《蘇科版九年級(jí)下冊(cè)物理課件 第15章 15.2.2測(cè)量小燈泡的電功率0》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇科版九年級(jí)下冊(cè)物理課件 第15章 15.2.2測(cè)量小燈泡的電功率0（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十五章 電功和電熱SK版版 九年級(jí)九年級(jí)下下習(xí)題鏈接習(xí)題鏈接123456提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題答案呈現(xiàn)答案呈現(xiàn)78910BCCDB習(xí)題鏈接習(xí)題鏈接11提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練1如圖所示，電壓表測(cè)量小燈泡兩端的如圖所示，電壓表測(cè)量小燈泡兩端的_，電流，電流表測(cè)量通過小燈泡的表測(cè)量通過小燈泡的_，運(yùn)用公式，運(yùn)用公式_計(jì)計(jì)算電功率測(cè)量小燈泡的額定功率時(shí)，通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)算電功率測(cè)量小燈泡的額定功率時(shí)，通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)等于變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)等于小燈泡的小燈泡的_電壓電壓電壓電壓PUI電流電流額定額定夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練2在在“測(cè)量小燈泡的電
2、功率測(cè)量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)連接的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，在移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片的過程好電路后，閉合開關(guān)，在移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片的過程中發(fā)現(xiàn)：小燈泡變亮?xí)r電壓表示數(shù)變小；小燈泡變暗中發(fā)現(xiàn)：小燈泡變亮?xí)r電壓表示數(shù)變小；小燈泡變暗時(shí)，電壓表示數(shù)變大經(jīng)檢查所用器材完好，出現(xiàn)這時(shí)，電壓表示數(shù)變大經(jīng)檢查所用器材完好，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是種現(xiàn)象的原因可能是_.夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】一般情況下在一般情況下在“測(cè)量小燈泡電功率測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)的實(shí)驗(yàn)中，電壓表應(yīng)該并聯(lián)在小燈泡兩端，當(dāng)滑動(dòng)變阻驗(yàn)中，電壓表應(yīng)該并聯(lián)在小燈泡兩端，當(dāng)滑動(dòng)變阻器阻值變小時(shí)，小燈泡應(yīng)該
3、變亮，電流表示數(shù)增大，器阻值變小時(shí)，小燈泡應(yīng)該變亮，電流表示數(shù)增大，電壓表示數(shù)也增大，而題目中小燈泡變亮?xí)r，電壓電壓表示數(shù)也增大，而題目中小燈泡變亮?xí)r，電壓表示數(shù)反而減小，說明不是測(cè)小燈泡兩端電壓，而表示數(shù)反而減小，說明不是測(cè)小燈泡兩端電壓，而電源電壓不變，故也不是測(cè)電源電壓，所以電壓表電源電壓不變，故也不是測(cè)電源電壓，所以電壓表測(cè)量的是滑動(dòng)變阻器兩端的電壓測(cè)量的是滑動(dòng)變阻器兩端的電壓夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練學(xué)生由于受思維定式的影響，會(huì)不假思索地認(rèn)為電學(xué)生由于受思維定式的影響，會(huì)不假思索地認(rèn)為電壓表并聯(lián)在小燈泡兩端壓表并聯(lián)在小燈泡兩端【答案答案】電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)了電壓表與滑動(dòng)變阻器并
4、聯(lián)了夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練3【中考【中考廣東】廣東】圖中圖中“”“”分別表示電表的正負(fù)接線分別表示電表的正負(fù)接線柱，可以測(cè)量柱，可以測(cè)量R消耗的電功率的電路圖是消耗的電功率的電路圖是()B夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練4某同學(xué)利用如圖所示電路，測(cè)量額定電壓為某同學(xué)利用如圖所示電路，測(cè)量額定電壓為2.5 V的小的小燈泡的額定功率，下列說法錯(cuò)誤的是燈泡的額定功率，下列說法錯(cuò)誤的是()夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練A閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)滑到應(yīng)滑到B端端B閉合開關(guān)后，小燈泡不發(fā)光，一定是小燈泡燈閉合開關(guān)后，小燈泡不發(fā)光，一定是小燈泡燈絲斷了絲斷了C當(dāng)電壓表示數(shù)
5、為當(dāng)電壓表示數(shù)為2.5 V時(shí)，測(cè)出通過小燈泡的電時(shí)，測(cè)出通過小燈泡的電流，可算出小燈泡的額定功率流，可算出小燈泡的額定功率D實(shí)驗(yàn)還可得知，小燈泡的實(shí)際功率越大，小燈實(shí)驗(yàn)還可得知，小燈泡的實(shí)際功率越大，小燈泡越亮泡越亮夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】閉合開關(guān)后小燈泡不發(fā)光的原因很多，可閉合開關(guān)后小燈泡不發(fā)光的原因很多，可能是滑動(dòng)變阻器連在電路中的電阻很大，導(dǎo)致流過能是滑動(dòng)變阻器連在電路中的電阻很大，導(dǎo)致流過小燈泡的電流很小而不發(fā)光，還可能是電流表?yè)p壞小燈泡的電流很小而不發(fā)光，還可能是電流表?yè)p壞了了(斷路斷路)等等【答案答案】B夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練5在在“測(cè)量小燈泡的電功率測(cè)量小燈
6、泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于滑動(dòng)變阻的實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于滑動(dòng)變阻器的作用，下列說法中錯(cuò)誤的是器的作用，下列說法中錯(cuò)誤的是()A保護(hù)電路保護(hù)電路B調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電壓調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電壓C多次測(cè)量取平均值減小誤差多次測(cè)量取平均值減小誤差D測(cè)出小燈泡在不同電壓下的電功率測(cè)出小燈泡在不同電壓下的電功率夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】由于小燈泡在不同電壓下的電功率是不同的，由于小燈泡在不同電壓下的電功率是不同的，所以此實(shí)驗(yàn)中不能求取電功率的平均值，故所以此實(shí)驗(yàn)中不能求取電功率的平均值，故C錯(cuò)誤錯(cuò)誤【答案答案】C夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練6如圖所示是如圖所示是“測(cè)量小燈泡電功率測(cè)量小燈泡電功率”的電路
7、圖，閉合開的電路圖，閉合開關(guān)后，小燈泡不發(fā)光，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)關(guān)后，小燈泡不發(fā)光，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)且接近于電源電壓，下列說法中正確的是且接近于電源電壓，下列說法中正確的是()A小燈泡短路小燈泡短路B電流表斷路電流表斷路C小燈泡斷路小燈泡斷路D滑動(dòng)變阻器短路滑動(dòng)變阻器短路夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】當(dāng)滑動(dòng)變阻器短路時(shí)，電壓表示數(shù)也等于當(dāng)滑動(dòng)變阻器短路時(shí)，電壓表示數(shù)也等于電源電壓，所以學(xué)生會(huì)誤選電源電壓，所以學(xué)生會(huì)誤選D.【答案答案】C夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練7【中考中考淮安淮安】如圖甲所示，在如圖甲所示，在“測(cè)量小燈泡電功測(cè)量小燈泡電功率率”的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓
8、為的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓為4.5 V，小燈泡額定電，小燈泡額定電壓為壓為2.5 V，電阻約為，電阻約為10.夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練(1)請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實(shí)物電路連接完整請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實(shí)物電路連接完整解：如圖所示解：如圖所示夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練(2)連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于_狀態(tài)狀態(tài)(3)實(shí)驗(yàn)中無論怎么移動(dòng)滑片實(shí)驗(yàn)中無論怎么移動(dòng)滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，原因可能是電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，原因可能是_(寫出一種即可寫出一種即可)斷開斷開小燈泡斷路小燈泡斷路夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練(
9、4)排除故障后，移動(dòng)滑片排除故障后，移動(dòng)滑片P到某一位置，電壓表示數(shù)如到某一位置，電壓表示數(shù)如圖乙所示，示數(shù)為圖乙所示，示數(shù)為_V；要測(cè)量小燈泡的額定；要測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑片功率，應(yīng)將滑片P向向_(填填“A”或或“B”)端移動(dòng)，使端移動(dòng)，使電壓電壓表示表示數(shù)為數(shù)為2.5 V.2.2B夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練(5)移動(dòng)滑片移動(dòng)滑片P，記錄多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示，記錄多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，繪制成數(shù)，繪制成IU圖像根據(jù)圖丙圖像根據(jù)圖丙所所給給的信息，計(jì)算出小燈泡的信息，計(jì)算出小燈泡的額定功的額定功率是率是_W.夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】從坐標(biāo)圖中可知，小燈
10、泡兩端的電壓為從坐標(biāo)圖中可知，小燈泡兩端的電壓為2.5 V時(shí)，電流為時(shí)，電流為0.2 A，則其功率為，則其功率為0.5 W.【答案答案】0.5夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練8【中考中考煙臺(tái)煙臺(tái)】某同學(xué)按照如圖所示的電路測(cè)定小燈泡的電某同學(xué)按照如圖所示的電路測(cè)定小燈泡的電功率，閉合開關(guān)功率，閉合開關(guān)S后，他觀察到小燈泡不發(fā)光，但電流表、后，他觀察到小燈泡不發(fā)光，但電流表、電壓表指針有偏轉(zhuǎn)以下判斷正確的是電壓表指針有偏轉(zhuǎn)以下判斷正確的是()A小燈泡被短路小燈泡被短路B小燈泡的燈絲斷了小燈泡的燈絲斷了C小燈泡與燈座接觸不良小燈泡與燈座接觸不良D小燈泡的實(shí)際功率比額定功率小得多小燈泡的實(shí)際功率比額定功率
11、小得多夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】小燈泡被短路后，由于電壓表與小燈泡并小燈泡被短路后，由于電壓表與小燈泡并聯(lián)，故電壓表也被短路，因此電壓表指針不偏轉(zhuǎn)，聯(lián)，故電壓表也被短路，因此電壓表指針不偏轉(zhuǎn)，電流表指針偏轉(zhuǎn)，則選項(xiàng)電流表指針偏轉(zhuǎn)，則選項(xiàng)A中的說法是錯(cuò)誤的；小燈中的說法是錯(cuò)誤的；小燈泡的燈絲斷了或小燈泡與燈座接觸不良時(shí)，電路為泡的燈絲斷了或小燈泡與燈座接觸不良時(shí)，電路為斷路，電流表指針不偏轉(zhuǎn)，電壓表的正負(fù)接線柱與斷路，電流表指針不偏轉(zhuǎn)，電壓表的正負(fù)接線柱與電源兩極相連，因此電壓表指針偏轉(zhuǎn)，則選項(xiàng)電源兩極相連，因此電壓表指針偏轉(zhuǎn)，則選項(xiàng)B、C中的說法都是錯(cuò)誤的；中的說法都是錯(cuò)誤的；夯
12、實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練當(dāng)小燈泡的實(shí)際功率比額定功率小得多時(shí)，小燈泡當(dāng)小燈泡的實(shí)際功率比額定功率小得多時(shí)，小燈泡雖然不會(huì)發(fā)光，但電路中有較小的電流，電流表、雖然不會(huì)發(fā)光，但電路中有較小的電流，電流表、電壓表的指針會(huì)有偏轉(zhuǎn)顯然，小燈泡不亮可能不電壓表的指針會(huì)有偏轉(zhuǎn)顯然，小燈泡不亮可能不是電路故障，而是小燈泡的實(shí)際功率過小是電路故障，而是小燈泡的實(shí)際功率過小【答案答案】D整合方法提升練整合方法提升練9【中考中考濱州，節(jié)選濱州，節(jié)選】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用如圖甲所示某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用如圖甲所示器材測(cè)量小燈泡的電功率，待測(cè)小燈泡器材測(cè)量小燈泡的電功率，待測(cè)小燈泡L的額定電壓的額定電壓為為3.8 V，額定
13、功率小于，額定功率小于1 W，電源，電源電壓恒為電壓恒為6 V，滑動(dòng)變阻器，滑動(dòng)變阻器R的規(guī)格的規(guī)格為為“20 1 A”，如圖甲所示是該，如圖甲所示是該實(shí)驗(yàn)小組沒有連接完整的電路實(shí)驗(yàn)小組沒有連接完整的電路整合方法提升練整合方法提升練(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，在圖甲中把電路連接完整請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，在圖甲中把電路連接完整整合方法提升練整合方法提升練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】滑動(dòng)變阻器連入電路時(shí)應(yīng)滑動(dòng)變阻器連入電路時(shí)應(yīng)“一上一下一上一下”，因小燈泡的額定電壓為因小燈泡的額定電壓為3.8 V，故電壓表量程應(yīng)選擇，故電壓表量程應(yīng)選擇015 V，連接如圖，連接如圖解：如圖解：如圖甲或圖乙甲或圖乙所示所示整合方法
14、提升練整合方法提升練(2)當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表示數(shù)如圖乙所示，其值當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表示數(shù)如圖乙所示，其值為為_A，小燈泡的額定功率為，小燈泡的額定功率為_W.整合方法提升練整合方法提升練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】電流表選擇量程為電流表選擇量程為00.6 A，每一小格為，每一小格為0.02 A，此時(shí)指針對(duì)應(yīng)位置為，此時(shí)指針對(duì)應(yīng)位置為0.2 A,小燈泡正常發(fā)光小燈泡正常發(fā)光其兩端的電壓應(yīng)為其兩端的電壓應(yīng)為3.8 V，則其額定功率為，則其額定功率為PUI3.8 V0.2 A0.76 W【答案答案】0.2；0.76整合方法提升練整合方法提升練(3)測(cè)出小燈泡的額定功率后，再測(cè)大于小燈泡額定功率測(cè)出小燈
15、泡的額定功率后，再測(cè)大于小燈泡額定功率的實(shí)際功率，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向的實(shí)際功率，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向_(填填“左左”或或“右右”)移動(dòng)移動(dòng)整合方法提升練整合方法提升練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】測(cè)出小燈泡的額定功率后，再測(cè)大于小燈測(cè)出小燈泡的額定功率后，再測(cè)大于小燈泡額定功率的實(shí)際功率，應(yīng)使小燈泡兩端電壓變大，泡額定功率的實(shí)際功率，應(yīng)使小燈泡兩端電壓變大，此時(shí)應(yīng)減小滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻，使其兩端此時(shí)應(yīng)減小滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻，使其兩端電壓變小，依據(jù)電壓變小，依據(jù)“近下小，遠(yuǎn)下大近下小，遠(yuǎn)下大”的原則，應(yīng)使的原則，應(yīng)使滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)【答案答案】右右整合方法提升練整
16、合方法提升練(4)測(cè)量小燈泡的電功率測(cè)量小燈泡的電功率_(填填“需要需要”或或“不需不需要要”)多次測(cè)量求平均值，原因是多次測(cè)量求平均值，原因是_【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】小燈泡在額定電壓下的功率為額定功率，小小燈泡在額定電壓下的功率為額定功率，小燈泡在不同電壓下功率不同，故實(shí)驗(yàn)中不需要將測(cè)得燈泡在不同電壓下功率不同，故實(shí)驗(yàn)中不需要將測(cè)得的幾組數(shù)據(jù)分別求電功率，再求出它們的平均值的幾組數(shù)據(jù)分別求電功率，再求出它們的平均值不需要不需要小燈泡在不同電壓小燈泡在不同電壓下功率不同下功率不同整合方法提升練整合方法提升練10在在“測(cè)定小燈泡額定功率測(cè)定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)中，電源電的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓為壓為6 V，小
17、燈泡的額定電壓為，小燈泡的額定電壓為3.8 V.整合方法提升練整合方法提升練(1)小明在連接實(shí)驗(yàn)電路時(shí)還有導(dǎo)線未接上，如圖甲所小明在連接實(shí)驗(yàn)電路時(shí)還有導(dǎo)線未接上，如圖甲所示，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線把圖甲中的電路連接好示，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線把圖甲中的電路連接好(導(dǎo)線不得交叉導(dǎo)線不得交叉)整合方法提升練整合方法提升練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】燈泡的額定電壓為燈泡的額定電壓為3.8 V，電壓表應(yīng)該選擇，電壓表應(yīng)該選擇 015 V的量程的量程.解：如圖所示解：如圖所示整合方法提升練整合方法提升練(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要使小燈泡正常發(fā)光，應(yīng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要使小燈泡正常發(fā)光，應(yīng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為滑片使電
18、壓表的示數(shù)為_V，此時(shí)電流表的示，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示，其示數(shù)為數(shù)如圖乙所示，其示數(shù)為_A，那么小燈泡的額定功率是那么小燈泡的額定功率是_W.3.80.72.66整合方法提升練整合方法提升練(3)小華等同學(xué)為了得到比較準(zhǔn)確的小燈泡額定功率，小華等同學(xué)為了得到比較準(zhǔn)確的小燈泡額定功率，她們用同一套器材每人做一次實(shí)驗(yàn)，將電壓表調(diào)到她們用同一套器材每人做一次實(shí)驗(yàn)，將電壓表調(diào)到3.8 V，圖丙是其中一次實(shí)驗(yàn)所調(diào)的電壓表示數(shù)，獲，圖丙是其中一次實(shí)驗(yàn)所調(diào)的電壓表示數(shù)，獲得三組數(shù)據(jù)，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)處理得三組數(shù)據(jù)，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)處理(由由公式公式PUI計(jì)算出各次實(shí)驗(yàn)的功率，計(jì)算出各次實(shí)驗(yàn)的功率，并計(jì)算出三次
19、功率的平均值并計(jì)算出三次功率的平均值)如下表如下表所示：所示：整合方法提升練整合方法提升練整合方法提升練整合方法提升練她測(cè)得的功率有差異的主要原因是她測(cè)得的功率有差異的主要原因是_.這樣處理數(shù)據(jù)的方法是否正確？這樣處理數(shù)據(jù)的方法是否正確？_(填填“正確正確”或或“不正確不正確”)，其理由是，其理由是_整合方法提升練整合方法提升練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】電壓表使用的是電壓表使用的是015 V的量程，電壓表的量程，電壓表3.8 V讀數(shù)存在著較大的誤差，從而導(dǎo)致測(cè)出的功率讀數(shù)存在著較大的誤差，從而導(dǎo)致測(cè)出的功率有差異通過多次測(cè)量求平均值可以減小誤差有差異通過多次測(cè)量求平均值可以減小誤差【答案答案】電壓表電壓表3.8 V讀數(shù)有誤差讀數(shù)有誤差(或電流表讀數(shù)有或電流表讀數(shù)有誤差；或電表讀數(shù)有誤差誤差；或電表讀數(shù)有誤差)；正確；減小實(shí)驗(yàn)誤差；正確；減小實(shí)驗(yàn)誤差探究培優(yōu)拓展練探究培優(yōu)拓展練11如圖所示，小燈泡的額定電壓為如圖所示，小燈泡的額定電壓為3.8 V，電阻，電阻R為阻值為阻值已知的定值電阻請(qǐng)你在圖中適當(dāng)?shù)奈恢醚a(bǔ)上兩個(gè)開已知的定值電阻請(qǐng)你在圖中適當(dāng)?shù)奈恢醚a(bǔ)上兩個(gè)開關(guān)和一個(gè)電表關(guān)和一個(gè)電表(電壓表或電流表電壓表或電流表)，使之成為測(cè)量小燈，使之成為測(cè)量小燈泡的額定功率的電路，且泡的額定功率的電路，且實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作操作簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單探究培優(yōu)拓展練探究培優(yōu)拓展練探究培優(yōu)拓展練探究培優(yōu)拓展練解：如圖所示解：如圖所示
蘇科版九年級(jí)下冊(cè)物理課件 第15章 15.2.2測(cè)量小燈泡的電功率0
