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1、2021年新北師大版小學一年級數(shù)學上冊?背土豆?教案教學設(shè)計 - 一年級數(shù)學教案及教學反思
2021年新北師大版小學一年級數(shù)學上冊?背土豆?教案教學設(shè)計
課題:背土豆
〔共 1課時,第 1課時〕
教學目的:
1.經(jīng)歷觀察和操作等學習活動,進一步理解加減法的意義。
2.能正確計算得數(shù)是7的加法及相應的減法。
3.能應用所學的加減法知識解決簡單的
教學重難點:
重點:能正確計算得數(shù)是7的加法及相應的減法。
難點:能應用所學的知識解決簡單的實際問題。
教具準備:
棋子,課件。
教學日期:年月日
教學過程:
一 情境導入
師:同學們,老師知道很多孩子都很喜歡吃土
2、豆,你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆,你瞧!(出示課件:教材第36頁情景圖)
師:誰能把圖中的故事給大家講一講啊!
給學生足夠的時間講故事。
師:是啊,小老鼠找到了7個土豆,它快樂極了,急忙裝在口袋里背上就跑,結(jié)果還丟了1個土豆。同學們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學信息呢。這里面就有我們今天要學習的問題。(板書課題:背土豆)
設(shè)計意圖:抓住學生的年齡特點和心理特點,從學生感興趣的小故事導入新課,在觀察情景圖的過程中,既培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力,又激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,為新課的教學做好了準備工作。
二探究新知
1.“背土豆〞中的問題。
師:現(xiàn)在同學們仔細看看第一幅圖,看有哪些數(shù)學信息?
3、
生:有兩堆土豆,一堆有5個,另一堆有2個。
師:那你想到了什么問題呢?
生:小老鼠一共可以背走幾個土豆呢?
師:這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的方法,你想該怎么解決呢?
生:左邊有5個,右邊有2個,一共有7個,就是把兩局部合在一起算,用加法,列式是5+2—7。
師:說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細看第二幅圖,小老鼠的口袋上有一個大洞,口袋里掉出了1個土豆,還剩多少呢?你有什么方法解決呢?
學生可能會這樣:
?擺出7顆棋子代表7個土豆,掉了1個,就去掉其中的1顆棋子,所以7—1—6,還剩6個土豆。
?可以畫7個圓表示7個土豆,掉了1個,就去掉其中
4、的1個圓,所以7一I一6,也是還剩6個十百
2.口袋上的洞……
師:小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆,外邊i個也沒有了,就是說外面有0個土豆(邊說邊板書算式記錄);當小老鼠的口袋里掉出了1個土豆的時候,里面有幾個土豆?用算式該怎么記錄?
生:里面還剩6個土豆,算式是7—1—6。
師:如果每次都從口袋里掉出1個土豆,你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺,再寫算式記錄下來。
學生邊擺棋子邊記錄算式,教師巡視指導。
師:如果一直這樣漏下去,等小老鼠回到家的時候,口袋里就1個也沒有了?,F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧!
匯報交流后,填寫教材第36頁表格。
3.說一說。(
5、課件出示:教材第34頁“說一說〞插圖)
師:看圖后你明白了什么?說一說。
在小組交流后,匯報。
生1:原來大魚缸里有5條小金魚,現(xiàn)在又放進2條,這樣魚缸里面一共有7條小金魚。
生2:原來有7個雞蛋,已經(jīng)有2個雞蛋孵出了小雞,現(xiàn)在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。
設(shè)計意圖:在引導學生用棋子演示“背土豆〞游戲活動過程中,引導學生學會記錄,使學生懂得數(shù)學算式是記錄活動的簡單符號,這樣不僅鍛煉了學生計算的能力,更讓學生明白了7的組成,進一步體會到加減法的互逆關(guān)系。
三、總結(jié)
師:同學們,能把前面學習加減法計算的方法應用到“得數(shù)是7的加法和相應的減法計算〞中,這種舉一反三的能力是越來越棒了,希望
6、今后能巧妙地加以運用,幫你解決更多的問題!
板書設(shè)計:
背土豆〔得數(shù)7的加減法〕
7 1 2 3 4 5 6
6 5 4 3 2 1
作業(yè)設(shè)計:
A類
看圖列式計算。
o o o oo o o
口+口=口
口+口=口
口一口=口
口一口=口
(考查知識點:得數(shù)是7的加法計算和相應的減法計算;能力要求:學生能夠看圖計算得數(shù)是7的加法和相應的減法)
B類
I.算式接龍。
(考查知識點:7以內(nèi)數(shù)的加減法計算;能力要求:學生能夠熟練地進行加減法計算)
2.樹上有7個
,小麗摘了2個
,還剩幾個
<考查知識點:運用所學知識解決實際問題;能力要求:學生能夠熟練地運用所學知識解決實
際問題)