《我沒有釣到那條魚》教案

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1、?我沒有釣到那條魚?教案 ?我沒有釣到那條魚?教案教學(xué)目的1毖Щ岜究9個生字，能聯(lián)絡(luò)上下文或借助工具書，理解“愜意〞“深諳〞“暗忖〞“功虧一簣〞等詞語的意思。2崩斫飪撾哪諶藎能感悟課文借釣魚所說明的做人的道理。3蓖ü朗讀，感受課文語言文字的美，領(lǐng)悟環(huán)境描寫對表達(dá)感情的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：感悟叔叔說的話所蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：揣摩環(huán)境描寫對表情達(dá)意的作用。教學(xué)時數(shù)2課時。教學(xué)過程一、談話激趣，出示課題同學(xué)們，知道怎么釣魚嗎？體驗(yàn)過釣魚的樂趣嗎？當(dāng)魚兒咬住魚鉤，你用力向上提魚起來時，魚兒在水中用力掙扎，那顫抖的漁竿，繃緊的漁線，釣魚者沖動的心情，真是讓人回味無窮。今天，我們一起走進(jìn)一篇寫釣魚的課

2、文，去體味一下釣魚的樂趣吧。板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1毖生自由讀課文，給不會讀的字、詞作上符號，反復(fù)讀幾遍。2苯淌檢查以下詞語的讀音。跋涉愜意深諳甩出誘餌鼓勵塞到手里假設(shè)無其事欣喜假設(shè)狂慢條斯理功虧一簣意味深長自吹自擂注意聽學(xué)生讀字、詞的發(fā)音，相機(jī)正音。3痹誑撾鬧姓頁魷鋁寫視錚結(jié)合上下文理解詞語意思。深諳：課文指叔叔很熟悉哪兒有小魚。暗忖：心理暗暗地想。假設(shè)無其事：裝作沒發(fā)生什么事一樣。欣喜假設(shè)狂：快樂得不得了。意味深長：話語含意深遠(yuǎn)。慢條斯理：形容說話或做事很慢，不慌張。自吹自擂：自己吹噓自己。4弊邢改讀課文，大致把握課文內(nèi)容。〔1〕學(xué)生逐段默讀課文，在理解每段內(nèi)容的'

3、根底上，簡述課文內(nèi)容。課文開頭總寫了第一次釣魚讓人難忘，接著寫那次釣魚的詳細(xì)經(jīng)過和釣魚給“我〞的啟示，最后再次強(qiáng)調(diào)這次釣魚所明白的道理令“我〞終身受益?！?〕引導(dǎo)學(xué)生感悟課文謀篇布局上的特點(diǎn)。課文按“總—分—總〞的構(gòu)造安排材料，使文章首尾照應(yīng)，構(gòu)造完好。三、深化研讀，悟情悟理1毖卸戀2~5段。〔1〕自由讀第2~5段，說說這幾段主要寫了什么內(nèi)容。①這幾段主要寫了釣魚的時間，當(dāng)時的怡人風(fēng)光和釣魚的經(jīng)過。②提問：第2段介紹釣魚的時間和怡人的風(fēng)光是哪些句子？找出來讀一讀?！澳鞘浅跚飼r節(jié)的一天，溫暖的陽光靜靜地照耀著樹林，在地上投下長長的陰影，使我們覺得格外涼爽愜意。一路上，樹葉蒼翠欲滴，非常悅目；花兒

4、鮮艷得意，芬芳醉人；鳥兒們嘰嘰喳喳，歡叫不已。〞③引導(dǎo)學(xué)生理解這段話中的詞語：愜意：快意，舒適。蒼翠欲滴：綠色非常飽和，像要滴出來似的。④這段風(fēng)光描寫的話，寫了許多景物，把當(dāng)時的環(huán)境形象地展現(xiàn)了出來，有綠樹、有陽光、有陰影、有鮮花、有鳥兒的歡叫，可謂形、聲、色都作了描繪，作者這樣寫，表達(dá)出當(dāng)時的心情怎樣？表達(dá)出當(dāng)時作者的興奮與愉悅。⑤請學(xué)生帶著興奮愉悅的感情讀讀這段環(huán)境描寫。并體會環(huán)境描寫對襯托人物思想感情的作用?！?〕提問學(xué)生，課文和句子詳細(xì)寫釣魚的經(jīng)過情況是怎樣的。①引導(dǎo)學(xué)生抓住以下詞語和句子理解釣魚的經(jīng)過和人物情感的變化。眼巴巴——大為絕望——懇求叔叔——滿臉沮喪“我模擬著別人釣魚的樣子

5、，甩出釣線……眼巴巴地等候魚兒來咬食。〞〔抱有極大希望釣魚?！场昂靡魂囎邮裁磩屿o也沒有，我不免大為絕望。〞〔希望變成了絕望?！场拔彝迨?，臉上露出懇求的神色。〞〔無奈下的求助?！场拔业艮D(zhuǎn)頭，欣喜假設(shè)狂地喊道：‘我釣到了一條！’‘還沒有哩。’叔叔慢條斯理地說。〞〔一有動靜“我〞沖動不已?！场拔覞M臉沮喪地一屁股坐在草灘上。〞〔非常氣餒，并為魚兒逃走和自己的盲目吹噓而沮喪?！尝谧髡邽槭裁从羞@樣的感情變化？引導(dǎo)學(xué)生理解叔叔的一段話：“在魚兒尚未被拽上岸之前，千萬別吹噓你釣到了魚。在事情未辦成之前就自吹自擂一點(diǎn)用也沒有，縱然辦成了也無須自夸，這不是明擺著嗎？〞組織學(xué)生讀這段話，討論交流這段話的含義。引

6、導(dǎo)學(xué)生明白：事情沒辦成就四處張揚(yáng)，吹噓是不可取的，只會帶來煩惱和沮喪；做事要養(yǎng)成謙虛務(wù)實(shí)的好習(xí)慣。2卑2~5段完好地讀一讀。3毖習(xí)課文最后一段。學(xué)生齊讀這段課文，考慮并說一說這段話與課文第一段有什么聯(lián)絡(luò)?！步Y(jié)尾強(qiáng)調(diào)這次釣魚使“我〞終生受益，與課文首段介紹釣魚難忘互相照應(yīng)，對表達(dá)作者思想，保持文章構(gòu)造完好有著積極作用。〕四、總結(jié)全文，深化理解1毖生閱讀全文，想一想，自己在生活中，有無像“我〞一樣的冒失與沖動。2比醚生說一說，自己受到了什么啟發(fā)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1背寫課文中生字新詞。2毖習(xí)環(huán)境描寫襯托人物心理的寫法，寫一個小片斷。3閉頁隹撾那昂笳沼Φ撓錁洌體會其作用。附：板書設(shè)計(jì)我沒有釣到那條魚情緒變化：興奮——絕望——欣喜——沮喪明白道理：無須自夸謙虛務(wù)實(shí)