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1、“學(xué)生問題行為的識別與應(yīng)對” 培訓(xùn)心得體會
帶著一份期待和責(zé)任,我有幸參加了何資橋教授的“學(xué)生問題行為的識別與應(yīng)對”專題培訓(xùn),感受頗深,受益匪淺。
通過培訓(xùn),我感受到目前學(xué)生問題行為的識別與應(yīng)對很重要,很多時候老師若能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題而及時給予心理疏導(dǎo),就不至于學(xué)生走向問題的極端。在培訓(xùn)中,我感受到,身邊很多學(xué)生多多少少都有品行障礙,現(xiàn)在的學(xué)生撒謊、惡作劇、攻擊性行為等已成為很常見的現(xiàn)象。在校園中,班主任時常要處理的也是這些問題,經(jīng)過這次培訓(xùn),我才明白,這些學(xué)生是品行障礙。雖然不知道這些學(xué)生為什么會這樣,但是每次發(fā)生這些事,我都會給學(xué)生分析問題,但是感覺學(xué)生似乎當(dāng)時明白了自己的問題
2、所在,但是事后又仍然如此,我感覺從根本上沒解決問題。培訓(xùn)中,何教授提到品行障礙應(yīng)采取采用個體化的教育、藥物治療、心理治療和行為治療為主的綜合治療模式。先是要采取家庭功能訓(xùn)練,從家庭功能的整體上來分析存在的問題,增加家庭成員之間的直接交流和相互支持,幫助家庭成員找到新的方法來解決他們的人際關(guān)系。學(xué)生出現(xiàn)以上問題,我應(yīng)該先從該生家庭入手,了解和反饋該生情況,從而找到解決問題的方法。治療是以改變父母和兒童之間異常的相互作用方式為目的的,只能這樣才能從根本上解決學(xué)生的品行問題。
其實,品行障礙在平時也應(yīng)有所預(yù)防,家庭、學(xué)校、社會、自我都應(yīng)該預(yù)防。父母應(yīng)維持家庭完整,避免家庭沖突和暴力,建立良好的
3、親子關(guān)系,父母樹立良好的榜樣,對兒童過失行為的處理要及時恰當(dāng),最好以溝通方式了解和解決問題。學(xué)校多開展心理衛(wèi)生教育,促進(jìn)學(xué)生的心理健康。提高社會的道德標(biāo)準(zhǔn),教育人們以良好的行為規(guī)范與行為準(zhǔn)則要求自己,讓人們以正確的思想觀念和認(rèn)知模式調(diào)節(jié)個體行為,約束不良行為,從而降低兒童品行障礙的發(fā)生率。學(xué)生平時應(yīng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理衛(wèi)生知識,克服自己的各種心理障礙。
培訓(xùn)中提到的兒童行為問題,我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在所教班級也有個別是學(xué)生存在兒童多動癥,他們大多是注意力障礙、沖動控制能力差、情緒問題、人際關(guān)系問題。經(jīng)常有家長跟我反映學(xué)生在家做作業(yè)非拖拉,邊做邊玩,常少做或做錯。我也發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生平時上課也是難以集中注意力上
4、課的,總是上課玩這個玩那的,好與其他同學(xué)打逗,易與同學(xué)發(fā)生糾紛,甚至不受同伴的歡迎,我時常會找學(xué)生談話,教學(xué)生如何控制自己的行為,但是發(fā)現(xiàn)效果不佳。經(jīng)過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)單方面的找他們談話是解決不了問題的,而需采取多歌治療方法,學(xué)生的多動癥才能得以緩解。而兒童抽動癥,我班也有學(xué)生是經(jīng)常無意識的狀態(tài)下翻白眼,控制不住自己。對其影響挺大的,注意力缺陷及視覺注意力廣度損害,經(jīng)常老師剛說完的話,他都要馬上問老師剛回答完的內(nèi)容,而且社交存在問題,不懂得如何正確的和同學(xué)相處。經(jīng)過此次培訓(xùn),我會跟家長說明學(xué)生有此問題,給其必要的指導(dǎo)解決或者緩解學(xué)生這個問題。
總之,在這次的培訓(xùn)中,我增長了知識,在以后的工作中,我將在原有的基礎(chǔ)上,更進(jìn)一步的努力,將所見、所學(xué)根據(jù)實際情況運用到自己的教學(xué)工作中,盡自己最大能力教好學(xué)生。
2020年7月2日