初三物理教案第十三章熱和能導(dǎo)學(xué)案1-3節(jié)

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1、課型 授課時(shí)間 學(xué)生姓名 分子熱運(yùn)動(dòng) 一、學(xué)習(xí)先知 (一)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.了解宇宙世界的組成及物質(zhì)的構(gòu)成。2.通過課本三種物質(zhì)狀態(tài)模型形象地了解三種物態(tài)特征。3.了解分子運(yùn)動(dòng)論的三條內(nèi)容，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的知識(shí)理解擴(kuò)散現(xiàn)象，會(huì)解釋日?，F(xiàn)象。4.能知道課本的各個(gè)小實(shí)驗(yàn)說明或驗(yàn)證了什么。 (二)自主預(yù)習(xí): 一、 學(xué)生閱讀課本P26-P27，回答下列問題。 1. 物質(zhì)是由什么構(gòu)成的，它的大小通常以_________作單位來量度,我們一般用_________來觀察它. 2. 我們身邊的物質(zhì)一般以_

2、________、_________、____________的形式存在. 3. 固態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)是什么?液態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)是什么?氣態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)是什么?在課本上找出來并用鉛筆劃出來. 物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時(shí),體積如何變化?是不是所有物質(zhì)都具有此特點(diǎn)?如果不是,你能舉個(gè)反例嗎?液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)體積又如何變化? X| k |B| 1 . c|O |m 二、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 二、 仔細(xì)閱讀課本P29,從圖11.2-1、圖11.2-2以及圖11.2-3演示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)(包括第一段的實(shí)驗(yàn))中體會(huì)什么樣的現(xiàn)象是擴(kuò)散現(xiàn)象?它們都有什么共同的特點(diǎn)?你能舉出具體擴(kuò)散現(xiàn)象的實(shí)例嗎? 討論:圖11.2-2及圖11.2

3、-3中為什么讓密度大的物質(zhì)放在底部,倒過來行嗎?這里面有什么科學(xué)道理? 三、 閱讀課本P30中間部分,討論并回答下列問題. 1. 猜測(cè)一下課本演示實(shí)驗(yàn)中,哪杯水中擴(kuò)散現(xiàn)象快,你認(rèn)為影響擴(kuò)散快慢的因素是什么?你能舉出一例支持你的結(jié)論嗎? 2. 前面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f明分子在不停地運(yùn)動(dòng)著? 3. 擴(kuò)散現(xiàn)象還能說明什么? 4. 什么叫熱運(yùn)動(dòng)?它與溫度的關(guān)系是什么? 新- 課-標(biāo) -第 -一-網(wǎng) 四、 閱讀課本P30下半部分至P31內(nèi)容,完成下列任務(wù). 1. 圖11.2-5的說明說明了什么? 2. 固體和液體很難被壓縮是為什么? 結(jié)合圖11.2-6理解分子之間的

4、作用力的存在形式 三、當(dāng)堂檢測(cè) 1.固體、液體、氣體其分子間的相互作用力的強(qiáng)弱,由小到大排列的次序是_________. 2.圍繞太陽運(yùn)行的九大行星中,軌道離太陽最近的是______,軌道離太陽最遠(yuǎn)的是_______,地球處在離太陽比較近的第_______條軌道上. 3.將以下內(nèi)容根據(jù)物體尺寸的大小,按從小到大的順序重新排列:①地球②生物體③銀河系④太陽系⑤分子⑥原子核⑦細(xì)胞⑧電子;_____________________. 4.鐵、牛奶、水晶、白酒、水銀、餅干;按物態(tài)把它們分成兩類:一類是_______態(tài),包括__________________,另一類是______態(tài),包括__

5、__________________. 5.兩滴水銀相互接近時(shí),能自動(dòng)地匯成一滴較大的水銀,這表明水銀分子間存在著_____力 6.將50ml的水和50ml的酒精充分混合,混合后水與酒精的總體積將_______(選填“大于”、“小于”或“等于”)100ml,上述現(xiàn)象說明分子之間有________. 7.“花氣襲人知驟暖,鵲聲穿樹喜新晴”,這是南宋詩人陸游的《村居書喜》中的兩句詩,對(duì)于前一句,從物理學(xué)的角度理解為:花朵分泌的芳香油分子________加快,說明當(dāng)時(shí)周邊的氣溫突然__________. 8.晚上在屋里點(diǎn)燃一支蚊香,很快整個(gè)房間都可以聞到它的氣味,這是氣體的______現(xiàn)象,

6、溫度越______(填“高”或“低”)這一過程越快. 12.下列事件中,能表明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是( ) A 掃地時(shí),灰塵四起 B 花開時(shí),花香滿園 C 下雪時(shí),雪花飄飄 D 刮風(fēng)時(shí),黃沙撲面 13.把兩塊表面干凈平整的鉛壓緊就能結(jié)合在一起,把打碎了的兩塊玻璃用多大的力都不能將它們拼合在一起,其原因是( ) A 鉛的分子間有引力,而無斥力 B 玻璃分子間有斥力,而無引力 C 分子之間的引力和斥力是同時(shí)存在的,只不過因兩鉛塊分子之間的距離能靠近到引力大于斥力的程度. 15.把磨得很光得鉛片和金片緊壓在一起,在室溫下放置5年后很難再將它們分開,可以看到它

7、們互相滲入約1mm深,這一現(xiàn)象說明了( ) http://www.xkb A 固體由分子組成 B 固體的分子在不停地運(yùn)動(dòng) C 固體地分子間存在引力 D 固體地分子間存在斥力 17.下列現(xiàn)象中,能夠說明分子間存在引力的是( ) A 端面磨平的鉛棒壓緊后能夠吊住大鉤碼 B 兩瓶氣體,抽掉中間的隔板后氣體逐漸混合 C 墨水在熱水和冷水中擴(kuò)散快慢不同 D 鉛板和金板長時(shí)間壓緊在一起,鉛和金會(huì)互相滲透 四、學(xué)生/教師反思: 課型 授課時(shí)間 學(xué)生姓名 內(nèi)能 一、學(xué)習(xí)先知

8、(一)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.物體的內(nèi)能,內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別,影響物體內(nèi)能的因素2.改變內(nèi)能的方法. 3.做功和熱傳遞的聯(lián)系與區(qū)別. 4.溫度、內(nèi)能和熱量的區(qū)別. (二)自主預(yù)習(xí): 1.物體的內(nèi)能,內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別,影響物體內(nèi)能的因素 由于物體由大量分子構(gòu)成,而分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng),且分子間存在著相互作用力,因此每個(gè)分子既有分子動(dòng)能又有分子勢(shì)能,物體內(nèi)所有分子的分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和就是物體的內(nèi)能. 一切物體都有內(nèi)能,但是一個(gè)物體不一定具有機(jī)械能.例如:停在水平地面上的汽車既沒有動(dòng)能,也沒有勢(shì)能,因此它沒有機(jī)械能,但它有內(nèi)能. 由于物體的內(nèi)能和物體內(nèi)的分子有關(guān),所以那些影響分子運(yùn)

9、動(dòng)快慢和分子間作用強(qiáng)弱的因素(如物體的溫度、體積、質(zhì)量、物質(zhì)種類、物質(zhì)狀態(tài)等)會(huì)影響物體內(nèi)能的大小.由于影響物體內(nèi)能的因素比較復(fù)雜,在初中階段不做較深的要求,同學(xué)們只需知道:同一物體在物態(tài)變化不變時(shí),溫度升高,內(nèi)能增大;溫度降低,內(nèi)能減小.而不同物體不能只以溫度作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量內(nèi)能大小,還與其它因素有關(guān),現(xiàn)不做研究,所以如果說溫度越高的物體內(nèi)能越大,這就錯(cuò)了.只能說同一物體,溫度越高,內(nèi)能越大. 2.改變內(nèi)能的方法. X k B 1 . c o m 改變內(nèi)能的方法有兩種:做功和熱傳遞.對(duì)物體做功或物體從外界吸收熱量,內(nèi)能會(huì)增大;物體對(duì)外做功或向外界放熱,內(nèi)能會(huì)減小.例如:冬天如果感到手冷

10、,可以有多種方法提高手的溫度,如靠近火爐或暖氣片、手捧一杯熱水,雙手相互摩擦或雙手相互拍擊等,這些方法都能使手的內(nèi)能增大.其中手靠近火爐或暖氣片、手捧一杯熱水屬于熱傳遞,而雙手互相摩擦和相互拍擊屬于做功的方法. 3.做功和熱傳遞的聯(lián)系與區(qū)別. 做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方法,它們對(duì)于改變物體的內(nèi)能是等效的,但是并不能說這兩種方法完全相同,因?yàn)樗鼈冇兄举|(zhì)的區(qū)別:(1)做功的過程是物體的內(nèi)能與其它形式的能量相互轉(zhuǎn)化的過程;熱傳遞的過程是內(nèi)能從高溫物體向低溫物體轉(zhuǎn)移的過程,在這個(gè)過程中能量的形式不變.(2)在利用做功改變物體內(nèi)能的過程中,功的大小量度內(nèi)能變化的大小;在利用熱傳遞改變內(nèi)能的

11、過程中,熱量大小量度內(nèi)能變化的大小. 4.溫度、內(nèi)能和熱量的區(qū)別. 溫度、內(nèi)能和熱量是三個(gè)既有區(qū)別,又有聯(lián)系的物理量. 溫度表示物體的冷熱程度,從分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來看,溫度越高,分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度就越大,分子熱運(yùn)動(dòng)就越激烈,因此可以說溫度是分子熱運(yùn)動(dòng)激烈程度的標(biāo)志.這里還得說明一下單個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)是無意義的,我們這里指的都是大量分子的運(yùn)動(dòng)情況. 內(nèi)能是一種能的形式,它是物體內(nèi)所有分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和.它跟溫度是不同的兩個(gè)概念,但又有密切的聯(lián)系,一個(gè)物體的溫度升高,它的內(nèi)能增大;溫度降低,內(nèi)能減小. 在熱傳遞過程中,傳遞內(nèi)能的多少,叫熱量.在熱傳遞過程中,熱量從高溫

12、物體傳向低溫物體,或從一個(gè)物體的高溫部分傳向低溫部分,高溫物體放出了多少熱量,它的內(nèi)能就減少了多少焦,低溫物體吸收了多少焦的熱量,它的內(nèi)能就增加多少焦.因此只有轉(zhuǎn)移過程中的這一部分內(nèi)能才可稱為熱量,如果脫離熱傳遞過程,熱量就沒有意義,所以,只能說物體“吸收”或“放出”多少熱量,而不能說“具有”多少熱量. w W w .x K b 1.c o M 溫度和熱量是實(shí)質(zhì)不同的物理量,它們之間有一定的聯(lián)系.在不發(fā)生物態(tài)變化時(shí),物體吸收了熱量,它的內(nèi)能增加,溫度(可能)升高;物體放出了熱量,它的內(nèi)能減少,溫度(可能)降低. 二、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 三、當(dāng)堂檢測(cè) 1.下列事件中物體內(nèi)能減少的是(

13、 ) A 金屬湯勺放進(jìn)熱湯中后會(huì)變得燙手 B 放入電冰箱中的面包溫度降低 C 一塊0℃的冰全部熔化成0℃的水 D 神舟五號(hào)飛船返回艙進(jìn)入大氣層后表面升溫 2.下列說法正確的是( ) A 只要物體吸收了熱量,溫度就一定升高 B 只要物體的內(nèi)能增加了,就一定吸收了熱量 C 只要物體的溫度保持不變,就一定沒有吸收熱量或放出熱量 D 物體的溫度雖然沒有變化,但它的內(nèi)能有可能增加 3.下列事例中,肯定屬于用做功的方法改變物體內(nèi)能的是( ) A 秧田中的水被曬熱 B 將牛奶放進(jìn)冰箱冷凍制冰棒 C 磨刀時(shí)刀刃發(fā)熱 D 熱開水變涼

14、 4.關(guān)于溫度、熱傳遞和熱量的說法正確的是( ) A 溫度高的物體具有的熱量多 B 熱量總是從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體 C 溫度的的物體含有的熱量少 D 熱量總是從熱量多的物體傳遞到熱量少的物體 5.冬天雙手對(duì)搓一會(huì)兒就會(huì)感到暖和,這是因?yàn)開______________________________,利用________的方法使人體溫度升高 6.人造地球衛(wèi)星穿越大氣層飛向太空或者返回地面進(jìn)入大氣層的過程中,衛(wèi)星溫度升高,內(nèi)能增大,這是屬于用_________的方法改變內(nèi)能的例子. 7.燒開水時(shí),壺蓋被水蒸氣頂起來,水蒸氣的內(nèi)能將_________,這

15、是因?yàn)樗魵鈅_____________消耗了內(nèi)能. 8.下列現(xiàn)象中不屬于做功改變內(nèi)能的是( ) A磨刀時(shí)刀刃發(fā)熱 B 熱水逐漸被晾涼 C 電鉆打孔時(shí)鉆頭會(huì)發(fā)熱 D 從高空落下的雨滴溫度變高 9.下面是某同學(xué)物理學(xué)習(xí)筆記的摘錄,其中錯(cuò)誤的是( ) A 做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的 B 擴(kuò)散現(xiàn)象表明物體的分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng) C 物體的內(nèi)能的大小只與物體的溫度有關(guān)\ D 分子間相互作用的引力和斥力是同時(shí)存在的 10.兩個(gè)物體相接觸,熱不再從一個(gè)物體向另一個(gè)物體傳遞的原因是兩個(gè)物體具有相同的 A 比熱容 B 熱量 C 質(zhì)量

16、D 溫度 11.關(guān)于做功、熱傳遞和內(nèi)能的說法錯(cuò)誤的是( ) A 對(duì)物體做功一定能使物體的內(nèi)能增加 B 做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能 C 0℃的物體也有內(nèi)能 D 物體吸熱,那能增加,溫度可能升高 12.下列說法正確的是( ) A 物體吸收熱量,溫度一定升高 B 物體內(nèi)能增加,溫度一定升高 C 物體內(nèi)能減少,溫度不一定降低 D 物體內(nèi)能減少,一定是放出了熱量 13.下列說法正確的是( ) A 物體運(yùn)動(dòng)越快,它的動(dòng)能越大,內(nèi)能就越大 B 靜止的物體沒有動(dòng)能,但有內(nèi)能 C 物體內(nèi)能減少,一定是對(duì)外做

17、了功 D 物體溫度升高,一定是從外界吸收熱量 14.小華把蚊香片放大電熱驅(qū)蚊器的發(fā)熱板上,蚊香片的溫度升高.這是通過_______的方法改變蚊香片的內(nèi)能的;通電一段時(shí)間后,整個(gè)房間都能聞到蚊香片的氣味,這一現(xiàn)象說明了_______________________________________. 四、學(xué)生/教師反思: 新課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 課型 授課時(shí)間 學(xué)生姓名 比熱容(第1課時(shí)) 一、學(xué)習(xí)先知 (一)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.知道不同物質(zhì)的吸熱能力不同.2.知道比熱容是物質(zhì)的一種

18、屬性.3.理解比熱容的概念.4.記住水的比熱容.5.了解生活中利用水的比熱容大的實(shí)例.6.會(huì)進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算. (二)自主預(yù)習(xí): 一、思考課本“想想議議”的問題,把你的想法寫在下面空白處. 水吸收的熱量與水的質(zhì)量之間的關(guān)系 是:______________________________________. 水吸收的熱量與水升高的溫度之間的關(guān)系 是:___________________________________. 結(jié)論:對(duì)于同一種物質(zhì),質(zhì)量越大,升高的溫度越多,則它吸收的熱量越________.X| k |B| 1 . c|O |m 問題:對(duì)于不同的物質(zhì),例如一種是水

19、,一種是沙子,如果它們的質(zhì)量相同,升高的溫度的度數(shù)也相同,那么它們吸收的熱量是否相同? 你認(rèn)為下列哪個(gè)猜想正確( ) A.水吸收的熱量多 B.沙子吸收的熱量多 C.水和沙子吸收的熱量多 二、1.如果水和沙子的質(zhì)量相同,吸收的熱量也相同,那么它們升高的溫度哪個(gè)多( ) A 水 B 沙子 C 一樣多 探究:比較不同物質(zhì)的吸熱能力 猜想:_______(填“水”或“沙子”)的吸熱能力較強(qiáng). 需要的器 材:___________________________________________. 實(shí)驗(yàn)前需考慮的問題:(1)怎樣得到質(zhì)量相等的水和沙子?是不是還需要

20、其它的器材? (2)怎樣保證水和沙子吸收相同的熱量? (3)測(cè)量溫度時(shí)應(yīng)注意些什么? 結(jié)論:不同物質(zhì),在質(zhì)量相等,溫度升高的度數(shù)相同時(shí),吸收的熱量是______的,也就是說不同物質(zhì)的吸熱能力是________的. (填“相同”或“不同”) 2.為了表示不同物質(zhì)在吸熱能力上的差別,物理學(xué)里引入了_________這個(gè)物理量. ____________的某種物質(zhì),溫度升高_(dá)______所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的__________.用符號(hào)_____表示,它的單位是_________________,符號(hào)是_______.水的比熱容是_________ 它的物理意義X k

21、B 1 . c o m 是:_____________________________________________. 另外:比熱容的概念還可以表述為:單位質(zhì)量的某種物質(zhì),溫度______1℃所______的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容. 想想議議:我國北方樓房中都裝有“暖氣”,用水做介質(zhì),把熱量帶到房中取暖,用水做介質(zhì)有什么好處?生活和生產(chǎn)中,還有沒有用水來加熱或散熱的情況?試舉例. 二、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 三、試計(jì)算下列物質(zhì)吸收的熱量. 1.質(zhì)量為1kg的水,溫度升高1℃所吸收的熱量是多少? 2.質(zhì)量是5kg的水,溫度升高1℃所吸收的熱量是多少? 3.質(zhì)量為1kg的水,溫度升

22、高10℃所吸收的熱量是多少? 4.質(zhì)量為5kg的水,溫度升高10℃所吸收的熱量是多少? 如果以Q代表物體吸收的熱量,c代表物質(zhì)的比熱容,m代表物體的質(zhì)量,t0和t分別是加熱前后物體的溫度,通過以上計(jì)算,可以總結(jié)出一個(gè)計(jì)算熱量的公式:Q=_______________ 如果要計(jì)算物體降溫時(shí)放出的熱量,那么公式又應(yīng)是Q=________________. 三、當(dāng)堂檢測(cè) 1.把質(zhì)量為2kg,溫度為30℃的鋁塊加熱到100℃,鋁塊吸收的熱量是多少?(已知鋁的比熱容是0.88×103J/(kg·℃)) 2.有一根燒紅的鐵釘,溫度是800℃,質(zhì)量是1.5kg,溫

23、度降低到20℃,放出多少熱量?(已知鐵的比熱容是0.46×103J/(kg·℃)) 3.質(zhì)量為500g的某中物質(zhì),溫度從20℃降到30℃,吸收了2.1×104J的熱量,則這種物質(zhì)的比熱容是多少?它可能是什么物質(zhì)? 新課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 四、學(xué)生/教師反思: 課型 授課時(shí)間 學(xué)生姓名 比熱容（第2課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)先知 (一)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.知道不同物質(zhì)的吸熱能力不同.2.知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性.3.理解比熱容的概念.4.記住水的比熱容.5.了解生活中

24、利用水的比熱容大的實(shí)例.6.會(huì)進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算. (二)自主預(yù)習(xí): 二、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)X k B 1 . c o m 例1.關(guān)于物質(zhì)的比熱容,下列說法中正確的是( ) A 一物體切去一半后,剩下部分的比熱容減為原來的一半 B 吸收熱量多的物質(zhì),比熱容一定大 C 質(zhì)量相同的不同物質(zhì),吸收相同熱量后,溫度高的物質(zhì)比熱容大 D 比熱容是物質(zhì)的一種特性,通過測(cè)定比熱容可以鑒別物質(zhì) 例2.試?yán)玫乩砗臀锢碇R(shí)解釋我國夏季多東南風(fēng)、冬季多西北風(fēng)的原因. 例3.一室內(nèi)游泳池注入質(zhì)量為6×105kg的水,水溫從18℃提高到28℃時(shí),需要吸收的熱量是多少? 三、當(dāng)堂檢測(cè) 1

25、.關(guān)于比熱容的概念,下列說法正確的是( ) A 物體的質(zhì)量越大,物質(zhì)的比熱容就越小 B 吸收的熱量越多,物質(zhì)的比熱容就越大 C 溫度的變化越大,物質(zhì)的比熱容就越小 D 比熱容跟熱量、溫度的變化、質(zhì)量等因素?zé)o關(guān) 2.對(duì)一桶水來說( ) A 溫度高時(shí),比熱容B 倒掉一半后,比熱容減為原來的一半 C 結(jié)成冰后,比熱容與水還是一樣大 D 液態(tài)水的比熱容是一個(gè)確定值,是水的基本特征之一 3.關(guān)于比熱容,下列說法正確的是( ) A 比熱容是物質(zhì)的屬性之一,它的物理意義是反映物質(zhì)吸熱或放熱本領(lǐng)的大小 B 只要溫度升高相同,比熱容小的物體一定比比熱容大的物體吸收的

26、熱量小 C 溫度高的物體比溫度低的物體的比熱容大 D 比熱容跟物體的質(zhì)量有關(guān),質(zhì)量大的物體的比熱容大 4.“早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”這句話反映了我國新疆的某些地區(qū)夏季晝夜氣溫變化顯著,其主要原因是砂石比水具有較小的( ) A 熱量 B 密度 C 比熱容 D 內(nèi)能 5.水的比熱容較大的性質(zhì),在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,下列事例中哪個(gè)不是應(yīng)用這一性質(zhì)( ) A北方冬天,用熱水循環(huán)來供暖 B 初春傍晚在秧田里灌水可防止秧苗凍壞 C 用水冷卻汽車的發(fā)動(dòng)機(jī) D 夏天給教室灑水,感覺涼爽 6.小明根據(jù)下表所提供的幾種物質(zhì)的比熱容得出以下幾個(gè)結(jié)論,

27、其中正確的是( ) A 液體的比熱容一定都比固體大 B 質(zhì)量相等的水和煤油,吸收相同熱量后,煤油溫度變化大 C 同一物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化后比熱容不變 D 質(zhì)量相等的鋁塊和銅塊升高相同的溫度,鋁塊吸收熱量多 7.電熱器因清潔衛(wèi)生,無污染等優(yōu)點(diǎn)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,如果電熱水器水箱內(nèi)裝有40kg的水,溫度從25℃升高到75℃,水吸收的熱量是多少? 8.質(zhì)量為1kg,溫度是20℃的水,吸收8.4×103J熱量后,溫度升高到多少? 9.質(zhì)量為500g的鐵鍋中放有3kg水,把它們從15℃加熱到85℃,吸收了多少熱量? (c鐵=0.46×103J/(kg·℃),

28、c水=4.2×103J/(kg·℃) ) 10.家庭用太陽能熱水器與燃?xì)馐綗崴鞯某跹b費(fèi)，使用年限見下表 熱水器名稱 初裝費(fèi) 使用年限 可能發(fā)生人身事故嗎？ 對(duì)環(huán)境有污染嗎？ 太陽能 1500元 15 燃?xì)馐? 800元 5 （1） 請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和生活常識(shí)填寫上表的空白處 （2） 在15年內(nèi)，使用哪種熱水器更經(jīng)濟(jì)？ （3） 若由你來幫助家長選購，你認(rèn)為應(yīng)選上述哪種熱水器？簡述理由新課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 若這太陽能熱水器裝水量為100kg，集熱管接收太陽能的有效接收面積約為2m2，每小時(shí)1m2接收面積上有效接收太陽能約為2.1×106J，則該熱水器每小時(shí)的水溫升高多少？ 四、學(xué)生/教師反思: 新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料