揚(yáng)認(rèn)識(shí)陶笛和古典吉他的同學(xué)。 樂曲中有哪些小動(dòng)物的聲音？ 同學(xué)回答 老師解釋：有青蛙，小鳥，獼猴老鼠等小動(dòng)物。 四，帶領(lǐng)同學(xué)朗讀有關(guān)森林的現(xiàn)代詩兩篇。 單獨(dú)請(qǐng)兩位同學(xué)朗讀兩篇現(xiàn)代詩。為同學(xué)的勇氣和優(yōu)秀 鼓掌。 老師帶讀兩篇現(xiàn)代詩。 同學(xué)和老師齊讀現(xiàn)代詩。 五，學(xué)習(xí)有關(guān)保護(hù)森林的知識(shí)。 多種樹。 提問植樹節(jié)是哪
4、一天？ 同學(xué)回答 老師解釋每年的 3 月 12 日。 在森林游玩時(shí)要的注意哪些事情？ 同學(xué)回答 老師解釋： 不能在森林里面玩過， 不能在森林里面抽煙。 保護(hù)森林還要保護(hù)森林的小動(dòng)物，不能抓野生動(dòng)物，更不能 獵殺。 保護(hù)森林的重要性。 提問： 如果在山上，平原分別濫砍濫伐會(huì)有什么后果。 同學(xué)回答 老師解釋： 山上過度砍伐樹木會(huì)造成水土流失， 泥石流， 山體滑坡等自然災(zāi)害。平原過度砍伐，會(huì)造成土地沙漠化， 鹽堿化。造成沙塵暴。 森林的重要性？ 同學(xué)回答 老師解釋：森林可以凈化空氣，減少霧霾。吸收二氧化 碳釋放氧氣。 六，課外延伸 認(rèn)識(shí)輕音樂，定義輕音樂。 定義：輕音樂是介于古典音樂和流行音樂之間的一種通 俗音樂形式。 七，課堂小結(jié)。 通過欣賞森林狂想曲學(xué)習(xí)會(huì)分析歌曲的情緒，了解 歌曲的分段，延伸了樂器知識(shí)和輕音樂知識(shí)。在通過欣賞樂 曲的過程中理解樂曲保護(hù)森林的認(rèn)知思想。告訴同學(xué)們要用 實(shí)際行動(dòng)保護(hù)森林，從我做起，從小事做起。
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