廣東人民出版社 《英語》五年級上冊

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1、 廣東人民出版社 《英語》五年級上冊 Unit4 Reading and writing 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題：Unit4 School Things Reading and writing 教學(xué)設(shè)計(jì)：臺山市臺城中心小學(xué) 雷梅英 授課老師：臺山市臺城中心小學(xué) 雷梅英 教學(xué)內(nèi)容：廣東人民出版社 《英語》五年級上冊 Unit4 Reading and writing 一、 教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容平面分析 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是廣東人民出版社《英語》五年級上冊Unit4 Reading and writing，要求學(xué)生閱讀Tony,Jenny與Gogo的對話，并閱讀后完成問

2、題。 2、教學(xué)內(nèi)容立體分析 Unit 4的Reading and writing是圍繞想制作一個(gè)卡片所需的學(xué)習(xí)用品的主題,進(jìn)行相關(guān)的閱讀和寫作訓(xùn)練，對本單元的詞匯、句型和篇章有一個(gè)鞏固和拓展。本課時(shí)主要語言是Do you have any color pens? No,I don’t have any color pens,but I have some crayons.主要任務(wù)是聽、說、讀、寫。 3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知水平對應(yīng)分析 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活有較大的相聯(lián)，與學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)較為一致。教師能通過創(chuàng)設(shè)想為朋友Lisa制作生日卡而請同學(xué)們幫忙的真實(shí)情景，充分調(diào)

3、動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生有話想說，有話可說，有話能說，以達(dá)到進(jìn)一步提高和發(fā)展學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的教學(xué)目標(biāo)。 二、 學(xué)生分析 1、學(xué)生的年齡特征分析 本課時(shí)教學(xué)對象為五年級學(xué)生，年齡在11到12歲左右。雖然他們處于高年級學(xué)段，但仍然活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，對游戲、畫畫、手工制作還有興趣。他們有著一顆好奇的心，對身邊一些諸如假期、節(jié)日、手工制作等與生活密切聯(lián)系的事情很感興趣，有著強(qiáng)烈的傾訴表達(dá)、思想交流和動(dòng)手操作的欲望。 2、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)分析 已有兩年的英語基礎(chǔ)，大部分學(xué)生對英語都有著濃厚的興趣，但是也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。他們對知

4、識的獲得不再停留在被動(dòng)接受階段，他們會(huì)根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)方法，主動(dòng)通過有效的介體、有效的途徑去嘗試獲取信息。此過程中若教師能作出有針對性的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，他們便能對這些信息進(jìn)行加工處理，從中自主獲得知識，發(fā)展能力。 3、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分析 他們學(xué)習(xí)英語已有兩年多時(shí)間，已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累了一定的詞匯、短語、句型和語法知識的運(yùn)用和表達(dá)能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：通過閱讀寫作，學(xué)生能熟練地掌握Do you have a\any…?Yes,I have some…,but I don’t have any…句型。 2、能力目標(biāo)： （1）熟練運(yùn)用

5、Do you have a \any..? 句型詢問別人并回答自己有或沒有的物品。 （2）通過閱讀材料，收集、捕捉課文中相關(guān)信息并準(zhǔn)確回答問題。 （3）熟練運(yùn)用本節(jié)教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力 3、情感、策略和文化目標(biāo)： （1）能夠禮貌對人，學(xué)會(huì)感恩，并培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 （2）能夠在老師的幫助下通過閱讀學(xué)習(xí)，形成自主閱讀學(xué)習(xí)方法，并能將掌握 閱讀技能技巧。 四、教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容詢問和表達(dá)某人所擁有學(xué)習(xí)的物品。 五、教具準(zhǔn)備： 課件ppt, 實(shí)物，學(xué)生練習(xí)資料等。 六、教學(xué)過程 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 St

6、ep 1 Warm up 1. Greeting T: Hello, boys and girls. Today I’m your new teacher. You can call me Miss Lei. 2. Let’s sing. Sing a song: Do you have any crayons? Ss: Sing together. Do you have any crayons? 通過對唱和free talk 環(huán)節(jié)，拉近師生之間的關(guān)系，緩解現(xiàn)場的緊張氣氛。 Step 2 Befor

7、e-reading Free talk and review T: Do you have any…? Do you have a paper bag? Look! I have a paper bag.(教學(xué)paper bag)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)說schoolbag, handbag, plastic bag T:I have some school things in it. Guess: What’s in it? You can use the sentences “Do you have …?” to ask me. T: Look, I have …and…,but I do

8、n’t have any … Do you have any…?How about Tony and Jenny? S1:… S2:… Ss: Read after the teacher, paper bag. (猜測老師的物品) S1: Do you have any…? S2: Do you have a …? S3: S4: Ss: 學(xué)生猜測 通過猜測老師的paper bag 里的物品，復(fù)習(xí)本單元的主要句型和詞匯，為學(xué)生搭建了語言支架，目的是引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 Step3 While- reading 1. 創(chuàng)設(shè)情

9、境導(dǎo)入新課。Look and answer. (ppt呈現(xiàn)) T: Who are they? 2. 讓學(xué)生聽錄音，讀Part1引導(dǎo)學(xué)生整體感知，獲取信息。 T: Now let’s listen and read and then answer the questions. (1)What’s the date today? (2)Where are they? (3)How are they？(4)What are they doing? T: Tony and Jenny are doing homework at home. What do you think of them

10、? 3. Talk about the picture. T: OK! Look at the picture and talk about it. 4. 讓學(xué)生聽錄音，讀Part2引導(dǎo)學(xué)生整體感知，獲取信息。 T: Gogo is making . What’s he making?. Let’s listen and read. T: Gogo is making a paper bag and a card. What does he need? T: Does he have any color pens? T: Gogo doesn’t have any col

11、or pens. How about Jenny? Does Jenny have any color pens? T: That’s OK. At last Gogo makes a card. It’s a … The card is for… T:Yes, the card is for Ms Black. Is tomorrow Ms Black’s birthday? 5. 教師引導(dǎo)學(xué)生回答教師節(jié)會(huì)為老師做什么？ T: Boys and girls, when is Teachers’ Day? On Teachers’ Day, what do you want

12、 to do for your teachers? T: How do you think about Gogo? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答He’s kind./good./ careless. 6.Finish the exercise in Page51Ex2. T：Now let’s read in pairs, discuss the questions in Page51, underline the key sentences, and then write down the answers. 7. Read the story together and then

13、role play. 8. Retell the story. Ss：They are Tony , Jenny and Gogo. Ss: Listen to the tape and answer the questions. S1: It’s September 9th. S2: They are at home. S3: They are busy. S4: Tony and Jenny are doing homework. Gogo is making something. Ss: They are good students. Ss: Talk a

14、bout the picture. Ss: Listen to tape , read and answer . S: He’s making a paper bag and a card.. S: He needs some … S:No, he doesn’t. S: No, he doesn’t. Jenny doesn’t have any color pens, but she has some crayons. Ss: birthday card. Ss: It’s for Ms Black. Ss: No, tomorrow is the Teacher

15、s’ Day. S: It’s September 10th. S1:… S2：… S1： S2: Ss: Read in pairs and discuss, underline the key sentences, and then write down the answers. Ss: Read the story together and role play.. Ss: Retell the story in groups. 1.通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生帶著問題，有目的地聽課文錄音。 2. 通過學(xué)生對課文的感

16、知，從而從課文中獲取主要信息。 3.讓學(xué)生帶著問題有目的地讀課文，并且能在課文中畫出一些關(guān)鍵句子，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。通過問題的回答使學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，為下面的make a card做鋪墊。 4.通過分角色朗讀，復(fù)述課文，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。 Step 4 After-reading 1. Let’s say and do. T：Oh，Gogo makes a card for Ms Black. Many people help me. I want to do something for them. Do you wan

17、t to do something for your mother, father, teachers, or …? We can make a card, make some flowers or draw a picture. Let’s say and do in pairs. (教師與學(xué)生示范編對話) 2. Show time. 3. Writing. T: Oh, you all did a good job. Now let’s try to write. Take out your paper and write it. Hello! I’m_______. I lo

18、ve my _______. I want to _________ for _______. I have some paper. But I don’t have any _____. Ben has some ______. But he doesn’t have any ________. We help each other. It will be a __________. 學(xué)生一邊做一邊編對話，展示卡片，圖畫或紙花。 學(xué)生完成短文。學(xué)生展示短文。 1.通過讓學(xué)生編對話，表演對話,有利于形成寬松活潑的課堂氛圍，激發(fā)和保

19、持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)“趣能”兩得 。 2.通過完成短文，培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力；通過分享交流，增進(jìn)學(xué)生之間的感情；通過展示，增強(qiáng)寫作自信心，體驗(yàn)成功的喜悅 Step 5 Summary T: Today you did a very good job. T: We have learnt how to use the sentence “Do you have…?” T: Remember. Gratitude is the memory of the heart. 感恩就是心靈的記憶。 Ss: Do you have …?. Ss: Does she

20、have… 鞏固新知。 Step 6 Homework 1.Retell the story to your parents 2. Finish the exercise in Page51Ex3. 1.鞏固新知。 2.拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力。 八、板書設(shè)計(jì): Unit4 School Things Reading and writing Who: color pens crayons When: September 9th Where: at home How: busy What: doing homework make something