2012年新北師大版小學一年級數(shù)學上冊《背土豆》教案教學設(shè)計 - 一年級數(shù)學教案及教學反思

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1、2021年新北師大版小學一年級數(shù)學上冊?背土豆?教案教學設(shè)計 - 一年級數(shù)學教案及教學反思 2021年新北師大版小學一年級數(shù)學上冊?背土豆?教案教學設(shè)計 課題:背土豆 〔共 1課時,第 1課時〕 教學目的: 1.經(jīng)歷觀察和操作等學習活動,進一步理解加減法的意義。 2.能正確計算得數(shù)是7的加法及相應的減法。 3.能應用所學的加減法知識解決簡單的 教學重難點: 重點:能正確計算得數(shù)是7的加法及相應的減法。 難點:能應用所學的知識解決簡單的實際問題。 教具準備: 棋子,課件。 教學日期:年月日 教學過程: 一 情境導入 師:同學們,老師知道很多孩子都很喜歡吃土

2、豆,你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆,你瞧!(出示課件:教材第36頁情景圖) 師:誰能把圖中的故事給大家講一講啊! 給學生足夠的時間講故事。 師:是啊,小老鼠找到了7個土豆,它快樂極了,急忙裝在口袋里背上就跑,結(jié)果還丟了1個土豆。同學們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學信息呢。這里面就有我們今天要學習的問題。(板書課題:背土豆) 設(shè)計意圖:抓住學生的年齡特點和心理特點,從學生感興趣的小故事導入新課,在觀察情景圖的過程中,既培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力,又激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,為新課的教學做好了準備工作。 二探究新知 1.“背土豆〞中的問題。 師:現(xiàn)在同學們仔細看看第一幅圖,看有哪些數(shù)學信息?

3、 生:有兩堆土豆,一堆有5個,另一堆有2個。 師:那你想到了什么問題呢? 生:小老鼠一共可以背走幾個土豆呢? 師:這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的方法,你想該怎么解決呢? 生:左邊有5個,右邊有2個,一共有7個,就是把兩局部合在一起算,用加法,列式是5+2—7。 師:說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細看第二幅圖,小老鼠的口袋上有一個大洞,口袋里掉出了1個土豆,還剩多少呢?你有什么方法解決呢? 學生可能會這樣: ?擺出7顆棋子代表7個土豆,掉了1個,就去掉其中的1顆棋子,所以7—1—6,還剩6個土豆。 ?可以畫7個圓表示7個土豆,掉了1個,就去掉其中

4、的1個圓,所以7一I一6,也是還剩6個十百 2.口袋上的洞…… 師:小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆,外邊i個也沒有了,就是說外面有0個土豆(邊說邊板書算式記錄);當小老鼠的口袋里掉出了1個土豆的時候,里面有幾個土豆?用算式該怎么記錄? 生:里面還剩6個土豆,算式是7—1—6。 師:如果每次都從口袋里掉出1個土豆,你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺,再寫算式記錄下來。 學生邊擺棋子邊記錄算式,教師巡視指導。 師:如果一直這樣漏下去,等小老鼠回到家的時候,口袋里就1個也沒有了?,F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧! 匯報交流后,填寫教材第36頁表格。 3.說一說。(

5、課件出示:教材第34頁“說一說〞插圖) 師:看圖后你明白了什么?說一說。 在小組交流后,匯報。 生1:原來大魚缸里有5條小金魚,現(xiàn)在又放進2條,這樣魚缸里面一共有7條小金魚。 生2:原來有7個雞蛋,已經(jīng)有2個雞蛋孵出了小雞,現(xiàn)在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。 設(shè)計意圖:在引導學生用棋子演示“背土豆〞游戲活動過程中,引導學生學會記錄,使學生懂得數(shù)學算式是記錄活動的簡單符號,這樣不僅鍛煉了學生計算的能力,更讓學生明白了7的組成,進一步體會到加減法的互逆關(guān)系。 三、總結(jié) 師:同學們,能把前面學習加減法計算的方法應用到“得數(shù)是7的加法和相應的減法計算〞中,這種舉一反三的能力是越來越棒了,希望

6、今后能巧妙地加以運用,幫你解決更多的問題! 板書設(shè)計: 背土豆〔得數(shù)7的加減法〕 7 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1                 作業(yè)設(shè)計: A類 看圖列式計算。 o o o oo o o 口+口=口 口+口=口 口一口=口 口一口=口 (考查知識點:得數(shù)是7的加法計算和相應的減法計算;能力要求:學生能夠看圖計算得數(shù)是7的加法和相應的減法) B類 I.算式接龍。 (考查知識點:7以內(nèi)數(shù)的加減法計算;能力要求:學生能夠熟練地進行加減法計算) 2.樹上有7個 ,小麗摘了2個 ,還剩幾個 <考查知識點:運用所學知識解決實際問題;能力要求:學生能夠熟練地運用所學知識解決實 際問題)

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