《蘇科版九年級下冊物理課件 第16章 16.2階段強化專題訓(xùn)練專訓(xùn)3探究電流周圍的磁場0》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇科版九年級下冊物理課件 第16章 16.2階段強化專題訓(xùn)練專訓(xùn)3探究電流周圍的磁場0（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、階段強化專題訓(xùn)練SK版版 九九年級年級下下習(xí)題鏈接習(xí)題鏈接12提示：點擊 進入習(xí)題34567階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練1【中考中考南昌南昌】科學(xué)探究中能夠準(zhǔn)確表達自己的觀點，科學(xué)探究中能夠準(zhǔn)確表達自己的觀點，表述探究的問題、過程和結(jié)果非常重要，以下是小華表述探究的問題、過程和結(jié)果非常重要，以下是小華和小紅對通電螺線管的外部磁場進行探究后的展示與和小紅對通電螺線管的外部磁場進行探究后的展示與匯報匯報我們想知道通電螺線管的外部我們想知道通電螺線管的外部是否是否存在存在磁場？磁場？因此設(shè)計了如圖甲所示的實驗因此設(shè)計了如圖甲所示的實驗階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)
2、；斷開開關(guān)，小磁針又閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)；斷開開關(guān)，小磁針又回到原位回到原位此現(xiàn)象說明通電螺線管的周圍存在磁場此現(xiàn)象說明通電螺線管的周圍存在磁場那么通電螺線管外部磁場的分布情況如何？那么通電螺線管外部磁場的分布情況如何？我們在通電螺線管周圍的有機玻璃上撒鐵我們在通電螺線管周圍的有機玻璃上撒鐵屑并輕敲屑并輕敲鐵屑的分布情況如圖乙所示鐵屑的分布情況如圖乙所示由此可知通電螺線管的外部磁場與條形磁體的磁場相似由此可知通電螺線管的外部磁場與條形磁體的磁場相似階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練根據(jù)上述展示與匯報，請你回答以下問題根據(jù)上述展示與匯報，請你回答以下問題(填寫上面填寫上面對應(yīng)的序號對應(yīng)的
3、序號)(1)屬于提出問題的有屬于提出問題的有_(2)屬于進行操作的有屬于進行操作的有_(3)屬于進行觀察的有屬于進行觀察的有_階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(4)有同學(xué)說磁感線是客觀存在的，這一說法是有同學(xué)說磁感線是客觀存在的，這一說法是_(填填“正確正確”或或“錯誤錯誤”)的的【點撥點撥】磁感線是人們?yōu)槊枋龃艌龆傧氤鰜淼那€，磁感線是人們?yōu)槊枋龃艌龆傧氤鰜淼那€，實際上并不存在實際上并不存在錯誤錯誤階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練2【中考中考麗水麗水】如圖為探究通電直導(dǎo)線周圍磁場分布的實驗如圖為探究通電直導(dǎo)線周圍磁場分布的實驗實驗時先在有機玻璃板上均勻地撒上鐵屑，然后給直導(dǎo)線通實驗時先
4、在有機玻璃板上均勻地撒上鐵屑，然后給直導(dǎo)線通電，為了更好地通過鐵屑客觀描述出磁場分布情況，接下來電，為了更好地通過鐵屑客觀描述出磁場分布情況，接下來的操作是的操作是_，該操作的主要目的是減小鐵屑與玻璃，該操作的主要目的是減小鐵屑與玻璃板之間的摩擦，使鐵屑在磁場力作用下動起來，說明力能板之間的摩擦，使鐵屑在磁場力作用下動起來，說明力能_為了進一步探究為了進一步探究通電通電直直導(dǎo)線周圍磁場的方向，可用導(dǎo)線周圍磁場的方向，可用_代替代替鐵屑鐵屑進行實驗進行實驗階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【方法規(guī)律方法規(guī)律】把看不見、摸不著的磁場轉(zhuǎn)化成鐵屑的規(guī)把看不見、摸不著的磁場轉(zhuǎn)化成鐵屑的規(guī)則排布，使直線電流
5、周圍的磁場變得可見，這種思維方則排布，使直線電流周圍的磁場變得可見，這種思維方法稱為法稱為轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法【答案答案】抖動玻璃板；改變物體的運動狀態(tài)；小磁針抖動玻璃板；改變物體的運動狀態(tài)；小磁針階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練3某同學(xué)受奧斯特實驗的啟發(fā)，產(chǎn)生了探究通電長直導(dǎo)某同學(xué)受奧斯特實驗的啟發(fā)，產(chǎn)生了探究通電長直導(dǎo)線周圍磁場的興趣探究過程如下線周圍磁場的興趣探究過程如下讓豎直的通電長直導(dǎo)線垂直穿過一張硬紙板，以導(dǎo)讓豎直的通電長直導(dǎo)線垂直穿過一張硬紙板，以導(dǎo)線為中心在紙板上任意畫直線在直線上不同位置放線為中心在紙板上任意畫直線在直線上不同位置放上能夠自由轉(zhuǎn)動的小磁針，發(fā)現(xiàn)小磁針靜止時上能夠自由轉(zhuǎn)
6、動的小磁針，發(fā)現(xiàn)小磁針靜止時N極指極指向都與直線垂直向都與直線垂直階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練直線上任意關(guān)于導(dǎo)線對稱兩點處的小磁針直線上任意關(guān)于導(dǎo)線對稱兩點處的小磁針N極指極指向相反向相反改變電流大小時，小磁針指向不變改變電流大小時，小磁針指向不變通過查閱資料得知，通電長直導(dǎo)線外某點的磁場通過查閱資料得知，通電長直導(dǎo)線外某點的磁場強弱與電流大小成正比，與這一點到直導(dǎo)線的距離強弱與電流大小成正比，與這一點到直導(dǎo)線的距離成反比成反比階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(1)做實驗時，紙板的俯視圖如圖所示，其中做實驗時，紙板的俯視圖如圖所示，其中“”表示電流方向垂直紙面向外，小磁針涂黑部分為表示電流
7、方向垂直紙面向外，小磁針涂黑部分為N極請在右邊的圖上作出通電長直導(dǎo)線周圍的極請在右邊的圖上作出通電長直導(dǎo)線周圍的磁感線分布圖磁感線分布圖(分布圖要能夠反映不同位置處磁分布圖要能夠反映不同位置處磁場的強弱和方向場的強弱和方向)階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】因各小磁針的指向均與過電流的直線垂直，因各小磁針的指向均與過電流的直線垂直，則可知，若將各點的方向連接起來應(yīng)是以直導(dǎo)線為則可知，若將各點的方向連接起來應(yīng)是以直導(dǎo)線為圓心的圓，即直線電流周圍的磁感線是以導(dǎo)線為圓圓心的圓，即直線電流周圍的磁感線是以導(dǎo)線為圓心的同心圓心的同心圓解：如圖所示解：如圖所示階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(2
8、)若要驗證某點磁場強弱與其到通電長直導(dǎo)線距離成反若要驗證某點磁場強弱與其到通電長直導(dǎo)線距離成反比的結(jié)論，應(yīng)控制比的結(jié)論，應(yīng)控制_不變不變【點撥點撥】磁場強弱與電流的大小及離電流的遠(yuǎn)近有磁場強弱與電流的大小及離電流的遠(yuǎn)近有關(guān)，探究磁場強弱與其到通電長直導(dǎo)線的距離成反關(guān)，探究磁場強弱與其到通電長直導(dǎo)線的距離成反比，應(yīng)控制電流大小不變比，應(yīng)控制電流大小不變電流大小電流大小階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(3)同一通電長直導(dǎo)線周圍，離通電導(dǎo)線距離為同一通電長直導(dǎo)線周圍，離通電導(dǎo)線距離為r和和2r的兩的兩點，磁場強弱的比值為點，磁場強弱的比值為_【點撥點撥】根據(jù)題中信息，磁場強弱與到通電長直導(dǎo)根據(jù)題中信
9、息，磁場強弱與到通電長直導(dǎo)線的距離成反比，兩點離通電導(dǎo)線的距離之比為線的距離成反比，兩點離通電導(dǎo)線的距離之比為r：2r1：2，則磁場強弱之比為，則磁場強弱之比為2：1.2：1階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練4【中考中考通遼通遼】為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)用漆包線有關(guān)，小明同學(xué)用漆包線(表面表面涂涂有有絕緣漆的導(dǎo)線絕緣漆的導(dǎo)線)在大鐵釘上繞在大鐵釘上繞若若干干匝，制成簡單的電磁鐵，如匝，制成簡單的電磁鐵，如圖圖所所示用此裝置去吸引大頭針示用此裝置去吸引大頭針，甲甲、乙、丙、丁為實驗中觀察、乙、丙、丁為實驗中觀察到到的的四種情況四種情況階段強
10、化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(1)實驗中通過電磁鐵實驗中通過電磁鐵_判斷電判斷電磁鐵磁性的強弱，這一方法體現(xiàn)了轉(zhuǎn)換的思想磁鐵磁性的強弱，這一方法體現(xiàn)了轉(zhuǎn)換的思想(2)比較比較_兩圖可知：線圈匝數(shù)相同時，電流越大兩圖可知：線圈匝數(shù)相同時，電流越大磁性越強磁性越強(3)根據(jù)圖丁可以得出的結(jié)論根據(jù)圖丁可以得出的結(jié)論是是_.吸引大頭針數(shù)目的多少吸引大頭針數(shù)目的多少乙、丙乙、丙電流一定時，線圈匝數(shù)電流一定時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強越多，電磁鐵的磁性越強階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練5【中考中考武漢武漢】如圖所示是探究如圖所示是探究“通電螺線管外部的磁通電螺線管外部的磁場分布場分布”的實驗裝置的實
11、驗裝置(1)為了使通電螺線管的磁場為了使通電螺線管的磁場_，可以在螺線管中，可以在螺線管中插入一根鐵棒插入一根鐵棒加強加強階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(2)閉合開關(guān)，小磁針閉合開關(guān)，小磁針A靜止后的指向如圖所示，小磁針靜止后的指向如圖所示，小磁針的左端為的左端為_極在通電螺線管四周不同位置擺極在通電螺線管四周不同位置擺放多枚小磁針后，我們會發(fā)觀通電螺線管外部的磁場放多枚小磁針后，我們會發(fā)觀通電螺線管外部的磁場與與_磁體的磁場相似磁體的磁場相似階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】為了能增強磁場，可以在螺線管中插入鐵為了能增強磁場，可以在螺線管中插入鐵棒，鐵棒能被磁化使螺線管的磁場更強
12、，根據(jù)右手棒，鐵棒能被磁化使螺線管的磁場更強，根據(jù)右手定則，螺線管的左端是定則，螺線管的左端是N極，右端是極，右端是S極，則可知小極，則可知小磁針的左端為磁針的左端為S極通電螺線管外部的磁場形狀與條極通電螺線管外部的磁場形狀與條形磁體的形狀相似形磁體的形狀相似【答案答案】S；條形；條形階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練6【中考中考棗莊棗莊】在探究在探究“通電螺線管的外部磁場通電螺線管的外部磁場”的實的實驗中，小明在螺線管周圍擺放了一些小磁針驗中，小明在螺線管周圍擺放了一些小磁針(1)通電后小磁針靜止時的分布如圖通電后小磁針靜止時的分布如圖甲甲所所示，由此可看出通電螺線管示，由此可看出通電螺線管外
13、部外部的的磁場與磁場與_的磁場相似的磁場相似階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】在通電螺線管外部，小磁針在通電螺線管外部，小磁針N極的指向就是極的指向就是該點磁場的方向，由題圖甲小磁針的指向可知，通該點磁場的方向，由題圖甲小磁針的指向可知，通電螺線管外部的磁場從螺線管右端發(fā)出，回到左端，電螺線管外部的磁場從螺線管右端發(fā)出，回到左端，這與條形磁鐵的磁場相似這與條形磁鐵的磁場相似【答案答案】條形磁體條形磁體階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(2)小明改變通電螺線管中的電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針指小明改變通電螺線管中的電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針指向轉(zhuǎn)動向轉(zhuǎn)動180，南北極發(fā)生了對調(diào)，由此可知：通，南北極發(fā)
14、生了對調(diào)，由此可知：通電螺線管外部的磁場方向與螺線管中的電螺線管外部的磁場方向與螺線管中的_方方向有關(guān)向有關(guān)階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】改變通過螺線管中的電流方向，小磁針改變通過螺線管中的電流方向，小磁針的指向轉(zhuǎn)動的指向轉(zhuǎn)動180，南北極發(fā)生了對調(diào)，由此可知，南北極發(fā)生了對調(diào)，由此可知，通電螺線管外部的磁場方向與螺線管中電流的方通電螺線管外部的磁場方向與螺線管中電流的方向有關(guān)向有關(guān)【答案答案】電流電流階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(3)小明繼續(xù)實驗探究，并按圖乙連接電路，他先將開關(guān)小明繼續(xù)實驗探究，并按圖乙連接電路，他先將開關(guān)S接接a，觀察電流表的示數(shù)及吸引大頭針的數(shù)目；再將
15、，觀察電流表的示數(shù)及吸引大頭針的數(shù)目；再將開關(guān)開關(guān)S從從a換到換到b，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P，再次觀察，再次觀察電流表的示數(shù)及吸引大頭針的數(shù)目，電流表的示數(shù)及吸引大頭針的數(shù)目，此時此時調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)滑動變阻器是為了滑動變阻器是為了_，來來探究探究_的的關(guān)系關(guān)系階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】根據(jù)題圖乙，先將開關(guān)接根據(jù)題圖乙，先將開關(guān)接a，觀察電流表的示數(shù)，觀察電流表的示數(shù)及螺線管吸引大頭針的數(shù)目；再將開關(guān)接及螺線管吸引大頭針的數(shù)目；再將開關(guān)接b，并調(diào)節(jié)滑動，并調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片變阻器的滑片P，再次觀察電流表的示數(shù)及螺線管吸引大，再次觀察電流表的示數(shù)及螺線管吸引大頭
16、針的數(shù)目，此時調(diào)節(jié)滑動變阻器是為了控制兩次實驗中頭針的數(shù)目，此時調(diào)節(jié)滑動變阻器是為了控制兩次實驗中的電流大小不變，來探究通電螺線管磁場的強弱與線圈匝的電流大小不變，來探究通電螺線管磁場的強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系數(shù)的關(guān)系【答案答案】控制兩次實驗中的電流大小不變；通電螺線管磁控制兩次實驗中的電流大小不變；通電螺線管磁場強弱與線圈匝數(shù)場強弱與線圈匝數(shù)階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練7在學(xué)習(xí)了電和磁的知識后，小杰在家里饒有興趣地做在學(xué)習(xí)了電和磁的知識后，小杰在家里饒有興趣地做起了小實驗他找了一枚縫衣針，在起了小實驗他找了一枚縫衣針，在“吸鐵石吸鐵石”上擦上擦了幾下，然后用一根細(xì)軟的棉線將縫衣針懸掛起來并了
17、幾下，然后用一根細(xì)軟的棉線將縫衣針懸掛起來并保持水平，結(jié)果發(fā)現(xiàn)靜止后針尖總是指向南方，這說保持水平，結(jié)果發(fā)現(xiàn)靜止后針尖總是指向南方，這說明縫衣針已經(jīng)被磁化成了一枚小磁針明縫衣針已經(jīng)被磁化成了一枚小磁針階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練為驗證奧斯特實驗，小杰把通電的臺燈為驗證奧斯特實驗，小杰把通電的臺燈(60 W)導(dǎo)線移導(dǎo)線移到縫衣針的上方，并靠近縫衣針平行放置結(jié)果發(fā)現(xiàn)到縫衣針的上方，并靠近縫衣針平行放置結(jié)果發(fā)現(xiàn)縫衣針并未發(fā)生偏轉(zhuǎn)縫衣針并未發(fā)生偏轉(zhuǎn)階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練帶著疑問，小杰在物理課上與大家展開討論，形成兩帶著疑問，小杰在物理課上與大家展開討論，形成兩種不同觀點種不同觀點觀點觀點
18、A：臺燈有兩根導(dǎo)線，其中的電流方向相反，產(chǎn)：臺燈有兩根導(dǎo)線，其中的電流方向相反，產(chǎn)生的磁場相抵消生的磁場相抵消觀點觀點B：臺燈導(dǎo)線的電流小，產(chǎn)生的磁場太弱，不足：臺燈導(dǎo)線的電流小，產(chǎn)生的磁場太弱，不足以讓縫衣針偏轉(zhuǎn)以讓縫衣針偏轉(zhuǎn)階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練這時，老師讓小杰用兩節(jié)干電池這時，老師讓小杰用兩節(jié)干電池(3 V)和一段電阻線和一段電阻線(12)重新做這個實驗，結(jié)果縫衣針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)重新做這個實驗，結(jié)果縫衣針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)請你回答問題請你回答問題階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練(1)磁化后，這枚縫衣針的針尖是磁化后，這枚縫衣針的針尖是_(填填“N”或或“S”)極極(2)奧斯特實驗表明：通電導(dǎo)線周圍存在奧斯特實驗表明：通電導(dǎo)線周圍存在_(3)課堂討論中形成的兩種觀點，可以否定的是觀點課堂討論中形成的兩種觀點，可以否定的是觀點_(填填“A”或或“B”)寫出分析寫出分析(計算計算)推理的推理的過程過程S磁場磁場階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練【點撥點撥】對兩種觀點的評估是本題的亮點，也是難對兩種觀點的評估是本題的亮點，也是難點評估時，要善于靈活運用題中的信息和相關(guān)的點評估時，要善于靈活運用題中的信息和相關(guān)的物理知識，對其進行分析判斷物理知識，對其進行分析判斷階段強化專題訓(xùn)練階段強化專題訓(xùn)練
蘇科版九年級下冊物理課件 第16章 16.2階段強化專題訓(xùn)練專訓(xùn)3探究電流周圍的磁場0
