2015屆高考語文二輪復(fù)習(xí)專題資料 第1部分 第1章 題點訓(xùn)練5 得體題的單一考查與綜合考查

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1、題點訓(xùn)練五 得體題的單一考查與綜合考查 [目標解說] 語言表達得體,既是日常生活最重要的語言修養(yǎng)之一,又是高考中的常見語言表達題型。鑒于語言表達得體的實踐性特點,高考考查得體常帶有綜合性和情境性。常見的考查角度有二:一是單純地考查得體,二是把得體放在其他考點中綜合考查。二輪訓(xùn)練中,考生宜在審清語言情境的前提下練好這兩種考查題型。 真題回做 1. (2013·大綱全國)下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來信的部分內(nèi)容,有五處用詞不當,請指出并改正,要求修改后語言得體,語意連貫。 我是一位退休的先生,長期以來一直自費訂閱貴刊。我之所以如此,除了它內(nèi)容豐富、知識性強之外,也有一點就是它格

2、調(diào)高雅。因為貴刊今年第1期刊載的《煙酒與健康》一文不僅與你們一貫的風格明顯不合,況且還有一些科學(xué)性錯誤,讓我大感意外。 答:___________________________________________________________________ 答案?、佟耙晃弧备臑椤耙粋€”,②“先生”改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱謂,③“也”改為“還”,④“因為”改為“不過”,⑤“況且”改為“而且”。 解析 本題考查內(nèi)容涉及用詞錯誤、銜接不當、關(guān)聯(lián)詞語使用不當、語言不得體。①“一位”含有尊敬之意,一般用于稱呼別人,不用于自己?!耙晃弧睉?yīng)改為“一個”。②“先生”一般不用來稱呼自己,應(yīng)改為“醫(yī)生”

3、或其他職業(yè)性稱謂。③“也”應(yīng)改為“還”,才能與前面的“除了……之外”意思相符。④“因為”后面的內(nèi)容意思上與前面是轉(zhuǎn)折關(guān)系,應(yīng)改“因為”為“不過”。⑤“況且”后面的內(nèi)容意思上與前面是遞進關(guān)系,應(yīng)改“況且”為“而且”。 2. (2013·重慶)不管紅綠燈,湊齊一群人,蜂擁過馬路,被網(wǎng)友戲稱為“中國式過馬路”。針對這一現(xiàn)象,請擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語。要求:簡明生動,幽默警醒;每條不少于10字,不多于20字。 答:____________________________________________________________________ 答案 (示例)(1)心頭常亮紅綠燈 安

4、全行駛伴人生 (2)愛妻愛子愛家庭 無視交規(guī)等于零 (3)實線虛線斑馬線 都是生命安全線 解析 本題考查語言表達能力。該題針對社會熱點,體現(xiàn)了新課程標準的理念,將語文生活化,題目也更加靈活。注意“簡明生動,幽默警醒”的提示語及對字數(shù)的限制。 錯題回練 1. 下面是一則征稿啟事,在語言表達、標點使用等方面有多處不當,請指出四處并加以修改。 征稿啟事 《空間》是我校文學(xué)社自辦的期刊,它的發(fā)展離不開同學(xué)們的大力支持,所以本刊誠邀同學(xué)們踴躍投稿,同時本刊對希望發(fā)表文章的同學(xué)也會鼎力相助。從本學(xué)期開始,本刊將增設(shè)《真我風采》欄目,希望同學(xué)們不要敬謝不敏。 來稿要求:嚴禁抄襲,但可以是公開

5、發(fā)表的;體裁、題材不限;請寫清作者姓名及所在班級。 文稿請投到《空間》信箱。 《空間》編輯部 2013年4月22日 答:____________________________________________________________________ 答案 (1)“誠邀”改為“(真誠)歡迎”。(2)“鼎力”改為“竭力”或“盡力”。(3)“《真我風采》”的書名號改為雙引號。(4)“敬謝不敏”改為“錯失良機”。 2. 閱讀下面的文字,補寫出對話中的空缺部分。要求:符合情境,語言得體。 2012年6月3日,廣州一名3歲女童在4樓陽臺上失足,頭卡在防盜網(wǎng)上,命懸一線。一名路過的黃衣

6、男青年挺身而出,徒手爬上3樓防盜窗,將女童托舉了十余分鐘,在女童獲救后默默離開了現(xiàn)場。他就是湖北人周沖,被網(wǎng)友稱為“托舉哥”。 下面是“托舉哥”被找到后,與記者的一段對話。 記者:你救人后為什么不辭而別,沒有聯(lián)系小孩的家人? 周沖:①__________________________________________________________________ 記者:大家都在找你,你是什么時候知道的? 周沖:6月7日我?guī)透绺缈吹甑臅r候,無意間看到電視節(jié)目中有我的新聞。然后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上和報紙上都有我的新聞,而小女孩的父母也說通過電視感謝我。 記者:那你為什么沒有主動出現(xiàn)呢? 周沖:

7、②________________________________________________________________ 答案 (示例)①這是舉手之勞。當時街坊都在鼓掌叫好,我覺得很不好意思,就直接走了。②我就是做了一件很普通的事情,看到小女孩沒事了就好,也不覺得這是一件很大的事,所以沒在意。 解析 這是一道提問式的對話題,提供了具體語境,主要考 查考生語言表達連貫、得體等能力??忌獯鸫祟愒囶}要從兩個方面思考:一是答案的針對性。這里的問題是“你救人后為什么不辭而別,沒有聯(lián)系小孩的家人?”以及“那你為什么沒有主動出現(xiàn)呢?”所以答案一定要回答提出的問題,說出原因。二是結(jié)合情境以及

8、周沖的做好事不留姓名、不圖名利的精神思考。 3. 現(xiàn)在,出境旅游的國人越來越多,部分人在境外的不文明舉止也引起輿論關(guān)注。大聲喧嘩、隨地吐痰、亂扔雜物、排隊加塞、亂刻亂畫、衣冠不整等,這些行為已嚴重損害了中國的國民形象,海外一些媒體把這看做是中國游客的“通病”。為加強教育引導(dǎo),提升我國公民出境旅游的文明素質(zhì),請為出境口岸擬寫一條橫幅,要求用對偶修辭,主題鮮明,語言得體,每句不超過20個字。 答:____________________________________________________________________ 答案 (示例)(1)勿忘禮儀之邦,牢記中國形象。(2)人人都

9、有中國形象,處處皆是文明考場。(3)中華文明五千年,禮儀風范一瞬間。(4)禮貌體現(xiàn)人格魅力,文明展示華夏風采。(5)帶回國外美好印象,留下國人文明形象。 核心知識回放 語言表達得體要求: 1. 看準對象,掌握分寸 即所謂“對什么人說什么話”,要從說話對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點出發(fā),寫或者說恰當?shù)脑?。同一個意思,對不同的人,就應(yīng)有不同的說法;同一個內(nèi)容,對不同的對象,說話時的重點也應(yīng)不同。 2. 適應(yīng)場合,巧妙用語 場合有種種不同,或悲痛,或歡樂;或正式,或隨意;或緊張繁忙,或輕松愉快,等等。不同場合用語不同,總體氛圍對說話內(nèi)容有制約,要根據(jù)具體的場合選擇明智的、充滿內(nèi)涵

10、的語言。 3. 把握語體,用語準確 不同的語體往往運用不同的語言材料,適應(yīng)不同的語境和交際需要。比如文言詞語典雅、莊重,適合書面語,可在公文事務(wù)中使用;方言、俚語簡明、通俗,在口頭語體或書面語體的文藝語體中使用。 4. 明確目的,有的放矢 能根據(jù)表達目的選用合理的表達方式,就是所謂的有的放矢。如去電視臺應(yīng)聘記者,那么在面試的時候,你就應(yīng)當側(cè)重于介紹自己的書面表達能力、口頭表達能力和觀察分析應(yīng)變能力,不要在相貌、T型臺上、走步水平上做文章。 5. 注意遣詞,謙敬得當 有些詞語具有一定的傾向性,敬辭只能用于稱呼對方,而謙辭只能用于稱呼己方。還要根據(jù)自己和對方的身份、地位、職業(yè)等來選擇詞

11、語。如對長輩、上級等多用敬稱。 定向訓(xùn)練一 單純考查得體題型 1. 說話要注意自己的身份和對象,用語得體,才會有好效果。根據(jù)下面的材料,按要求寫出恰當?shù)脑挕?每段話50字左右) 某單位員工小張請假,不參加單位的重要培訓(xùn)活動,理由是最近兒子要考試,他要幫助孩子復(fù)習(xí)功課,否則孩子考試會不及格。 (1)如果你是小張的領(lǐng)導(dǎo),就這件事你將對小張怎樣說? 答:___________________________________________________________________ (2)如果你是小張兒子的班主任,知道這個情況后,你將對小張說點什么? 答:___________

12、________________________________________________________ 答案 (示例)(1)做父母的固然要關(guān)心孩子學(xué)習(xí),但不能以放棄自己的事業(yè)為代價。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的當今社會,不多學(xué)習(xí)、多充電、努力提高自己的專業(yè)水平,恐怕很難應(yīng)對工作中出現(xiàn)的種種情況。(作為領(lǐng)導(dǎo),應(yīng)對小張啟發(fā)教育) (2)陪讀固然能起到督促孩子學(xué)習(xí)的作用,但家長要更注重培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,依賴是孩子成長的絆腳石,陪讀弊多利少。(班主任是教育工作者,談問題自然應(yīng)從教育孩子的角度出發(fā)) 2. 所謂“因境設(shè)辭”,指的是利用特定的場合,說話用語巧妙自然。請根據(jù)下面兩段話的語境,在

13、橫線上填寫恰當?shù)木渥印? (1)1978年8月8日,時任日本外相的園田先生來北京,準備和我國政府簽訂和平友好條約,黃華外長到機場去迎接。不料,天公不作美,飛機剛停到機場上,就下起了大雨。見園田先生走下飛機,黃華外長迎上前去,隨后陪同園田走進了貴賓室。園田寒暄道:“到北京遲到了,見到黃外長,旅途的疲勞消失了。” 黃華外長笑著說:“_____________________________________________。” (2)有一次,中央電視臺“心連心”藝術(shù)團在江西革命老區(qū)做慰問演出,不料正值關(guān)牧村演唱《多情的土地》這首歌時,天空烏云密布,落下了一些雨點,頓時現(xiàn)場開始騷動不安。歌聲一停,

14、趙忠祥快步走到臺前,深情地對鄉(xiāng)親們說:“___________” 趙忠祥的一番話,讓演出在感人的氣氛中得以繼續(xù)進行。 答案 (1)您帶來了及時雨 (2)關(guān)牧村的動情歌聲,把自己的眼睛唱濕潤了,也把老區(qū)人民的眼睛唱濕潤了,連老天爺?shù)难劬σ渤獫駶櫫恕? 練中點撥 單純地考查得體能力,目標很集中。做題時要注意“四看四審”:,①看對象,審稱謂、敬謙。這是首先要做的也是得體表達題重點考查的內(nèi)容。,②看場合,審場合氛圍。場合,即交際環(huán)境,包括時間、地點、話題,有關(guān)對象及對象之間的關(guān)系。要根據(jù)具體的場合、對象而選擇用語。,③看感情,審褒貶揚抑,切合感情色彩。改換感情色彩使用不當?shù)脑~語,能準確嚴密地表

15、達對事物褒貶的態(tài)度。注意在特定語境中,也就是運用“反語”的修辭方法時,褒義可變成貶義,貶義可變成褒義,起到諷刺調(diào)侃或幽默風趣的作用。,④看語體,審語體色彩,對象不可忽略??谡Z、書面語使用得體要看對象場合??谡Z體包括日常談話語體和演講語體,使用較靈活自由;口語簡明易懂,書面語精確莊重;書面語體適用于書面寫作,使用比較嚴謹規(guī)范。適應(yīng)不同的語境和交際需要,須要選擇不同的語體。 3. 請改正下列各句中運用不得體的詞語。 (1)請問家父高壽啊?(寒暄用語)   ______改為______ (2)涂鴉之作,敬請拜讀。(贈書用語) ______改為______ (3)李和平先生敬啟(信封用語

16、) ______改為______ 答案 (1)家父 令尊 (2)拜讀 指正 (3)敬啟 親啟 4. 校園中師生間的交流要講究方法。以下兩個情境中師生的話語不夠得體,請根據(jù)其要表達的意思做調(diào)整,使聽者樂于接受。 情境一:高三月考后,沈鑫成績滑坡,心里很難過,就去找班主任談心。班主任說:“你這次考不好,早在我預(yù)料之中,還難過什么!不好好反省反省,下次只會更糟?!? 班主任說:“____________________________________________________” 情境二:韓梅上數(shù)學(xué)課時有些內(nèi)容沒聽懂,中午她去找郝老師,郝老師正在批改作業(yè)。韓梅說:“老師,你今天講課速度

17、太快了,我沒聽懂,你現(xiàn)在給我講一講吧?!? 韓梅說:“_______________________________________________________” 答案 情境一:你這次是考得不理想,心里難過我能理解,要認真反思退步的原因,老師相信你下次會考好的。 情境二:對不起,郝老師,打擾您工作了。課堂上我有些內(nèi)容沒聽懂,您現(xiàn)在方便給我講解一下嗎? 定向訓(xùn)練二 以得體為主的語言綜合表達題型 1. 住集體宿舍,大學(xué)生大都要經(jīng)歷。剛進大學(xué)時,第一次離開父母的樂妮同學(xué)一天往家里打好幾個電話,還經(jīng)常偷偷哭鼻子。而今,重感冒的樂妮同學(xué)卻對室友念琳同學(xué)說:很想家,但不敢打電話。下面是她們交談

18、的部分內(nèi)容,請你補寫出其中的空缺部分。要求:符合情境,簡明得體,正確使用標點符號。 念琳:①_______________________________________________________________ 樂妮:謝謝你!你對我真好! 念琳:②________________________________________________________________ 樂妮:很想家,但不敢打電話。 念琳:③________________________________________________________________ 樂妮:你不記得我剛住宿舍時,偷偷地

19、哭了幾次,結(jié)果嗓子有些嘶啞,媽媽在電話里聽了,以為我感冒了,特地從千里之外的家里趕過來。她自己的身體本來就不太好,結(jié)果是我沒事,媽媽回家后倒是病了好幾天。 念琳:④________________________________________________________________ 樂妮:是啊,所以我沒有給家里打電話。幸虧有你這樣的姐姐,叫我如何感謝你呢? 念琳:互相幫助嘛。你要趕緊好起來哦。 答案?、贅纺荩忻昂眯┝藛??要記著吃藥。②想家了吧?給家里打電話了嗎?③哦?這是為啥?④你是擔心媽媽又為你著急,又會累著了? 解析 本題考查語言連貫、得體、簡明的能力,并且注意標點中

20、的問號。根據(jù)兩位室友的對話語境,體現(xiàn)出一個關(guān)心同學(xué)、一個逐漸理解母親的內(nèi)涵。 2. 閱讀下面一段文字,根據(jù)要求答題。 據(jù)說有位中國學(xué)者到美國參加“《夢溪筆談》學(xué)術(shù)研討會”時,美國專家高興地說:“歡迎你來和我們合作研討?!敝袊鴮W(xué)者卻謙虛地說:“哪里,不敢當。本人才疏學(xué)淺,水平有限,很榮幸有機會來貴國學(xué)習(xí)?!蓖鈬鴮<矣纱藨岩伤膶W(xué)術(shù)水平,并認為這位中國同行缺乏自信心。 如果你是這位中國專家,你會如何恰當?shù)乇磉_? 答:___________________________________________________________________ 答案 我很高興能夠有機會參加這次研討會

21、,就中國古代科技的發(fā)展情況交換彼此的看法。我希望我們在交流中相互啟發(fā),產(chǎn)生新的認識。 練中點撥 以得體為主的語言綜合表達題難度較大。對此,應(yīng)注意: 高考語言得體考查角度有二:一是單純考查得體,題干中有明確要求;二是把得體放在其他考點中一起綜合考查。后者題型常見,難度較大。 對此,首先抓審題,看看它有哪些或明或暗的綜合要求,而“得體”有的在題干中明確要求,有的未作要求,其實暗中有表達“得體”的要求。因此,審題最重要的是審出語言表達綜合題中潛在的“得體”要求。審不出這一點來,就會因無法在答案中滿足題干要求而丟分。 3. 期中考試結(jié)束,有一位同學(xué)找老師傾訴成績不理想的苦惱。請你根據(jù)情境,將

22、下面的師生對話補充完整。要求:符合語境,簡明得體,每空字數(shù)不得超過20個。 同學(xué):老師,我這次考試成績不理想,可以找您聊聊嗎? 老師:好的,沒問題。 同學(xué):①________________________________________________________________ 老師:答錯題是很正常的,犯錯也會有收獲。 同學(xué):②________________________________________________________________ 老師:你確實在努力,但可能沒有注意到學(xué)習(xí)的方法和效率。 同學(xué):老師,我真的成了劣等生了嗎? 老師:③________

23、________________________________________________________ 答案 (示例)①老師,這次考試我錯了這么多題,心里非常難過。②我一直很努力,但為什么沒有進步呢?③學(xué)生沒有優(yōu)劣之分,只有進步多少的差別。 4. 閱讀下面一段文字,然后回答問題。 2010年12月21日晚10時40分許,某大學(xué)副校長上課時,教室管理員以“鎖門時間已過”為由,在門口大聲催促“鎖門了”。該副校長得知對方身份和來意后說:“教學(xué)重要還是鎖門重要?”“我可以明天就讓你走人?!贝耸略趯W(xué)生中引起爭議。根據(jù)校方規(guī)定,老師上課時間到晚9時30分結(jié)束,教學(xué)樓關(guān)閉時間為晚上10時30

24、分。 (1)請對該事件進行評論,寫出兩點理由,要求觀點鮮明,語言簡潔。 答:____________________________________________________________________ 答案 (示例一)副校長言行欠妥,違反校規(guī),以權(quán)壓人,對人不尊重。 (示例二)教室管理員做法欠妥,執(zhí)行校規(guī)機械生硬,態(tài)度強硬。 (示例三)二者言行都欠妥。雙方的態(tài)度都比較粗暴強硬,彼此缺少理解溝通,不能換位思考。 (2)請選擇你認為表達不當?shù)囊环?,為他擬寫一句得體的話。 答:_________________________________________________

25、__________________ 答案 (示例一)某副校長:“師傅,對不起,給您添麻煩了,還有一點沒講完,請您再等兩分鐘好不好?” (示例二)教室管理員:“老師,很晚了,要不下堂課接著再講,行嗎?”(或“老師,您太投入了,真不忍心打斷您,不過已經(jīng)很晚了,您看還繼續(xù)嗎?”) 解析 本題考查語言表達中的簡明、鮮明、得體能力。第(1)題是考查對事件的評論,首先要觀點明確,態(tài)度鮮明,然后陳述理由,以理服人。同時語言要簡潔明了。第(2)題要找出不得體的話,然后從人物身份等方面考慮,改寫為一句得體的話。 1. 下面是日常生活中的四個交際情境,加點的謙敬辭分別存在使用不得體的錯誤,請加以改

26、正。 (1)肯定專家的水平:“您的文章寫得真好,本世紀散文百家,您必能忝列其中?!? (2)接受朋友禮物:“既然你這么客氣,又這么真誠,那我就笑納了?!? (3)詢問長輩年齡:“老奶奶,請問您芳齡?” (4)稱呼自己的家人:“這是令尊?!? 答:____________________________________________________________________ 答案 (1)改為“名列”“位列”等。(2)改為“愧領(lǐng)”“從命”等。(3)改為“高壽”。(4)改為“家父”。 解析 (1)忝列:謙辭,表示辱沒他人,自己有愧。(2)笑納:客套話,用于請人收下禮物。(3)芳齡:一

27、般用于指年輕女子的年齡。(4)令尊:敬辭,稱對方的父親。 2. 下面是吐魯番交河故城管理處為導(dǎo)游提供的解說詞,有些地方不太適合導(dǎo)游講解,請按簡明、得體等要求,找出不妥處,并加以修改。 游客們,交河故城被譽為“世界上最完美的廢墟”(1961年國務(wù)院頒布),是絲綢之路上的交通重鎮(zhèn),也是古代西域車師前國的都城。全城像一個層層設(shè)防的大堡壘,如果走在城外,感覺就像走在深溝之中,無法窺知城內(nèi)情況,下面就讓我們進入故城進行參觀吧。 (1)________________________________________________________________________ (2)______

28、__________________________________________________________________ (3)________________________________________________________________________ 答案 (1)解說詞一般不用括號注釋,且“頒布”所指不明。(2)“窺知”屬于書面語,不易聽清。(3)表達不簡明,刪除“進行”。 3. 揣摩下面人物的對話,補寫出相應(yīng)的內(nèi)容,要求符合人物的身份,語言連貫、得體。 小晗放學(xué)回家,很沮喪地告訴媽媽,這次考試成績被同桌小嵩超過了。媽媽對小晗說:“小嵩沒什么了不起的,

29、下次打敗他!” 爸爸拿著一本雜志走過來:“這里有篇文章,介紹一個叫隆·克拉克的老師,得過美國最佳教師獎。他教的學(xué)生個個成績優(yōu)異,又彬彬有禮?!? 媽媽急切地問道:“①________________________________________?” 爸爸說:“他的制勝法寶是他的班規(guī)。比如這兩條,別人有好的表現(xiàn),要替他高興;自己有什么好的表現(xiàn),不要炫耀,輸給別人也不要生氣?!? 媽媽有點生氣:“②____________________________。你看,我們公司的成功,靠的就是這種不服輸?shù)膭蓬^?!? 爸爸說:“③____________________________________

30、______________!” 小晗看著父母,自語道:“我該聽誰的呢?” 答案 (示例)①他有什么制勝法寶(或“他有什么秘訣”) ②孩子敢拼才會有出息(或“最重要的是培養(yǎng)孩子的競爭意識”) ③不過,看見別人的長處能去贊美也重要啊(賞識別人也很重要) 4. 近日,著名文化學(xué)者余先生在“文化名人專訪”直播間接受節(jié)目主持人采訪。下面是他們交談的部分內(nèi)容,請你補寫出其中的空缺部分。要求:符合情境,簡明得體,正確使用標點符號。 主持人:①____________________________________________________________。 余先生:主持人好!說實話,我

31、不是很喜歡“名人”這個稱呼。 主持人:先生太謙虛了。 余先生:②____________________________________________________________, 但我更愿意把自己定位成文化人。這個節(jié)目的意義,不在于訪問了多少名人,而在于接納了多少文化流浪者。 主持人:③____________________________________________________________! 余先生:我們不能因為難就不去做,但是如果為做這件事而覺得累,感到痛苦,甚至生存都成了問題,那就沒有必要做了,畢竟④____________________________

32、_。 主持人:好的,我們一定會朝先生所希望的方向去發(fā)展。 答案?、儆嘞壬?,您好!歡迎來到“文化名人專訪” ②雖然我也算得上很有名 ③我覺得要做到先生所說的,很難啊 ④健康、快樂地生活更重要(言之有理即可) 5. 某公園環(huán)境優(yōu)美,地理位置優(yōu)越;實行開放式管理,是市民健身休閑的好去處。政府每年都要投入大量資金,維護石桌、石凳、體育器材、人物雕像等公共設(shè)施。然而,公園內(nèi)多處設(shè)施常遭到人為損壞,讓人十分痛惜。 請針對這種現(xiàn)象,擬定一條標語,呼吁廣大市民提高文明意識,愛護公共設(shè)施。要求:語言表達簡明、得體,不超過20個字。 答:______________________________

33、___________________________________ 答案 (示例一)損壞的不僅是公共設(shè)施,還是您的形象! (示例二)愛護公共設(shè)施,弘揚文明意識! 解析 標語的特點是具有強烈的鼓動性,針對性強,有鮮明的主題。如本題,即要求考生針對公園內(nèi)多處設(shè)施常遭到人為損壞的現(xiàn)象擬寫宣傳語,其目的是“呼吁廣大市民提高文明意識,愛護公共設(shè)施”。因此,考生在組織答案時要圍繞這一主題。此外,要讓宣傳語深入人心,富有鼓動性,還要在宣傳語構(gòu)思的精巧、新穎等方面下足工夫,使人一見難忘,以達到宣傳目的。 6. 高考不僅是十二年知識學(xué)習(xí)的總檢閱,更是一種體力和毅力的挑戰(zhàn)和考驗,是意志品質(zhì)的自我較量。

34、在即將召開的高考勵志班會上,你作為學(xué)生代表發(fā)言,面對家長、老師、同學(xué)們,你會各說些什么? (1)對家長說:___________________________________________________________ (2)對老師說:___________________________________________________________ (3)對同學(xué)說:___________________________________________________________ 答案 (1)請父母放心,我們一定努力拼搏,永不言棄,用優(yōu)異的成績回報您的養(yǎng)育之恩! (2)請老師放心,我們一定不驕不躁,決不后退,用辛勤的汗水為母校增光! (3)命運掌握在自己手中,我們一定要用最燦爛的方式詮釋生命的精彩!

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