2011年春季下學期小學四年級英語期末試卷質量分析報告 - 小學英語計劃總結

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1、2021年春季下學期小學四年級英語期末試卷質量分析報告 - 小學英語方案總結 小學英語四年級期末試卷分析一、試題的特點: (一)、注重了根底知識的考查 試卷中能充分表達考查學生根底知識為主要目標的命題原那么，對于一些學生必須掌握的根底知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的根底。 (二)、突出語言的交際功能 英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原那么進行。 (三)、滲透了能力考查的要求 學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最根本的語言知識

2、，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。 二、下面就試卷的總體情況分析如下 本試卷共七局部，現(xiàn)分述如下： 一、找鄰居 ，是屬于根底知識，主要考查學生對26個字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。 二、補全單詞。完全都是平時所熟悉的，但是個別學生眼高手低，扣分很多，這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。 三、找不同類的單詞。這個題目比擬簡單，學生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。 四、為圖片選擇句子，學生做的還可以。 五、選擇，此題不僅考查學生的理解能力，而且考查了學生正確使用語句的能力。學生完成

3、的還不錯。只有極個別學生第3、10小題失分較多。 六、翻譯漢語，此題學生完成的很好。 七、補全對話，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，局部學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確選出。 八、閱讀判斷。此題主要考察學生閱讀理解能力，出現(xiàn)局部失分。最后一道題失分較多。 三、以后努力方向 1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生

4、進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些根本用法。 2、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。?課標?規(guī)定“學生應到達一定量的課外閱讀量〞。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做。〞這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。 英語作為一種語言，

5、首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。一、試卷分析： 本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比擬適中。既考查了最根本的字母教學、單詞教學，也考查了根本的句型教學。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據(jù)提示寫出單詞。總的說來，試題出得比擬成功。 二、學生答題情況： 我校共有62名學生參加檢測，總分數(shù)為4396分，平均71分，及格47人，及格率為76%，優(yōu)秀26人，優(yōu)秀率為42%，最高為100分，最低為13分。 這套試題由八道大題組成: 第一題：Alphabet.請寫出所級字母的鄰居，注意觀察大小寫。

6、〔10分〕此題期中考試就有，本次又考丟分還是很嚴重。說明學生對字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流。 Read and tick or cross.判斷每組畫線局部發(fā)音是否一致。總分值5分。此題沒有得總分值的?？梢妼W生對語音掌握的并不是太好。 第二題：Write.根據(jù)圖片和子母提示寫出單詞，補全句子?！?0分〕學生能到達總分值卻是少局部。說明學生對四會單詞的掌握還沒有到達要求。 第三題：Circle.圈出第組中與眾不同的單詞?！?5分〕大局部學生都是總分值。 第四題：Match.請為圖片選擇正確的句子，把字母標號寫在對應聽括號內(nèi)?！?5分〕學生們根本是總分值。

7、 第五題：Choose.選詞填空，將正確答案的序號寫在題前的括號內(nèi)?！?0分〕丟分很嚴重，幾乎每題都有出錯。今后的教學中還要加強根本知識點的強調和根本句型的練習。 第六題：Translate.請選擇適宜的漢語翻譯，并將其字母標號填在括號里。〔10分〕學生們根本是總分值。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。 第七題：Dialogue.請選擇適宜的句子補全會話，只填字母標號即可。此題失分率較高。學生們對句型沒有弄懂意思，對課本中的會話還沒有熟練掌握。 第八題：Read and judge.閱讀短文，判斷正誤。正確的寫“Y〞，錯誤的寫“N〞?！?0分〕錯的較多的是第4、5小題，

8、足以證明學生掌握知識死板。不能順利理解，靈活運用。 三、存在的問題： 通過這次考試，可以看出： 〔1〕學生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。 〔2〕學生閱讀能力低。 四、今后教學設想和建議： 1、應該讓學生們多看、多讀、多背英語課本。 2、還是要狠抓學生的英語單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過關，人人會讀、會說、懂得漢譯。一、命題的目的、范圍和要求： 本次英語期末試卷，依據(jù)教材，緊扣大綱，全面考查新標準英語一年起點第八冊課本的全部教學內(nèi)容,考察的重點是每一個單元的單詞和句型以及綜合應用。從檢測內(nèi)容上來看，命題著眼于開放，給了學生展示個人能力的

9、時機；從題型的編排上來看，題型新穎多樣，充分表達了以學生為主的思想，比擬切合學生的實際，激發(fā)了學生答題的積極性，提高了學生自信心。從整體上來說，凸現(xiàn)了新課改的精神。既注重了根底知識的考查，包括單詞的聽選、聽音判斷、聽音填空、讀一讀，連一連、連詞成句等，以催促孩子學好課本知識為主。又側重考查了學生對知識的理解與運用，包括單項選擇、寫出以下單詞的正確形式、閱讀判斷等，從易到難，從簡到繁，符合學生心理，面向了全體學生，既考查了優(yōu)等生，又照顧了學困生，以下針對四年級全體學生的得失進行分析。 二、成績分析 參考人數(shù) 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 及格人數(shù) 及格率 36

10、 5 17 32 88.6% 三、取得的成績 ㈠聽力局部 聽力局部包括聽音選詞；聽音判斷；聽音，填空。 ⒈學生對聽音選擇聽到的單詞這道題完成的最好，說明學生平時在單詞背誦上下了一定的工夫，有的學生雖然不會寫單詞，但是通過聽音看單詞可以猜出是哪個單詞，正確率高。 ⒉學生對聽音標號答得也比擬理想。在第五題聽一聽吧你所聽到的方向用箭頭表示出來正確率也很高。 ㈡筆試局部 筆試局部包括補全單詞，完成對話、選出正確單詞的序號填到圖片下面，根據(jù)問句選擇正確的答語、單項選擇、看圖選句子、完成句子和詞語分類，主要考查學生的語言根底知識和根本

11、技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查。 四．存在的主要問題及原因 ⒈聽力失誤較多的是聽音選答語，這是一道綜合聽力題，學生在聽懂句子的同時，又要把試卷上的句子的意思聯(lián)系起來并做出判斷，此題在五道聽力題中得分率最低，但是也到達了預期效果。這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習抓得比擬緊，但忽略了學生的實際應用，致使有的學生知道題意，但卻不能正確的做出判斷。有些反響慢，聽力來不及跟?？傊?，有的學生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習慣，大局部學生邊聽邊讀題，邊做題。有的學生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，致使丟分。 ⒉看圖選句子主要考查學生詞、詞

12、組及語法等在句子中的運用，但學生對重要的詞組搭配不熟悉，重要語法知識點沒能確確實實得掌握，知識上有漏洞，失誤較多原因是：不認真讀完題就選擇， B,說明學生在答題時沒有考慮此題后面的短語是過去式，在時態(tài)上應該前后一致,亂選一通,因此失誤。 3.完成句子和詞語分類主要考查學生對單詞和詞組的掌握情況、認知與識別的能力，同時考核教師在平時的教學中是否注重對學生詞匯的教學。學生不是不會，而是根本不審題，拿過來就做。失誤較多的是學生對carrybuygo的過去式記憶不深。在詞語分類中有局部學生純粹對單詞不認識，所以胡亂分。 ⒋根據(jù)要求寫出以下單詞的正確形式考查學生對單詞的各種不同形式的掌握情況

13、，此題沒有到達預期效果，說明教師在平時的教學中缺乏對學生這方面的專項訓練，結果是學生在實際運用這些知識能力缺乏。因此，教師應加強對四會單詞、詞語的訓練，教給學生一些記憶的方法或者讓學生自己去尋找適合自己的記憶方法。 ⒌根據(jù)問句選擇正確的答語，其實學生們在平時的英語課上已經(jīng)積累了大量的句型，但卻出現(xiàn)許多學生答不上來的現(xiàn)象，其主要原因是運用太少的問題，以及對句型的記憶不深，雖然上課的時候能夠做到脫口而出，而在運用的過程中卻不能應用自如，反映出了“學生說起來溜溜順，寫起來磕磕巴巴〞。在平時的教學中仍需積累更多的詞匯也要加強運用，做到厚積薄發(fā)。 五．改良措施 本次期末考試留給了我一些

14、值得思考的問題，主要原因是運用缺乏?，F(xiàn)提出以下幾點改良措施： 1、狠抓根底，培養(yǎng)能力。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關重要。尤其是在后進生的輔導上，更是要注意這些。這個學生到底時哪里有問題，要找準問題的關鍵，并不是一味的讓學生背單詞、默寫句子了事的。為他們打好扎實的語言根底，特別是最根本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣學生在學會單詞的同時，也學會了詞的一些根本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓練，在平時的教學中除了要加大閱讀量以外，還要讓學生見到更多的閱讀理解題型。 2、講

15、求方法，豐富課堂。在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，需要多應運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)要自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。 3、培優(yōu)轉差，快樂教學。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱。另一方面，有的同學們比擬活潑，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不夠理想。從而可

16、以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響教學。 4、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。 總之，在今后的工作中作為教師要不斷學習，積累經(jīng)驗，運用到教學中去，使學生的成績有所提高。從題型看，試卷分聽力和筆答兩局部。本次考試題量不大，卷面編排較好，便于學生答題?？傮w看，學生根本做到了答題字跡工整。本次考試沒有單詞默寫，以聽、認讀、識別單詞為主，注重根底，沒有難度太大的題。所以本次考試成績較好。同時也說明學生的認讀水平有了較大提高?，F(xiàn)做試卷分析如下

17、： 聽力局部： 第一題：聽音按要求圈出你聽到的單詞。第四小題thirty, thirsty, thirteen仍有小局部學生區(qū)分的不太好，需要進一步強調，其它小題答的較好。 第二題：聽錄音，選出你所聽到的句子，把正確答案的序號填在括號里。此題答的較好，學生字跡清楚工整。Turn left. 與Turn right.小局部學生區(qū)分的不太好。今后需進一步強調。 筆答局部： 第三題： 選擇填空。此題給出了兩個選項，要求選擇。選項印刷不是太好，缺少標點，容易造成審題錯誤。局部學生存在抄錯單詞，少抄單詞的情況。 第四題：把相應的單詞與圖片連起來。此題屬于認讀翻譯范疇。答題較好，但也存在丟題現(xiàn)象。 第五題：問句與答語連線。該題題型較好。考察了學生句型的應用能力。在考前雖然進行了較多復習，但由于分辨能力差，仍然有局部學生丟分較多。需要我們進一步加強日常訓練。 本次考試總體看，學生的學習有了很大進步，特別是局部學生自主學習能力有所增強，學習主動性有了提高。本次試卷符合新大綱的要求，考題重點突出，注重根底，但對于四年級的學生題量有些少，應加一點略有難度的題，考察學生的應用能力。分析得非常好！