教案《我們走進(jìn)十月的陽光》

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1、三年級(jí)下冊(cè)音樂教案《我們走進(jìn)十月的陽光》 　　教材分析 　　合唱《我們走進(jìn)十月的陽光》這是一首抒發(fā)愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點(diǎn)，體現(xiàn)了濃郁的時(shí)代氣息。 　　歌曲分為三個(gè)部分。 　　第一部分是一個(gè)復(fù)樂段。第一、三樂句(各4小節(jié))相同。句中運(yùn)用八分休止和切分的節(jié)奏，旋律作分解和弦進(jìn)行，輕盈活躍，富有生氣。第二、四樂句除句末終止不同外，其余也均相同。由于旋律作級(jí)進(jìn)，節(jié)奏連貫，顯得親切柔和。這一部分刻畫了少年兒童活潑天真的形象，并表達(dá)了他們對(duì)祖國的真切感情。 　　第二部分句幅擴(kuò)展(每樂句為8小節(jié))，節(jié)奏驟然展開，旋律跌宕起伏，氣息

2、寬廣，大、小調(diào)式的對(duì)比(第一樂句的后4小節(jié)屬于小調(diào)性質(zhì))，使音樂的色彩更為豐富。歌曲這一部分感情激蕩歡暢，這是在祖國和平的土地上、溫暖的陽光下，少年兒童為友誼、為祖國而縱情放歌。末尾的4小節(jié)采用了第一部分中連貫的上行旋律的音調(diào)并加擴(kuò)充，攀升至歌曲的最高音，將歌曲推向**。 ????第三部分。這里節(jié)奏明快有力，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，揭示了歌曲的主題——“我們走進(jìn)十月的陽光”，在歌聲中我們仿佛聽到了億萬人民在十月的陽光下堅(jiān)定豪邁、勝利前進(jìn)的步伐。 　　歌曲的尾聲采用三個(gè)聲部的和弦連接，和諧、明凈，預(yù)示了祖國美好的前景。 ????教學(xué)目標(biāo)： 　　1.聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的

3、感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。 　　2.學(xué)唱《一個(gè)***女兒》。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。 　　教具準(zhǔn)備： 　　鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)光盤。 　　聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》 　　教學(xué)基本要求 　　課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向?qū)W生展示)。 　　1．設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋？(氣候、季節(jié)、節(jié)日……) 　　2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》。 　　回答問題：歌曲的內(nèi)容是什么？表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式？ 　　3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。 　　研究的問題：歌曲由幾部分組成？為什么？? 　

4、　4．分段深入欣賞：? 　　(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂的感受。? 　　(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比?！帮L(fēng)”、“雨”的含(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。?“風(fēng)”、“雨”的含義？ 　　5．細(xì)致地聆聽全歌曲。 　　研究的問題： 　　(1)歌曲給你什么感受與啟示？ 　　(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解？ 　　6．各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。 　　7．談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，你的媽媽叫什么？ 　　8．太

5、陽和月亮也有個(gè)媽媽，他們的媽媽叫什么？——光明。藏族和漢族是一個(gè)***女兒，我們的媽媽叫中國。 　　9．聆聽歌曲范唱。 　　?討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。 　　10．學(xué)唱歌曲： 　　(1)由于此歌音域較廣“--6”，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定難度，宜用聽唱法，反復(fù)多聽?zhēng)状文７聦W(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。 　　(2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第1～12小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時(shí)間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。 　　11．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。 　　12.教學(xué)小結(jié)。