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1、第六節(jié) 復句,一、復句的特點 二、復句的類型 三、復句分類的依據(jù)和標準 四、多重復句的分析,,什么是復句： 由兩個或兩個以上在意義上密切相關，結構上互不包含的分句所構成的語言單位，就叫復句。,一、復句的特點,（一）句法結構上是否互相包含 1、大家努力才對。 2、這個人膽子小。 3、我沒看見過父親掉眼淚。 4、我終于看到了風景如畫的七星巖。 5、他步伐堅定地朝前走去。 6、我急得手都發(fā)癢。,,（二）關聯(lián)詞語是復句的重要語法標志 1、（如果）美專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，（那么），白楊樹算不得樹中的好女子。 2、我沒有批準這件事，(因為)你還沒有來。,,3、我們（如果）（既）放下了包袱，（
2、又）開動了機器，（既）是輕裝，“又”會思索，（那）我們（就）會勝利。 4、小王收入不高，（而且）上有父母，下有子女，家庭負擔很重，（但是），為人（還是）很慷慨大方，（寧可）不抽煙，不添置衣服，（也）要經(jīng)常幫助比他更困難的人。,,警察迅速掏出手槍，那女人尖叫了一聲。 那女人尖叫了一聲，警察迅速掏出手槍。 意合法,,只有人民才是歷史的創(chuàng)造者。 不管誰，都應該尊老愛幼。,,（三）停頓是分句間重要的形式標志 句內停頓 句間停頓 他走過去伸手把大門拉開。 他走過去，伸手把大門拉開。,,1、那些孩子呀，沒有一個是不調皮的。 2、我們認為，一切搞鬼的人都難免最后的失敗。 3在那個小山村里，我
3、們找到了奄奄一息的老王。 4、遠遠的地平線上，出現(xiàn)了幾個移動的身影。 5、做學問，說實在的，有苦也有樂。,,小結 復句的特點： 1、句法結構上互不包含。 2、關聯(lián)詞語是復句重要的語法標志。 3、停頓是復句分句和分句之間的重要標志。,二、復句的類型,我們提倡學生尊敬老師，同時也提倡老師愛護學生。并存 一班從橋的這頭過去，二班從橋的那頭過來。同時發(fā)生 我是來工作的，不是來吃飯的。相反或相對,,“也”、“又”、“還”、“同樣”、“同時 ” “也，也” “又，又” “ 既，又” “一來，二來” “一邊，一邊”，,,大家一聽到集合的哨聲，便立即跑向會場。 起先只小張一個人唱，后來大家都跟著唱了起來。,,
4、“一，就(便)”“剛，就(便)” “首先然后”“開始接著 ”； “就”“于是”“接著”“跟著”,,是你去，還是我去？（或此或彼） 不是你去，就是我去。（非此即彼） 與其你去，不如我去。（舍此取彼）,,“寧可，也不”“與其，不如” “或者，或者”“要么要 么” “是，還是” “不是就是”,,他不但會唱歌，而且還會作詞、作曲。 馬克思不僅廣泛地閱讀政治經(jīng)濟學、哲學、歷史等書籍，還閱讀各種文學名著。,,“不但，而且”,,因為人的生命是以時間計算的，所以浪費時間就等于浪費生命。 散文之所以比較容易寫，是因為它更接近于口中的語言。 既然天上沒什么好，你就別回去了。 天下沒有“一勞永逸”的事，可見“一勞永
5、逸”的話不可信。,,因為，。所以 之所以，是因為 既然，就 可見,,雖然自己田里生出來的東西一天一天不值錢了，但是鎮(zhèn)上的東西卻一天一天貴起來。 那微微一笑，沒有回答，只是眼里含有悲傷。 兄弟并沒有什么過人之處，不過為人率直罷了。,,但是 只是 不過 卻,,如果還沒有研究清楚，就不應該盲目地推廣。 一個企業(yè)如果要生存發(fā)展，就必須擁有自己的拳頭產(chǎn)品。 如果昨天不下雨，我們肯定能去。 如果說我在泰山路上是翻著什么歷史稿本，那么現(xiàn)在我才算翻到我們民族的真正宏偉的創(chuàng)業(yè)史。 如果說我們是跨世紀的一代，那么，我們在兩個世紀都留下了堅實的足跡。,,只要我們團結起來，就一定能克服前進道路上的各種困難。 只有生產(chǎn)
6、提高了，才能提高人民的生活水平。,,無論我們去或留，他都顯得漠不關心。 不管你怎么勸說，他就是不松口。,,1、假設條件句，“如果就”。 2、特定條件句有兩類： 充足條件句，“只要就”， 必要條件句，“只有才”（除非才）， 3、周遍條件句（無條件），“無論/不管，也/都”。,,即使中國將來強大了，也不會稱霸。 即使你做出很大的成績，也不應該驕傲。 就算他將來當了大官，我們也不會再認他。 就是有天大的困難，也要完成這個任務。,,“即使，也” “就是”“就算”“縱然”“哪怕”,,我們的祖先在歷史的黎明時便幻想出一個神話式的人物，叫大禹。 調查有兩種方法：一種是走馬觀花，一種是下馬觀花。 對自己，學而
7、不厭，對別人，誨人不倦，我們應取這種態(tài)度。,,我們把政策交給群眾，為的是更好的取得群眾的幫助和監(jiān)督。 我把發(fā)動機重新檢查了一遍，以免中途發(fā)生故障。 麻煩你把這本書捎給他，省得我再跑一趟。,,小結 復句類型包括： 并列復句 連貫復句 選擇復句 遞進復句 因果復句 轉折復句 條件復句 讓步復句 目的復句 解說復句,三、復句分類的依據(jù)和標準,依據(jù)：意義 標準：形式,,下雨了，我們不去。,四、多重復句的分析,總觀全句，確定分句界限，在每個分句開頭表明數(shù)碼； 找出關聯(lián)詞語，判定分句間的關系； 盡量一分為二，先用單豎線把第一層次的分句隔開，并在上方注明前后分句
8、間的關系，然后用雙豎線把第二層次的分句隔開，并且寫明關系。如剩下的還可以分出層次，就標上三條豎線，并且寫明關系。逐層分析，一直分析到都是單個分句為止。,,241頁第四題,第七節(jié) 常見的語病,病句不合規(guī)范的句子。,,語言是復雜的。 語言是發(fā)展的。 語言常常是超越邏輯的。,,忠于原意的原則 從簡不從繁的原則 盡量維持原句結構的原則 修改跟造成病句的原因保持一致的原則,一、詞性誤用,、名詞、動詞、形容詞的誤用 、數(shù)詞、量詞使用不當 、代詞使用不當 、副詞誤用 、介詞 、連詞 、助詞,,我們場被評為全縣先進場，大家都感到無比高興和榮譽。 他散布種種捏造，妄圖破壞我們的友誼。 這本書，精裝本與平裝本定價
9、懸殊十元多。,,上學期他有二門功課考得不很好。 開市人民代表大會時，他們倆個人又在一個小組里討論。,,我的弟弟來信說：“他在工廠里很好，工人師傅很關心他?！?在農(nóng)村時，我和小張住在李大伯家里。當時，我高興地對小張說：“那里就是我們的家?。 ?,新來的經(jīng)理同老經(jīng)理一樣，更會體貼職工。 他在工作中犯了這么大的錯誤不是偶爾的。 誰也不會否認，地球不是繞著太陽轉的。,,我們做任何工作，都要對于人民負責。 老王家正給大老李打官司呢！,,在日本訪問的中國法律工作者代表團、中國歌舞團和中國五金進出口公司和中國礦產(chǎn)公司代表團，今天乘船啟程回國。 不久，我和媽媽及其幾個小伙伴也被關進監(jiān)獄。,,這件事辦的不得法。
10、 大家就當前的形勢和治河中存在的一些問題，進行了深入地討論。 他高興得說：“好吧，我們一起去。”,二、搭配不當,它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用意外，，還向上海、南京等地輸送。 三年當中，這個縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。 主謂搭配不當,,他主動為這個系工程力學專業(yè)的兩屆船舶結構力學學習班挑起了薄殼力學、船舶結構力學等三門課的主講任務。 動詞與賓語搭配不當,,中學時代打下的堅實的基礎知識，為他進一步自學創(chuàng)造了條件。 我們要注意團結跟自己何不來、看不慣的同志。 老師問清了原因，沉思了少許，慢慢地踱到我身旁。 定狀補與中心語搭配不當,
11、三、殘缺或多余,殘缺 1、由于游泳技術的提高，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動提供了條件。 2、中國人民解放軍這個大熔爐，煉紅了我們的思想，煉硬了我們的作風，在革命化的道路上邁開了堅實的一步。 主語殘缺,,1、南莊人民經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn)，一道4米高、20米寬、700米長的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。 2、這些雜交高粱產(chǎn)量高，而且比外國進口的雜交高粱更高的抵抗蟲害的能力，因此，受到了當?shù)剞r(nóng)民的歡迎，推廣面積越來越大。 謂語殘缺,,省委、省政府認真總結了造成這種落后狀態(tài)的經(jīng)驗教訓，明確樹立起依靠科學技術，加快解決這一突出矛盾。 賓語殘缺,,這個帶形的草原，是基密爾大嶺山洪沖成的一
12、條不十分規(guī)則的河流，叫基密爾河年深日久，沖積成厚厚的土層淤成了一片大大小小的沼澤地，遍生著蘆葦烏拉草。 或定或狀或補殘缺,,多余 我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少鮮血，獻出了多少寶貴生命??！ 主語多余,,我們訪問了北山國營農(nóng)場，慰問了烈士家屬，并到烈士陵園舉行了獻花。 謂語多余,試一下：,1、參加修建紅星渠的勞動大軍，響應上級的號召，又快又好地進行施工任務，正確提前完成這項工程。 2、他參加工作后，堅持上業(yè)余夜校，刻苦鉆研醫(yī)務技術，補習文化。 3、目前財政困難，有些問題短期內不可能很快解決。 4、從此，原來這個平靜的家庭里，就不時發(fā)生出使人不安的怪事來。,四、語序安排不當,1、里屋北院上房，我們老兩口住。 2、這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。 3、在社會主義建設中，應該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。,五、句式雜糅,1、聽了張蓮等三位同志動人的報告，對我啟發(fā)教育很大。 2、當上級宣布我們攝制組成立并交給我們任務的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。,六、歧義,1、那五箱書，準備送青島第一中學圖書館嗎？ 2、校長、副校長和其他學校領導出席了這屆迎新會。,,小結 一、詞性誤用 二、搭配不當 三、殘缺或多余 四、語序安排不當 五、句式雜糅 六、歧義 七、復句運用中的錯誤,
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