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北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案 《位值圖上的游戲》教學(xué)案例
教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬?fù)習(xí)舊知，引入新課
1、揭示課題：
師：前段時(shí)間學(xué)校表彰了很多優(yōu)秀學(xué)員是嗎？我們班有嗎？讓大家看看。你們真棒！這段時(shí)間，動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)了總結(jié)大會(huì)，有四個(gè)小動(dòng)物被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，老虎校長(zhǎng)在大會(huì)上發(fā)言。決定獎(jiǎng)勵(lì)給你們一筆財(cái)富。你們想不想知道他們是誰(shuí)嗎？
2、復(fù)習(xí)舊知
師：看，噢，是在位值圖上用圓片擺出來(lái)的，你知道他們各自得到多少嗎？
師：還有一些學(xué)員雖然沒(méi)有評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，因?yàn)楸憩F(xiàn)得也不錯(cuò)，老虎校長(zhǎng)給他們也頒發(fā)些，你們能用小圓片在位值圖上擺出來(lái)嗎？每個(gè)人可以任選一個(gè)擺一擺。師： 這
2、里都有一個(gè)圓片，它們所表示的含義一樣么？分別表示多少？這里和這里的兩個(gè)圓片呢？
看來(lái)大家在位值圖上表示數(shù)非常熟練，今天我們與動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物們一起在位值表上玩游戲好不好？（揭示課題）
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活動(dòng)一：拿掉一個(gè)圓片使數(shù)發(fā)生變化。
1、師：小老鼠知道袋鼠得到了獎(jiǎng)勵(lì)，很是嫉妒，它想：）袋鼠有那么多的財(cái)富，我一點(diǎn)也沒(méi)有，太不公平了。于是它-----偷偷的從袋鼠那里拿掉一個(gè)小圓片。小老鼠的做法對(duì)嗎？想一想，被拿掉一個(gè)圓片，袋鼠的財(cái)富會(huì)發(fā)生變化嗎？可能變成多少呢？我們先來(lái)擺一擺再匯報(bào)好嗎？請(qǐng)大家在位值圖上先擺出364、學(xué)生操作，匯報(bào)，教師把學(xué)生的匯報(bào)展示出來(lái)。
3、你
3、是怎樣擺放的？
4、師：有三種可能，與原來(lái)的比較怎么樣？都減少了，哪一種拿法減少的最多？哪一種減少的最少？問(wèn)什么？
活動(dòng)二：添加一個(gè)圓片使數(shù)發(fā)生變化。
1、師：小兔知道了這件事情，覺(jué)得小老鼠太不應(yīng)該，它出面討回了這個(gè)圓片，你們說(shuō)它做的對(duì)不對(duì)呀？可是粗心的刺猬把這個(gè)圓片放在了熊貓姐姐的財(cái)富里了，想一想，熊貓姐姐的財(cái)富會(huì)發(fā)生怎樣的變化？變成多少了？
2、一位小朋友操作、另一位學(xué)生把結(jié)果寫(xiě)在練習(xí)紙上，并匯報(bào)思維過(guò)程。
3、師：（前面回答對(duì)的學(xué)生）你剛才不寫(xiě)就都說(shuō)出來(lái)了，你用的什么好方法呀？看來(lái)我們解決問(wèn)題要用腦子，有順序的思考問(wèn)題可以幫助我們把所有答案都尋找出來(lái)。很好，
4、給自己一點(diǎn)掌聲，加油??！
4、這樣一來(lái)，熊貓姐姐的財(cái)富會(huì)變得---？哪一種放法增加的最多？哪一種增加的最少？
活動(dòng)三：移動(dòng)一個(gè)使數(shù)發(fā)生變化
1、師：小猴子真頑皮，它跟乖巧的小狗開(kāi)了個(gè)玩笑，它沒(méi)有拿走也沒(méi)有添加小圓片，可是
卻使小狗的財(cái)富發(fā)生了變化？猜猜看，它作了什么？它呀，移動(dòng)了一個(gè)小圓片。小狗的財(cái)富會(huì)有怎樣的變化呢？變成多少呢？我們可以借助圓片來(lái)擺一擺再填寫(xiě)，看看誰(shuí)最聰明，把變化后的所有情況都寫(xiě)出來(lái)。（同樣同桌合作完成）
2、學(xué)生在練習(xí)紙上填寫(xiě)，并匯報(bào)。
3、幫助學(xué)生整理思路，引導(dǎo)學(xué)生有序思考。
4、哪些移動(dòng)使小狗的財(cái)富變得比原來(lái)多？哪些移動(dòng)使小狗的
5、財(cái)富變得比原來(lái)少？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
5、師：真了不起！這么復(fù)雜的問(wèn)題也讓我們解決了，解決這個(gè)問(wèn)題的好方法關(guān)鍵是什么？
活動(dòng)四：用位值圖和小圓片造數(shù)。
1、師：動(dòng)物學(xué)校的老虎校長(zhǎng)看大家這么聰明，也要獎(jiǎng)勵(lì)大家財(cái)富？愿意接受嗎？他給大家3個(gè)圓片，讓你們自己想辦法再這張位值表上去擺，看看能擺出多少不同的財(cái)富。他要給擺出所有情況的小朋友重獎(jiǎng)，想不想得到這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)呀？那就快動(dòng)腦吧。
2、反饋，一共有多種情況。（圖8）
可以這樣有序思考：三個(gè)圓片放在同一個(gè)數(shù)位上的有：3，30，300
三個(gè)圓片分開(kāi)放在兩個(gè)數(shù)位上的有：21，12，210，201，120，102
三個(gè)圓片分開(kāi)放在三個(gè)數(shù)位上的有：111
?。ㄈ┬〗Y(jié)：
今天這節(jié)課，我們?cè)谖恢祱D上作了游戲，還記得是哪些游戲嗎？你有什么收獲么？玩這些游戲有什么好法嗎？其實(shí)你自己也可以利用位值圖編游戲玩，有沒(méi)有人已經(jīng)想出玩法？回去把你學(xué)到的方法講給你的父母聽(tīng)，再邀請(qǐng)爸爸媽媽一起玩玩你編得游戲好嗎？
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北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案《位值圖上的游戲》教學(xué)案例
