pep英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 2 Look at me 優(yōu)秀教案和教學(xué)反思 - 小學(xué)英語教案及反思

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1、pep英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 2 Look at me 優(yōu)秀教案和教學(xué)反思 - 小學(xué)英語教案及反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽懂、會(huì)說問候語Good morning. Nice to meet you. 以及介紹別人用語This is ...和建議去上學(xué)的表述句子 "Let's go to school." 。 　　2 、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子。 　　3 、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上〔上午〕問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。

2、 教學(xué)難點(diǎn)：接紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 教具準(zhǔn)備：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。 　　2、為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。 　　3、教材相配套的教學(xué)課件 　　4、教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶 教學(xué)過程： 一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 1.教師播放第一單元的歌曲 Hell

3、o ，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的學(xué)生打招呼。 2.用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m… 3. 讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前?！策€可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。〕 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.在開始呈現(xiàn)新知局部，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的。將本單元的單元雙面對(duì)開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，〔熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其

4、境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)〕自然形成打招呼的氣氛。 2.教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句?！苍趫D案旁邊板書Good morning.〕然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Good morning, A. 兩種方法同時(shí)進(jìn)行〔A代表人名〕。 〔使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上，Hell

5、o/Hi 可用于所有時(shí)間段?！? 3.師生共同觀看本局部的教學(xué)課件。 　4.再次觀看本局部課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)答復(fù)This is … 。 　　T: Who’s this?這是誰呀？ 　　T: This is John.這是John 。 　　T: Where are they going?他們要去哪？ 　　T: To school.　　　　　　　去學(xué)校?！睺代表教師說〕 　5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A 。 　　〔教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. I’m

6、Miss Chen What’s your name? 學(xué)生答復(fù) S: My name’s …此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說T: Nice to meet you. 鼓勵(lì)學(xué)生答復(fù) S: Nice to meet you, too.〕 　 6. 教師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。 　　T: Good morning, boys and girls. 　　S: Good morning, Miss Wang. 　　T: This is Kitty. 　　S: Hi

7、, Kitty. 　　K: Nice to meet you. 　　S: Nice to meet you, too. 　　K: Let’s go to school. OK? 　　S: OK! 　　此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Let’s go to school. 一句，在第一單元B 局部的Let’s do 活動(dòng)中的“Go to school〞 曾學(xué)過。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從 “Go to school〞 導(dǎo)入到Let’s go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學(xué)〞。Thi

8、s is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 (在簡(jiǎn)筆畫旁板書This is…) 　7.學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 局部的內(nèi)容?！彩褂媒滩南嗯涮椎慕虒W(xué)錄音帶〕 　8.再次觀看本局部的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說Miss, Mrs , Mr 〔此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾〕此處的練習(xí)也是與 Let’s play 的活動(dòng)相結(jié)合。 　9.學(xué)生展示練習(xí)情況。 此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 三、趣味操練 (Practice)教后反思： morning這詞和拼音的發(fā)音像，要結(jié)合拼音規(guī)律，操練時(shí)，讓學(xué)生模仿小鳥，趣味操練。Let’s go to school!是難點(diǎn)，先操練go to school ，再用“一起上學(xué)〞的游戲，效果較好，綜合活動(dòng)還缺乏，可以采用故事的形式，去點(diǎn)文字，讓學(xué)生表演出來。