【創(chuàng)新方案】2016屆高三生物一輪復(fù)習(xí) 第三單元 第2講 細(xì)胞呼吸課下限時(shí)集訓(xùn)2 新人教版必修1

《【創(chuàng)新方案】2016屆高三生物一輪復(fù)習(xí) 第三單元 第2講 細(xì)胞呼吸課下限時(shí)集訓(xùn)2 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【創(chuàng)新方案】2016屆高三生物一輪復(fù)習(xí) 第三單元 第2講 細(xì)胞呼吸課下限時(shí)集訓(xùn)2 新人教版必修1（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課下限時(shí)集訓(xùn)(十一)　細(xì)胞呼吸　[卷Ⅱ] (限時(shí)：45分鐘) 一、選擇題 1．在有氧呼吸的過(guò)程中，進(jìn)入細(xì)胞中的氧將(　　) ①與[H]結(jié)合生成水　 ②與碳結(jié)合生成二氧化碳　 ③在線粒體中被消耗　 ④在線粒體與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被消耗 A．①③　　　 B．①④　　　 C．②③　　 　D．②④ 2．酵母菌在進(jìn)行呼吸作用過(guò)程中，能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是(　　) ①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)　 ②線粒體　 ③細(xì)胞膜　 ④內(nèi)質(zhì)網(wǎng) A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 3．將

2、酵母菌從供氧條件下培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)氧條件下培養(yǎng)，則下列過(guò)程中加快的是(　　) A．葡萄糖的利用 B．二氧化碳的放出 C．ATP的形成 D．丙酮酸氧化 4．(2015·邯鄲模擬)如圖表示有氧呼吸過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(　　) A．①②⑥表示的是ATP B．③⑥代表的物質(zhì)名稱是水 C．產(chǎn)生①②的場(chǎng)所是線粒體 D．所有原核生物都能完成圖示全過(guò)程 5．(2015·寧波質(zhì)檢)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的相同點(diǎn)是(　　) ①都在線粒體中進(jìn)行　 ②都需要酶　 ③都需要氧 ?、芏籍a(chǎn)生ATP ?、荻冀?jīng)過(guò)生成丙酮酸的反應(yīng)

3、 A．①②⑤ B．②④③ C．②③⑤ D．②④⑤ 6．(2015·南安質(zhì)檢)如圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實(shí)驗(yàn)裝置，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　) A．在相同適宜的條件下，測(cè)定兩裝置的溫度：T甲>T乙 B．若將裝置甲中改為等量破碎的酵母菌細(xì)胞，其他條件不變，則測(cè)定的溫度比之前低 C．裝置乙中的葡萄糖溶液煮沸冷卻后加入的目的之一是排除溶解氧，以控制實(shí)驗(yàn)的自變量 D．裝置乙中酵母菌無(wú)氧呼吸的第二階段沒有熱量散失，但生成少量ATP 7．(2015·和平區(qū)模擬)下列生理過(guò)程中水既是反應(yīng)物又是生成物的是(　　) A．酵母菌的酒精發(fā)酵

4、 B．有氧呼吸 C．氨基酸的脫水縮合 D．光合作用的光反應(yīng) 8．(2015·濟(jì)南模擬)如圖是探究酵母菌呼吸作用類型的裝置(底物為葡萄糖)，下面的現(xiàn)象中能夠說(shuō)明酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的是(　　) A．裝置一中的液滴左移 B．裝置一中的液滴右移 C．裝置二中的液滴左移 D．裝置二中的液滴右移 9．(2015·冀州模擬)在有氧條件下酵母菌的無(wú)氧呼吸會(huì)受到抑制(巴斯德效應(yīng))。有人將酵母菌破碎獲得細(xì)胞勻漿，并把部分細(xì)胞勻漿離心后得到上清液(含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(含線粒體)，由此得到

5、三種物質(zhì)：細(xì)胞勻漿、上清液和沉淀物。再向下述三套裝置中各自加入上述三種物質(zhì)中的某一種(設(shè)為X、Y、Z)，裝置一：葡萄糖溶液＋無(wú)菌水＋X，裝置二：葡萄糖溶液＋無(wú)菌水＋ATP＋Y，裝置三：葡萄糖溶液＋無(wú)菌水＋氧氣＋Z，各裝置中各種劑量均適宜。最后檢測(cè)三套裝置中有無(wú)CO2產(chǎn)生。下列相關(guān)敘述不合理的是(　　) A．本實(shí)驗(yàn)的目的是探究有氧條件下抑制酵母菌無(wú)氧呼吸的因素是氧氣還是ATP B．本實(shí)驗(yàn)的唯一自變量應(yīng)是加入三個(gè)裝置中的酵母菌提取物質(zhì)(X、Y、Z)的種類 C．本實(shí)驗(yàn)中加入三套裝置的物質(zhì)X、Y、Z應(yīng)該都是上清液 D．本實(shí)驗(yàn)的各裝置中不加細(xì)胞勻漿是為了排除有氧呼吸的干擾 10．(2015·福

6、州模擬)將一些蘋果儲(chǔ)藏在密閉容器中，較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)聞到酒香。當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí)，其O2的消耗速率和CO2的產(chǎn)生速率如表所示(假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖)。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　) 氧濃度(%) a b c d e CO2產(chǎn)生速率(mol·min－1) 1.2 1.0 1.3 1.6 3.0 O2消耗速率(mol·min－1) 0 0.5 0.7 1.2 3.0 A.氧濃度為a時(shí)，細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行 B．氧濃度為b時(shí)，較適宜蘋果的儲(chǔ)藏 C．氧濃度為c時(shí)，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率為0.7 mol·min－1 D．氧濃度為d時(shí)，消耗的葡萄糖中

7、有1/4用于無(wú)氧呼吸 11．(2015·福州模擬)如圖所示為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　) A．曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 B．曲線BC段酵母菌的呼吸作用中出現(xiàn)無(wú)氧呼吸 C．乙醇含量過(guò)高是酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開始下降的主要原因之一 D．T1～T2時(shí)間段消耗葡萄糖量迅速增加的原因是酵母菌進(jìn)行有氧呼吸 12．(2015·溫州模擬)為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率，

8、結(jié)果如圖。下列說(shuō)法正確的是(　　) A．甜櫻桃根細(xì)胞無(wú)氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是線粒體 B．圖中A、B、C三點(diǎn)，在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的還原氫最多的是C點(diǎn) C．淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減緩作用 D．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以改用CO2的產(chǎn)生量作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo) 二、非選擇題 13．如圖是外界條件(溫度和氧氣濃度)對(duì)植物呼吸作用相對(duì)速率影響的曲線圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題： (1)甲圖中AB段說(shuō)明：隨著溫度升高，呼吸作用________；BC段說(shuō)明溫度超過(guò)某一值后，隨著溫度升高，呼吸作用的相對(duì)速率________，原因是_______________________。

9、 (2)乙圖中曲線Ⅰ表示________呼吸類型。如果曲線Ⅰ描述的是水稻根細(xì)胞的呼吸作用，那么DE段時(shí)根內(nèi)積累的有害物質(zhì)可能是_____________________________________。 (3)乙圖中曲線Ⅰ中DE段快速下降，其原因是_______________________________。曲線Ⅱ所表示的呼吸類型中利用氧氣的場(chǎng)所是__________________________________________。 (4)若以CO2的釋放量表示呼吸作用的相對(duì)速率，圖乙中曲線Ⅰ、Ⅱ交叉時(shí)，兩種呼吸作用消耗葡萄糖的量之比為__________。此時(shí)，CO2產(chǎn)生的場(chǎng)所是__

10、____________、______________。 14．(2015·和平區(qū)模擬)某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了教材實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較多的問(wèn)題，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將一定濃度的煮沸冷卻的葡萄糖溶液與等量酵母菌混勻后，按圖示裝置實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)前瓶中均無(wú)氧氣)。當(dāng)測(cè)定到甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、 乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答： (1)甲、乙兩組的自變量是____________。 (2)酵母菌能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是_______

11、_____。 (3)繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)，可用________試劑，在__________條件下，對(duì)濾液1和濾液2進(jìn)行檢測(cè)，比較兩組濾液中____________，以判定其剩余葡萄糖的多少。 答案 1．解析：選A　有氧呼吸過(guò)程中進(jìn)入細(xì)胞中的氧參與有氧呼吸的第三階段，即與[H]結(jié)合生成水，并釋放出大量的能量，其場(chǎng)所在線粒體的內(nèi)膜上。 2．解析：選A　酵母菌既可以通過(guò)有氧呼吸的第二階段(發(fā)生在線粒體內(nèi))產(chǎn)生CO2，也可以通過(guò)無(wú)氧呼吸(發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中)產(chǎn)生CO2。 3．解析：選A　酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸。有氧呼吸是一種高效的呼吸方式，可將葡萄糖徹底氧化分解，釋放出大量的能量供給生

12、命活動(dòng)需要；而無(wú)氧呼吸可將葡萄糖分解為酒精和二氧化碳，釋放出少量的能量，因此，酵母菌必須大量分解葡萄糖才能滿足生命活動(dòng)的需要。 4．解析：選B　有氧呼吸第一階段產(chǎn)生[H]和丙酮酸，同時(shí)產(chǎn)生少量的能量，所以①是能量，第二階段需要水參與形成[H]和CO2，同時(shí)產(chǎn)生少量能量，故②是能量，③是水，第三階段是[H]和氧氣結(jié)合生成水，同時(shí)產(chǎn)生大量能量，故⑤是氧氣，④是能量，⑥是水，A錯(cuò)誤、B正確。有氧呼吸第一階段是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的，第二階段是在線粒體中進(jìn)行的，C錯(cuò)誤。原核生物沒有線粒體，D錯(cuò)誤。 5．解析：選D　有氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中進(jìn)行，無(wú)氧呼吸完全在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成，①錯(cuò)誤；有氧呼吸與

13、無(wú)氧呼吸都需要酶的催化，②正確；無(wú)氧呼吸不需要氧的參與，③錯(cuò)誤；有氧呼吸與無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生ATP，④正確；有氧呼吸與無(wú)氧呼吸第一階段都能產(chǎn)生丙酮酸，⑤正確。 6．解析：選D　甲為有氧呼吸，乙為無(wú)氧呼吸，甲釋放熱量多，故A正確。破碎的酵母菌細(xì)胞細(xì)胞結(jié)構(gòu)破壞，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體也會(huì)部分破壞，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度下降，故B正確。葡萄糖溶液煮沸冷卻后排除溶解氧，控制無(wú)氧環(huán)境，故C正確。無(wú)氧呼吸只在第一階段釋放能量，第二階段不釋放能量，故D錯(cuò)誤。 7．解析：選B　酵母菌的酒精發(fā)酵屬于無(wú)氧呼吸，不需要水的參與，故A錯(cuò)誤。有氧呼吸第二階段：丙酮酸與水結(jié)合生成[H]、CO2和少量能量；第三階段：第一、二階段產(chǎn)生的

14、[H]與O2結(jié)合生成水，放出大量能量，所以有氧呼吸中水既是反應(yīng)物又是生成物，B正確。氨基酸的脫水縮合反應(yīng)物中沒有水參與，C錯(cuò)誤。光合作用的光反應(yīng)階段生成物中沒有水，D錯(cuò)誤。 8．解析：選D　裝置一小燒杯中盛裝NaOH溶液，可除去二氧化碳，若進(jìn)行有氧呼吸，消耗氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳被吸收，氣壓變小，液滴左移；若進(jìn)行無(wú)氧呼吸，內(nèi)部氣體體積不變，液滴不移動(dòng)。裝置二小燒杯中盛裝清水，若進(jìn)行有氧呼吸，氣壓不變，液滴不移動(dòng)；若進(jìn)行無(wú)氧呼吸，則氣體增多，液滴右移，D正確。 9．解析：選B　根據(jù)三組實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)可知，區(qū)別在于ATP和氧氣的使用，可用來(lái)探究有氧條件下抑制酵母菌無(wú)氧呼吸的因素是氧氣還是ATP，A

15、正確；由于葡萄糖的氧化分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，葡萄糖不能直接在線粒體中反應(yīng)，且實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要保證單一變量，所以X、Y、Z三種物質(zhì)相同，都是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，即上清液，B錯(cuò)誤、C正確；本實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證有氧條件下酵母菌的無(wú)氧呼吸會(huì)受到抑制，所以不能用細(xì)胞勻漿，否則無(wú)法判斷產(chǎn)生的二氧化碳是有氧呼吸產(chǎn)生還是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生，D正確。 10．解析：選D　由于有氧呼吸消耗的氧氣與產(chǎn)生的二氧化碳量相等，故氧氣濃度為a時(shí)，細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A正確；氧濃度為b時(shí)，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸共存，但總的二氧化碳產(chǎn)生量最少，故適宜蘋果的儲(chǔ)藏，B正確；氧濃度為c時(shí)，由于氧氣消耗速率為0.7 mol·min－1，所

16、以有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的速率與之相同，C正確；氧濃度為d時(shí)，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率是1.2 mol·min－1，消耗葡萄糖的速率是0.2 mol·min－1，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率是0.4 mol·min－1，消耗葡萄糖的速率是0.2 mol·min－1，故有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等，D錯(cuò)誤。 11．解析：選D　從圖中可以看出，AB段沒有產(chǎn)生乙醇，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，A正確；從B點(diǎn)后開始產(chǎn)生乙醇，故BC段出現(xiàn)無(wú)氧呼吸，B正確；乙醇含量過(guò)高，會(huì)抑制酵母菌的代謝活動(dòng)，從而使酵母菌種群數(shù)量下降，C正確；T1～T2時(shí)間段酵母菌數(shù)量在增加，說(shuō)明可以進(jìn)行有

17、氧呼吸，因此這段時(shí)間，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸共存，D錯(cuò)誤。 12．解析：選C　植物根細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A錯(cuò)誤；由圖可知A、B、C三點(diǎn)，A點(diǎn)有氧呼吸速率最大，在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的還原氫最多的是A點(diǎn)，B錯(cuò)誤；由圖可知隨著KNO3濃度增加有氧呼吸速率降低越慢，對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減緩作用，C正確；甜櫻桃根的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，故不能用二氧化碳的產(chǎn)生量作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)，D錯(cuò)誤。 13．解析：(1)由甲圖曲線變化規(guī)律可知，在一定溫度范圍內(nèi)，呼吸作用的相對(duì)速率隨著溫度的升高而增強(qiáng)，達(dá)到最適溫度時(shí)，呼吸作用的相對(duì)速率最強(qiáng)，超過(guò)最適溫度后，隨著溫度

18、的升高，酶的活性降低，呼吸作用的相對(duì)速率降低。(2)根據(jù)乙圖曲線縱橫坐標(biāo)的含義可知，曲線Ⅰ表示無(wú)氧呼吸曲線，因?yàn)榍€的走勢(shì)是呼吸作用的相對(duì)速率隨氧氣濃度的升高而降低即抑制作用逐漸增強(qiáng)；水稻根細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和CO2，酒精對(duì)植物有害。(3)氧氣抑制無(wú)氧呼吸，有氧呼吸過(guò)程中，氧氣的消耗發(fā)生在第三階段，其場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜。(4)根據(jù)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式可知，消耗1 mol的葡萄糖有氧呼吸產(chǎn)生6 mol CO2，而無(wú)氧呼吸產(chǎn)生2 mol CO2，故無(wú)氧呼吸產(chǎn)生與有氧呼吸相等的CO2，需要消耗3 mol的葡萄糖；無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，有氧呼吸第二階段產(chǎn)生CO2，場(chǎng)所是線粒體

19、基質(zhì)。 答案：(1)增強(qiáng)　降低　在一定范圍內(nèi)，溫度升高，酶活性也升高；當(dāng)溫度超過(guò)最適溫度后，隨溫度升高，酶活性降低　(2)無(wú)氧　酒精　(3)隨氧氣濃度增加，無(wú)氧呼吸受到的抑制作用增強(qiáng)　線粒體內(nèi)膜　(4)3∶1　細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)　線粒體基質(zhì) 14．解析：(1)由題可知本實(shí)驗(yàn)是探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，自變量是氧氣的有無(wú)。(2)酵母菌是真核生物，能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。(3)葡萄糖是還原糖，與斐林試劑在水浴加熱的情況下出現(xiàn)磚紅色沉淀，對(duì)濾液1和濾液2進(jìn)行檢測(cè)，比較兩組濾液中磚紅色的深淺，以判定其剩余葡萄糖的多少。 答案：(1)氧氣的有無(wú)　(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體　(3)斐林　水浴加熱　磚紅色的深淺 5