《全優(yōu)設(shè)計(jì)高中語(yǔ)文 第一單元 第2課 故都的秋課件 新人教必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《全優(yōu)設(shè)計(jì)高中語(yǔ)文 第一單元 第2課 故都的秋課件 新人教必修2（59頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、填一填填一填同學(xué)們相處，事事要表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)的同學(xué)們相處，事事要表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)的 ，不能，不能處處以頤指氣使的處處以頤指氣使的 示人。示人。辨一辨辨一辨“姿態(tài)姿態(tài)”，側(cè)重指形體顯示出來(lái)的外在狀態(tài)，側(cè)重指形體顯示出來(lái)的外在狀態(tài)，引申為對(duì)人對(duì)事的態(tài)度、氣度，可用于人和事，常引申為對(duì)人對(duì)事的態(tài)度、氣度，可用于人和事，常與與“高高”“”“低低”組合，可構(gòu)成組合，可構(gòu)成“故作姿態(tài)故作姿態(tài)”“”“千姿千姿百態(tài)百態(tài)”等固定短語(yǔ)。等固定短語(yǔ)?！白藙?shì)姿勢(shì)”，側(cè)重指體姿架勢(shì)，與身體各部的造，側(cè)重指體姿架勢(shì)，與身體各部的造型有關(guān)，常與型有關(guān)，常與“端正端正”“”“優(yōu)美優(yōu)美”“”“雅觀雅觀”等詞語(yǔ)搭等詞語(yǔ)搭配。配。姿勢(shì)姿勢(shì)姿
2、態(tài)姿態(tài)填一填填一填這里沒(méi)有城市的喧囂與繁華，有的是落英繽這里沒(méi)有城市的喧囂與繁華，有的是落英繽紛，枯藤老樹(shù)；南飛的雁陣，紛，枯藤老樹(shù)；南飛的雁陣，的小路。的小路?；仡欀袊?guó)幾千年回顧中國(guó)幾千年 的發(fā)展史，無(wú)論過(guò)去還的發(fā)展史，無(wú)論過(guò)去還是現(xiàn)在，中國(guó)都是一個(gè)注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的國(guó)家。是現(xiàn)在，中國(guó)都是一個(gè)注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的國(guó)家。辨一辨辨一辨幽遠(yuǎn)：幽遠(yuǎn)：(山水、樹(shù)木、宮室等山水、樹(shù)木、宮室等)深遠(yuǎn)，遠(yuǎn)而幽靜。深遠(yuǎn)，遠(yuǎn)而幽靜。悠遠(yuǎn)：離現(xiàn)在時(shí)間長(zhǎng)；距離遠(yuǎn)。悠遠(yuǎn)：離現(xiàn)在時(shí)間長(zhǎng)；距離遠(yuǎn)。幽遠(yuǎn)幽遠(yuǎn)悠遠(yuǎn)悠遠(yuǎn)修辭修辭手法手法分析分析烘托烘托欲說(shuō)北國(guó)之秋，先道江南的秋是欲說(shuō)北國(guó)之秋，先道江南的秋是“半開(kāi)、半醉的半開(kāi)、半醉的”，是
3、溫，是溫和的、漸進(jìn)的，像一杯溫開(kāi)水，平淡無(wú)味，因此南國(guó)的秋和的、漸進(jìn)的，像一杯溫開(kāi)水，平淡無(wú)味，因此南國(guó)的秋是大不如北方的。下文則具體地寫(xiě)故都的秋的本色。無(wú)論是大不如北方的。下文則具體地寫(xiě)故都的秋的本色。無(wú)論是漫游景點(diǎn)，還是是漫游景點(diǎn)，還是“泡一碗濃茶，向院子一坐泡一碗濃茶，向院子一坐”，整個(gè)故，整個(gè)故都都被秋色裝點(diǎn)著，真是無(wú)一處無(wú)秋意都都被秋色裝點(diǎn)著，真是無(wú)一處無(wú)秋意襯托襯托在秋天的故都，在那無(wú)際的碧天下，連小蟲(chóng)啼唱、掃街這在秋天的故都，在那無(wú)際的碧天下，連小蟲(chóng)啼唱、掃街這樣細(xì)微的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚，不正反襯出故都的寂靜樣細(xì)微的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚，不正反襯出故都的寂靜嗎？嗎？“蟬噪林逾靜
4、，鳥(niǎo)鳴山更幽。蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽?！彼囆g(shù)家往往用這種以藝術(shù)家往往用這種以動(dòng)襯靜的手法來(lái)取得更強(qiáng)的藝術(shù)效果動(dòng)襯靜的手法來(lái)取得更強(qiáng)的藝術(shù)效果表達(dá)技巧表達(dá)技巧具體說(shuō)明具體說(shuō)明表達(dá)方式表達(dá)方式：議論、：議論、描寫(xiě)、抒描寫(xiě)、抒情、記敘情、記敘散文中的議論：往往有揭示意義散文中的議論：往往有揭示意義(主旨主旨)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主、畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題的作用題的作用散文中的描寫(xiě)：往往為了展示人物特征、暗示時(shí)代背景、渲散文中的描寫(xiě)：往往為了展示人物特征、暗示時(shí)代背景、渲染氛圍、烘托情感染氛圍、烘托情感散文中的抒情：往往有抒發(fā)作者情感、揭示文章意蘊(yùn)、表現(xiàn)散文中的抒情：往往有抒發(fā)作者情感、揭示文章意蘊(yùn)、表現(xiàn)形象
5、意圖的作用形象意圖的作用散文中的記敘：倒敘散文中的記敘：倒敘造成懸念，引人入勝；插敘造成懸念，引人入勝；插敘對(duì)對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)，使情節(jié)更加完整，主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)；平敘結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)；平敘“花開(kāi)兩朵，花開(kāi)兩朵，各表一枝各表一枝”，使思路更清晰，相互照應(yīng)更得體，使思路更清晰，相互照應(yīng)更得體表達(dá)技巧表達(dá)技巧具體說(shuō)明具體說(shuō)明散文中散文中的修辭的修辭方法：方法：比喻、比喻、擬人、擬人、排比、排比、對(duì)比、對(duì)比、襯托、襯托、渲染、渲染、夸張、夸張、反復(fù)等反復(fù)等 散文中的比喻：作用在于把要說(shuō)的事物反映得生動(dòng)形
6、象，散文中的比喻：作用在于把要說(shuō)的事物反映得生動(dòng)形象，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體 散文中的擬人：給物賦予人的形態(tài)和情感，使之人格化，散文中的擬人：給物賦予人的形態(tài)和情感，使之人格化，使描繪生動(dòng)形象，表意豐富使描繪生動(dòng)形象，表意豐富 散文中的排比：使內(nèi)容表達(dá)更集中，更突出，更鮮明；情散文中的排比：使內(nèi)容表達(dá)更集中，更突出，更鮮明；情感抒發(fā)更強(qiáng)烈，更有氣勢(shì)感抒發(fā)更強(qiáng)烈，更有氣勢(shì) 散文中的對(duì)比：能使所表達(dá)的事物特征或所闡發(fā)的道理更散文中的對(duì)比：能使所表達(dá)的事物特征或所闡發(fā)的道理更鮮明，更突出；能徹底揭示矛盾，使文章內(nèi)容表達(dá)更顯愛(ài)鮮明，更突出；能徹
7、底揭示矛盾，使文章內(nèi)容表達(dá)更顯愛(ài)憎分明憎分明 散文中的襯托：以一些事物為陪襯來(lái)突出某一事物，使所散文中的襯托：以一些事物為陪襯來(lái)突出某一事物，使所議論或描寫(xiě)的事物更加突出，更加鮮明議論或描寫(xiě)的事物更加突出，更加鮮明 散文中的渲染：通過(guò)某一方面的鋪陳述寫(xiě)，集中描繪，突散文中的渲染：通過(guò)某一方面的鋪陳述寫(xiě)，集中描繪，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題 表達(dá)技巧表達(dá)技巧具體說(shuō)明具體說(shuō)明散文中的修辭方法散文中的修辭方法：比喻、擬人、排：比喻、擬人、排比、對(duì)比、襯托、比、對(duì)比、襯托、渲染、夸張、反復(fù)渲染、夸張、反復(fù)等等 散文中的夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增散文中的夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示 散文中的反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟散文中的反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象 散文的表現(xiàn)手法散文的表現(xiàn)手法 常用的有聯(lián)想想象、比喻象征、對(duì)比襯托、常用的有聯(lián)想想象、比喻象征、對(duì)比襯托、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、托物言志、借景抒情、以小見(jiàn)大、鋪墊照、托物言志、借景抒情、以小見(jiàn)大、鋪墊照應(yīng)、制造懸念、言猶未盡等應(yīng)、制造懸念、言猶未盡等
全優(yōu)設(shè)計(jì)高中語(yǔ)文 第一單元 第2課 故都的秋課件 新人教必修2
