2011秋季PEP人教版小學(xué)五年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃 - 小學(xué)英語計(jì)劃總結(jié)

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1、2021秋季PEP人教版小學(xué)五年級上冊英語教學(xué)方案 - 小學(xué)英語方案總結(jié) 2021秋季PEP人教版小學(xué)五年級上冊英語教學(xué)方案 一、教材內(nèi)容 本學(xué)期使用教材是?九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語〔第五冊〕?〔PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK 5〕,本冊教材分為六個(gè)單元,兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。 內(nèi)容安排 單元題目話題 Unit 1My new teachers Appearance ; character Unit 2My days of the week ?Subjects; weekend ,activities Unit 3What’s your f

2、avourite food ?Food and drink Recycle 1 Unit 4What can you do ? Housework Unit 5My new room ?Room ; furniture Unit 6In a nature park Nature things Recycle 2 本冊教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內(nèi)容,重視靈活擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。 二、教材分析 本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反響〔Total Physical Response〕教學(xué)法,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運(yùn)用

3、英語。本教材按照每單元三課時(shí)編排,每單元包含九個(gè)局部:第一局部是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二局部是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊;第三和第四局部是穩(wěn)固知識的活動板塊;第五局部是閱讀,是對前面的拓展;第六局部是學(xué)生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學(xué)生應(yīng)用語言;第七局部是讀寫局部;第八局部是拼讀局部;第九局部是娛樂局部。教材的設(shè)計(jì)表達(dá)了“以人為本〞的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。 三、五年級學(xué)生情況分析 五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的開展,他們看待問題有了獨(dú)到的見解、具備初步獨(dú)立思維的能力、逐步形成自己的價(jià)值觀和社會觀。他們經(jīng)過兩年英語的

4、學(xué)習(xí),具備良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣;他們學(xué)習(xí)了有關(guān)衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭成員、時(shí)間、運(yùn)動等一系列的主題活動,在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高。盡管這個(gè)年級的孩子有了一定的英語根底,但是五年級的學(xué)生在以下幾個(gè)方面是需要我們特別關(guān)注的: 1、讀寫能力比擬薄弱 在我們一直倡導(dǎo)的聽說為先,讀寫跟后的教學(xué)思路下面,我們的學(xué)生在聽說的能力上是有很大的進(jìn)步,可是現(xiàn)在我們又面臨著一個(gè)十分的嚴(yán)峻的問題就是孩子的讀寫能力十分薄弱?,F(xiàn)在五年級的學(xué)生在英語的閱讀和閱讀理解能力方面還比擬薄弱,語感較差,因而也導(dǎo)致學(xué)生害怕寫,不敢動筆,即使動了也是錯(cuò)誤百出,笑話百出,如語法錯(cuò)誤、語序倒亂,尤其是出現(xiàn)非常多的中

5、國式的英語表達(dá)。 2、學(xué)習(xí)比擬被動 目前絕大局部的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)表現(xiàn)較為被動,他們只是對課堂的游戲非常感興趣,但課后作業(yè)局限于老師布置的筆頭作業(yè)。對于常規(guī)的聽課文錄音帶,朗讀課文就不會引起他們的重視,甚至不當(dāng)是作業(yè),更別說主動去多渠道地學(xué)習(xí)英語了。 但是我們應(yīng)該自信的是在這個(gè)年齡階段的孩子求知欲特別強(qiáng),所以我們教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是以兒童的知識結(jié)構(gòu)和其心理開展?fàn)顩r為依據(jù),制定合理的教學(xué)方案。 四、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及開展需求,小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)

6、根底;在一些英語教學(xué)活動中能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動。 五、提高教學(xué)質(zhì)量措施: 融會話教學(xué)與情景表演之中 1、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。 2、利用讀寫課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。 3、注意詞匯的呈現(xiàn)方式。 六、教學(xué)注意點(diǎn): 1、本冊教材最大的改動就是在每單元教學(xué)內(nèi)容的前面增加了“ Let’s start〞 內(nèi)容, 我們把 它稱為“腦風(fēng)暴〞 的內(nèi)容, 在教學(xué)上的主要功能是引導(dǎo)學(xué)生就與話題相關(guān)的問題聯(lián)系生活實(shí)際展開討論 , 既可以引入詞匯, 也可以引入句型。 每一個(gè) Let' s start 局部都設(shè)計(jì)有供師生展開討論的問題, 教師可以引導(dǎo)

7、 學(xué)生使用學(xué)過的單詞和句型展開討論, 在與學(xué)生的交流中自然引入新的單詞和句型。本冊教材另一個(gè)改動就是 Let’s talk 局部中 又增加了一個(gè)新板塊 Let' s try ,通過聽音、 看圖、 理解關(guān)鍵詞 等, 幫助學(xué)生穩(wěn)固單詞和感知新句型, 也就是先從聽覺上感知新語言。 2、從這一冊開始,四會詞的量加大,每個(gè)單元在14個(gè)以上,加強(qiáng)詞匯的檢查落實(shí)很重要。 3、從第2單元開始,出現(xiàn)了大量的詞組,如果單詞不過關(guān),詞組也很難過關(guān),應(yīng)多進(jìn)行詞組英漢互譯的練習(xí)。 4、Part A和Part B都有l(wèi)et’s talk的小對話,要求學(xué)生會背。 5、閱讀理解在本冊出現(xiàn),閱讀理解的含義是在閱讀的根底上理解課文,能答復(fù)文段后的小題。能聽、說、讀、寫黃體字的句子,但不能面面俱到,也不要做過多的語法講解。 6、語音教學(xué)不能忽略,這些拼讀規(guī)那么,能更好地效勞于我們的教學(xué)。因此,我們要把語音教學(xué)滲透于每節(jié)課的課前五分鐘。 七、教 學(xué) 進(jìn) 度 表 周次教材內(nèi)容備注 1、2、3Unit 1國慶節(jié) 元 旦 4、5、6Unit 2 7、8Unit 3 9、10Recycle 1 11、12Unit 4 13、14Unit 5 15、16Unit 6 17、18Recycle 2 19、20、 21、22、23總復(fù)習(xí)/期末檢測

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