微粒的性質(zhì) 教案

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1、微粒的性質(zhì) 教案 課 題 微粒的性質(zhì) 執(zhí)教教師 吳雪梅 課 型 新 授 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.知道物質(zhì)是由微粒構(gòu)成，知道原子、分子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。 2.了解構(gòu)成物質(zhì)微粒的基本性質(zhì)。 3.能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見(jiàn)的現(xiàn)象。 過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察生活、實(shí)驗(yàn)探究等方法獲取信息；學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)所得信息進(jìn)行加工；培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。 情感與價(jià)值觀：通過(guò)用分子、原子的觀點(diǎn)來(lái)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.微粒的基本性質(zhì)。 2.能用微粒觀點(diǎn)解釋

2、某些常見(jiàn)的現(xiàn)象。 三、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究、合作學(xué)習(xí)等 四、 教具準(zhǔn)備 試劑：高錳酸鉀 儀器：燒杯（2個(gè)） 五、 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)、ipad 六、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 一．引入新課 詩(shī)朗誦 《梅花》—— 王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)； 遙知不是雪，為有暗香來(lái)。 [問(wèn)] 為何能聞到“暗香”？生活中你肯定有這樣的體驗(yàn)： [展示圖片] 1.公園里聞到花香 2.濕衣服在太陽(yáng)底下更容易晾干 3.空氣比水更容易壓縮 4.夏天打足氣的輪胎，容易爆胎 [過(guò)渡]學(xué)完本節(jié)課你就能解釋這些現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)之前我們先回想一下，在家里將糖

3、放入水中一段時(shí)間后，還能看到糖嗎？ [問(wèn)]糖是消失了嗎？怎么證明糖還在水中？ [講解]喝一口是甜的，說(shuō)明糖并沒(méi)有消失，可是為何我們看不到糖了呢？這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我們隱約感覺(jué)到物質(zhì)是由肉眼看不到的微小粒子構(gòu)成的，是真的嗎？ 二．講授新知識(shí) [展示圖片] 1.苯分子圖片 2.鐵原子、碳原子等圖片 [講解]經(jīng)過(guò)大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：物質(zhì)確實(shí)是由微小的粒子--分子或原子等微粒構(gòu)成的。 [板書(shū)] **物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的 進(jìn)入情景，思考聞到“暗香”的原因？ 學(xué)生思考、討論、猜想：…… 不能 喝一口 思考 邊觀看、邊思考，感

4、知分子和原子的真實(shí)存在。 從與教學(xué)內(nèi)容有內(nèi)在關(guān)系的話(huà)題，提出富于思考性、激發(fā)想象力的化學(xué)問(wèn)題，確立正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。 ? 從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手激發(fā)學(xué)生的探究欲。 ? 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科技，并借助圖像進(jìn)入微觀世界。 [問(wèn)] 肉眼看不見(jiàn)的微粒有何性質(zhì)？ 1.花香能聞到，但卻看不到。 2.能看到整塊的糖，卻看不到溶解后的糖。 我們?cè)賮?lái)看一張圖片 [展示圖片] 1滴水的圖片 [設(shè)問(wèn)]一滴水中有多少個(gè)水分子？一個(gè)水分子的質(zhì)量為多少？ [講解]科學(xué)家統(tǒng)計(jì)出一滴水里大約有1.67×1021個(gè)水分子 ，一個(gè)水分子的質(zhì)量大約為3×10-26千克。如

5、果把一個(gè)水分子與一只乒乓球相比較，相當(dāng)于拿一滴水與地球相比較。如果把一個(gè)氫原子與直徑為1cm的小球相比較，相當(dāng)于拿一個(gè)蘋(píng)果與地球相比較。因此我們可以得出微粒的第一個(gè)性質(zhì)：微粒都怎么樣？ [板書(shū)]**微粒的性質(zhì)： (1) 微粒質(zhì)量小，體積小 [設(shè)問(wèn)]為什么墻內(nèi)開(kāi)花墻外香？ [播放動(dòng)畫(huà)]請(qǐng)同學(xué)們從動(dòng)畫(huà)中找答案 [設(shè)問(wèn)]帶有香味的微粒為氣態(tài)的，氣態(tài)的微粒會(huì)不斷運(yùn)動(dòng)，固態(tài)和液態(tài)的微粒是否也會(huì)運(yùn)動(dòng)？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 [演示實(shí)驗(yàn)] 將高錳酸鉀顆粒放入水中 [設(shè)問(wèn)] 1.看到什么現(xiàn)象？ 2.這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明微粒還具有什么性質(zhì)? [板書(shū)] (2)微粒在不斷運(yùn)動(dòng) [過(guò)渡]微

6、粒除了很小，會(huì)運(yùn)動(dòng)之外還具有什么性質(zhì)？在學(xué)習(xí)另一個(gè)性質(zhì)之前，我們先思考一個(gè)問(wèn)題： 1+1一定等于2嗎？一滿(mǎn)杯石子中還能裝進(jìn)其他東西嗎？ [結(jié)論] 物體間有間隙 [問(wèn)]構(gòu)成物質(zhì)的微粒間是否也有間隙呢？ [播放視頻]注射器中二氧化氮?dú)怏w被壓縮及水與酒精混合后總體積減少的實(shí)驗(yàn) [提問(wèn)]宏觀的現(xiàn)象如何從微觀上解釋?zhuān)繋е@個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們自己動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)，從中找出問(wèn)題的答案 [板書(shū)]（3）微粒之間有一定的間隙。 [講解]從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們還能得出體積是不能直接相加的，相同體積的不同液體混合后總體積不等于混合前的體積之和，也就是有時(shí)候1+1不等于2 [過(guò)渡]微粒間間隙大小受哪些因素的影響

7、？ 不同狀態(tài)的物質(zhì)，微粒間的間隙大小是不一樣的 [展示]模擬氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)的微粒間的間隙 [講解] 固態(tài)物質(zhì)微粒間間隙最小，液態(tài)物質(zhì)的微粒間隙大一點(diǎn)，氣體物質(zhì)微粒間的間隙最大。物質(zhì)三態(tài)之間的變化，其實(shí)改變的是微粒間的間隙。 [問(wèn)]微粒間間隙大小與溫度高低有怎樣的關(guān)系？ [引導(dǎo)]水銀溫度計(jì)在測(cè)體溫時(shí)，隨著人體溫的升高，液柱會(huì)怎樣？升高的原因就是微粒間的間隙變大了。 [過(guò)渡] 微粒還具有什么性質(zhì)呢？ [展示圖片] 1.固體酒精和液體酒精 2.物質(zhì)在氧氣中燃燒，在二氧化碳中熄滅 三．歸納小結(jié) **物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的 **微粒的性質(zhì)： (1) 微粒質(zhì)量小，

8、體積小 (2) 微粒在不斷運(yùn)動(dòng) (3) 微粒之間有間隙 (4) 同種微粒，化學(xué)性質(zhì)相同； 不同種微粒，化學(xué)性質(zhì)不同 [過(guò)渡]利用微粒的這四條性質(zhì)，可以解釋生活中的很多現(xiàn)象：例如測(cè)量體溫，汞柱上升的原因是微粒間間隙變大；酒精敞口放置一段時(shí)間后，質(zhì)量減少是因?yàn)槲⒘Ｔ诓粩噙h(yuǎn)動(dòng)。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解釋。 四．感悟生活，學(xué)以致用 下列現(xiàn)象體現(xiàn)了微粒的什么性質(zhì)？展示圖片 五．練習(xí)，消化鞏固 [課堂練習(xí)] 連線(xiàn)題和單選題（見(jiàn)附錄） [投影]投影出學(xué)生的做題情況，錯(cuò)誤率高的題再講解 六．研討 [研討一]解決生活中的問(wèn)題 1.乒乓球踩扁了，如何將其復(fù)原？ 2.瓶蓋打不開(kāi)了，利用今天所

9、學(xué)知識(shí)，如何打開(kāi)？ 3.地震后，狗能發(fā)現(xiàn)廢墟中的人，利用了微粒的哪條性質(zhì)？ 4.造成非吸煙者在公共場(chǎng)所吸食“二手煙”的主要原因？ [研討二] 見(jiàn)附錄 [總結(jié)]生活中的很多現(xiàn)象可以用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)瑢W(xué)們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼光，學(xué)以致用。 [布置作業(yè)] 練習(xí)卷 思考 疑惑 ? 聽(tīng)講 很小 思考 觀看動(dòng)畫(huà)，并回答 思考 仔細(xì)觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 搶答 沙子和水 思考 觀看視頻 做實(shí)驗(yàn)并思考 搶答 聽(tīng)講 升高 溫度升高，間隙變大 聽(tīng)講

10、 歸納微粒的基本性質(zhì)。 ? 聽(tīng)講 搶答，投票 練習(xí) 討論 搶答 問(wèn)題中引發(fā)探求新知的欲望。 采用類(lèi)比的方法，便于學(xué)生理解。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)與觀察、思考與討論學(xué)習(xí)，在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的思維能力和探究能力。 引導(dǎo)學(xué)生從沙子鉆到石子空隙中的真實(shí)情境里獲得啟發(fā)。 自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，獲得微觀感受。 引導(dǎo)學(xué)生得出溫度越高，微粒間間隙越大 對(duì)比教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出微粒的第4條性質(zhì) 總結(jié)歸納 引導(dǎo)學(xué)

11、生學(xué)會(huì)用微粒的性質(zhì)解釋生活中的現(xiàn)象。 學(xué)以致用 鞏固知識(shí) 培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí) 升華知識(shí)，以解決生活中的問(wèn)題。 附錄: [課堂練習(xí)]： 1.請(qǐng)你將下列日常生活現(xiàn)象與其相應(yīng)的原理用連線(xiàn)連接。 （1）熱脹冷縮 a微粒在不斷地運(yùn)動(dòng) （2）花香四溢 b微粒體積小，質(zhì)量小 （3）空氣看不見(jiàn)，摸不著 c發(fā)生化學(xué)變化，微粒的種類(lèi)發(fā)生改變 （4）食物腐敗 d微粒間有間隙 2.歌中唱到“好一朵美麗的茉莉花

12、，滿(mǎn)院花開(kāi)香也香不過(guò)它”，這說(shuō)明了（ ） A、分子質(zhì)量輕、體積小 B、分子在不停地運(yùn)動(dòng) C、分子和分子之間有間隔 D、同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同 3.不能用分子的性質(zhì)解釋的現(xiàn)象是（ ） A、酒精度計(jì)能指示溫度變化 B、酒香不怕巷子深 C、將二氧化碳降溫加壓變成干冰 D、大慶地區(qū)春天易發(fā)生沙塵暴 4.從分子的角度分析并解釋下列現(xiàn)象，不正確的是（ ） A．端午時(shí)節(jié)粽飄香——分子在不停地運(yùn)動(dòng) B．干冰升華變?yōu)闅怏w，所占體積變大——?dú)怏w分子變大 C．晴天濕衣服比陰天干得快——晴天氣溫高，分子運(yùn)動(dòng)速率快 D．6000L氧氣加壓后可裝入

13、容積為40L的鋼瓶中——分子間有間隔 5.用分子、原子的觀點(diǎn)分析下列生活中的現(xiàn)象，其解釋不合理的是（　?。? A. 50mL水與50mL酒精混合后，總體積小于100mL﹣﹣﹣分子之間有間隔 B. 八月桂花飄香﹣﹣﹣分子在不斷運(yùn)動(dòng) C. 1滴水中約含1.67×1021個(gè)水分子﹣﹣﹣分子很小 D. 水結(jié)成冰﹣﹣﹣分子停止運(yùn)動(dòng) [研討二]冬天到了，很多人喜歡燒煤球取暖。當(dāng)氧氣充足時(shí)，煤球充分燃燒生成二氧化碳，二氧化碳無(wú)毒性；當(dāng)氧氣不充足時(shí)，煤球不充分燃燒，生成一氧化碳（煤氣主要成分），一氧化碳有毒性（化學(xué)性質(zhì)）。最近有新聞報(bào)道，某人在樓下燒煤球，樓上的人在不知不覺(jué)中就煤氣中毒了。以上資料體現(xiàn)了微粒的哪些性質(zhì)？