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1、2021年版體育與健康課程標準解讀與教材分析學(xué)習(xí)心得 - 體育學(xué)科
2021年版體育與健康課程標準解讀與教材分析學(xué)習(xí)心得
8月24日，在文昌市第三小學(xué)校聽了陳洪和潘峰兩位老師跟我們傳達了體育與健康課程標準解讀與教材分析。讓我覺得與實驗稿比照，體育與健康課的定義更加準確、清晰；課程的特性表達了體育教學(xué)的本質(zhì)；原大綱里的雙基又提了出來——根底知識和根本技能和方法。還以“健康第一〞作為指導(dǎo)思想，強調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，開展學(xué)生的個性、創(chuàng)造精神和實踐能力。以身體練習(xí)和運動技能為主線，突出了健康第一的指導(dǎo)思想。對體育教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等提出了可行性的參考性的建議，如建議體育
2、課的組織教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、寬松、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境。這樣有利于學(xué)生觀察、練習(xí)、開展和創(chuàng)造。同時在教學(xué)方法上，為我們體育教師提供了合理的建議，學(xué)生在體驗中也學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了鍛煉，為終身體育奠定了根底。總之，在“健康第一〞 的思想指導(dǎo)下，對體育教學(xué)的內(nèi)容選擇、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面提出了非常有價值的參考性建議。
在陳老師講課程根本理念尤其強調(diào)關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益這一點。對教學(xué)內(nèi)容的選擇上作了具體的要求，“適合教學(xué)實際條件〞其實另外一個角度就是說結(jié)合地區(qū)和學(xué)校的實際選擇體育教學(xué)內(nèi)容。如：在什么環(huán)境下做什么，怎么做到達什么要求，表達了學(xué)習(xí)目
3、標的可操作性、檢測性。值得注意的是修訂稿在倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的同時，提出了傳授式教學(xué)。而教學(xué)是學(xué)生與教師的共同活動過程，它不是機械的單向的傳授知識，它包含了人與人之間復(fù)雜的交流關(guān)系。而是具有藝術(shù)的特點。一、形象性。二、情感性。三、創(chuàng)造性。四、示范性。此外，教師的思維方式、思想品質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，無形當中都對學(xué)生起著示范作用，特別是對于體育課來說。
評價方面提出了“教師的評價應(yīng)具有很強的權(quán)威性〞尤其對小學(xué)生來說教師的評價還起主要作用的，其它評價形式為輔料。此局部內(nèi)容還有不理解的東西，需要進一步細讀研究。
以上是我在學(xué)習(xí)?體育與健康課程標準解讀與教材分析?后一些粗淺觀點，可能有不太成熟，望各位體育同仁批評指正。
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