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1、《白鵝》教學設(shè)計
學習目標：
1、通過自學和課堂指導，認識“頸、厲”等8個生字，會寫“頸、鄭”等12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安”等詞語。
2、朗讀課文，能讀準字音，讀通句子。
3、在讀通課文的基礎(chǔ)上，能說出這只白鵝給自己留下的印象。
學習重難點：識字、寫字，讀通順課文。
教學準備：多媒體課件
教學流程：
（課前與學生交流有關(guān)小動物的話題。）
一、導入新課，板書課題
1、豐子愷老先生曾養(yǎng)過一只白鵝，他把它畫了下來，同學們請看，這就是他們家的白鵝──
（出示課件，課件顯示白鵝）。
大家注意以前白鵝的“鵝”字是這個樣子── “我”字在上，“鳥”字在下，好像人騎在鳥
2、的身上，對鳥很不尊重，人和鳥應該是平等的。這種寫法現(xiàn)在已經(jīng)被廢除了，規(guī)范的寫法是這樣的，請伸出手來跟我一起寫（板書：“鵝”。學生書空）。
2、板書課題 師：豐子愷先生不僅把白鵝畫了下來，還專門為它寫了一篇文章，今天我們就來學習這篇課文──《白鵝》。（師板書課題，生齊讀課題。）
二、初讀課文，檢查字詞，指導識寫。
1、學生自由讀文，要求讀準字音，讀通句子。
2、檢查字詞 指導書寫
大家都預習了課文，課文中的這些生字你們是不是已經(jīng)認識了？自己讀一讀。
頭頸 鄭重 狂吠 倘若 侍候
一絲不茍 一日三餐 引吭大叫
從容不迫 不勝其煩 局促不安
師：我們一起來讀
3、讀這幾個詞。（屏幕顯示：“窺伺”“大模大樣”“供養(yǎng)不周”等詞，師指名讀詞，相機指導字音）
屏幕繼續(xù)顯示：“凈角”“脾氣”“蹲著”三詞，（指名讀詞。）
師：真好，都讀對了，知道“凈角”是什么嗎？
生：“凈角”是京劇里一個角色。（師指導“角”的讀音。）
師：“凈角”就是京劇里的一個行當，也叫花臉，多指一些性格豪放、說話聲音很大的男子。（課件出示凈角畫面。）
師：這就是“凈角”，濃重的色彩，夸張的畫面，也是我們的國萃之一，喜歡嗎？（生：喜歡。）
師：“脾氣”又是什么意思呢？老師從字典里查出它有三個意思：（屏幕出示）
1脾臟之氣；中醫(yī)認為人體之有
4、五臟，猶自然界之有五行。五臟之間運行失常，則生各種疾病。
2人的習性；亦借指事物的特性。
3怒氣；容易發(fā)怒的性情。
請你們讀讀含有“脾氣”的那個句子，聯(lián)系上下文想想，應該選擇哪個答案？（生讀句子、思考）
生：應該選第二，這里指白鵝吃飯時的特性，總是從容不迫的。
師：看“蹲著”的“蹲”字，它的意思的兩腿盡量彎曲，像坐的樣子，但臀部不著地。這個字可是好讀不好寫。左右結(jié)構(gòu)足字旁，表示——這個字與我們的腳有關(guān)；右邊的“尊”代表了“蹲”的讀音，這是一個形聲字。怎么樣寫正確右邊的這個“尊”呢，我們來看這個字的字源演變：
甲骨文 金文 小
5、篆 楷書
你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：“尊”的上面像個酒杯，里面裝滿了酒，“寸”像兩只手。
生：寫這部分時。不能把酒杯里面的那一橫給丟了。
師：同學們說的非常好。“尊”是一個會意字。甲骨文字形,象雙手捧著的酒杯。所以，它的本意是酒器。如今，它被賦予了更多的意義：如，
◎地位或輩分高：～長（zhǎng ）?！??！F?！珖?。
◎ 敬重：～敬。自～。～重。
◎ 敬辭，稱與對方有關(guān)的人或事物：～府。令～?！铡！{。
◎ 量詞：一～佛像。
◎ 古同“撙”。
師：我們一起來寫這個“蹲”字。寫的時候注意：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左低右高，兩部分要緊湊些。
3、我們把這些
6、詞語再讀一遍。（生齊讀屏幕顯示的所有詞語）
4、字形辨析，鞏固生字
頸（ ） 厲（ ） 脾（ ）
莖（ ） 歷（ ） 牌（ ）
飲（ ） 侍（ ） ?。? ）
吹（ ） 待（ ） 局（ ）
學生分組練習。
三、反復讀文，整體感知
輪讀課文，反復指導學生讀出給自己留下深刻印象的文句。
師：同學們，讀完課文之后，白鵝給你留下了怎樣的印象？（生答：白鵝很“高傲”，有“老爺脾氣”，“架子十足”。）
師：說得不錯，其實課文中用了一句話就告訴我們這是一個怎樣的動物，這句話是──（生齊：好一個高傲的動物?。?
師：我們可以從這個句子中提煉出一個關(guān)鍵詞語──（生齊：“高傲”。師板書：“高傲”。）
師：知道什么是“高傲”嗎？
生：“高傲”就是傲慢的意思。就是說白鵝很驕傲、架子十足的意思。
師：對！看不起別人、自以為了不起、驕傲，就是“高傲”。把這個詞用在你身上愿意嗎？（生：不愿意。）
師：不愿意？那作者把這個詞用在了白鵝身上，是他討厭白鵝嗎？（生齊：不討厭。）
師：哦，真是這樣的嗎？好我們下節(jié)課再仔細研究。
下課。
《白鵝》教學設(shè)計 (2)
