《凡卡》優(yōu)秀公開課教案 - 六年級(jí)語文教案及教學(xué)反思
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1、?凡卡?優(yōu)秀公開課教案 - 六年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 ?凡卡?公開課教案 1 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 ?。薄⒘私庹n文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。 ?。?、了解沙皇統(tǒng)治下俄國勞動(dòng)人民的凄慘生活。 ?。?、讓同學(xué)領(lǐng)悟文章將作者表達(dá)、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 同學(xué)們回憶一下你們九歲時(shí)的生活狀況是怎樣的。是不是正享受著快樂的童年生活呢?在家是家長的寵兒,在學(xué)校有老師教你們知識(shí)。我們今天就來看看同齡的?凡卡?公開課教案 2 【教學(xué)目標(biāo)】 1、情感目標(biāo): 通過理解課文,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦小朋友的凄慘生活,激發(fā)
2、同學(xué)痛恨不合理的社會(huì)制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。 ?。病⒛芰δ繕?biāo): ?、拧≡谡w感知課文的根底上,理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。 ?、啤∮懈星榈乩首x課文。 ?。?、知識(shí)目標(biāo): ?、拧W(xué)習(xí)本課生字、新詞。 ?、啤⊥ㄟ^學(xué)習(xí)本文以寫信的方式用第一人稱敘事的寫作方法,從他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想,來了解他的內(nèi)心。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解凡卡寫的信的內(nèi)容,了解沙俄時(shí)代窮人家的小朋友遭受的苦難,從而認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、理清文章脈絡(luò)。 ?。?、理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 錄音、課件。 【公開課
3、教案】 一、直接了當(dāng),導(dǎo)入新課 課前我們預(yù)習(xí)了?凡卡?這一課,查了字典,對(duì)課后的預(yù)習(xí)題進(jìn)行了考慮,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。 二、再讀課文,了解大意 請(qǐng)同學(xué)們用自身最喜歡的讀書方式再讀課文,并考慮問題。 課件出示: 朗讀要求: 讀準(zhǔn)字音;語句流暢;盡量做到有語氣。 考慮: 這篇文章很長,主要寫的什么? 〔凡卡在莫斯科一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒,圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信?!? 板書: 給爺爺寫信 三、抓住重點(diǎn),精讀課文 ?。?、課文按時(shí)間順序除了寫凡卡寫信的內(nèi)容,還寫了什么?到課文中去找一找。 〔寫信之前交待了在
4、什么情況下寫信;寫信之后是怎樣將信發(fā)出去的?!? ?。病懶诺倪^程中僅僅寫了寫信的內(nèi)容嗎?還寫了些什么內(nèi)容? 板書: 回憶 ?。?、課文中哪些內(nèi)容是凡卡給爺爺寫的信?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中標(biāo)畫出來,然后讀一讀。 〔同學(xué)讀讀畫畫?!? 指名讀凡卡給爺爺寫的信,其余同學(xué)考慮:凡卡給爺爺寫信的主要內(nèi)容是什么? 板書: 訴苦、乞求接走 讀了凡卡給爺爺?shù)男?,你覺得下面 哪個(gè)詞最能表達(dá)出凡卡想回到爺爺身邊的心情? 課件出示: 詞義辨析: 希望──盼望 請(qǐng)求──乞求 〔“乞求〞一詞最能
5、表達(dá)凡卡所受的苦,想回到爺爺身邊的迫切心情?!? ?。础⒎部ㄏ驙敔斣V了哪些苦?從哪些方面訴的苦?請(qǐng)同學(xué)們到課文中找出相關(guān)的句子讀一讀,議一議。 ⑴ 分四人小組邊讀邊議邊歸納。 〔從吃、住、勞動(dòng)、折磨、孤獨(dú)等方面訴的苦?!? ⑵ 全班交流匯報(bào)。 〔找出有關(guān)的句子來朗讀體會(huì)?!? 讀出凡卡學(xué)徒生活中,不只吃的數(shù)量少,而且質(zhì)量差。睡的條件不好,只能睡在過道里,睡的時(shí)間很短。在勞動(dòng)方面更是非常繁重的,要看小朋友,要收拾魚,還要替伙計(jì)們?nèi)ゴ蚓?。不只勞?dòng)內(nèi)容多,而且勞動(dòng)時(shí)間長。凡卡不但要接受這么繁重的勞動(dòng),還得接受老板和伙計(jì)們的折磨。他們從精神上、肉體上折
6、磨這個(gè)只有九歲的童工,學(xué)徒生活中沒有人關(guān)心他,照顧他,使他感到孤零零的。凡卡從吃、住、勞動(dòng)、受的折磨、感到孤獨(dú)這些方面向爺爺訴了苦,所以乞求爺爺將他接走。 5、課文中哪些語句表達(dá)了凡卡乞求爺爺將他接走?畫出來讀一讀。 〔讀第8、10、15自然段,出示課件上語句?!? 指導(dǎo)朗讀: 讀出凡卡懇切希望爺爺接他回去的心情。 出示凡卡的人物投影或音樂。 6、向爺爺訴苦,乞求爺爺將他接走,是他給爺爺寫信的主要內(nèi)容,除此之外還寫了什么? 〔介紹了在莫斯科所見的情況,從介紹中我們了解到莫斯科是富人的天下,窮人的地獄?!? ?。?、小結(jié): 寫
7、信就應(yīng)該這樣寫,就是寫自身的生活。凡卡將自身的心里話、自身的美好心愿,連同自身所見的情況告訴了爺爺。 可不可以不用寫信的方式?那就得將信中的“我〞第一人稱換成“凡卡〞或“他〞第三人稱了。比照一下哪種表達(dá)方式好?為什么? 〔寫信使用的是第一人稱“我〞,這種方式表達(dá)得親切、可信、真實(shí)。第三人稱的寫法遠(yuǎn)不如這種寫信的方式效果好?!? 把凡卡給爺爺寫的這封信讀一讀。讀出凡卡學(xué)徒生活的痛苦以及迫切希望爺爺接他回去的心情。 〔有感情地讀書。〕 ?。?、凡卡在寫信過程中都回憶了什么? ?、拧∫龑?dǎo)同學(xué)從課文中找出回憶局部,并用一定的符號(hào)標(biāo)畫出來。 ?、啤〗M織
8、同學(xué)分小組討論。 〔找出相關(guān)的語句畫一畫,再讀一讀。〕 課文中哪些句子表示出爺爺疼愛我?哪些內(nèi)容反映出農(nóng)村的生活是十分愉快的?哪些描寫突出了農(nóng)村景物柔和明快這一特點(diǎn)? 指導(dǎo)讀書: 讀出和爺爺一起生活的愉快心情,在讀時(shí)體會(huì)凡卡的“苦〞和“樂〞。 想一想回憶局部作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法? 〔插敘?!? ?。?、不寫回憶局部,只寫凡卡寫信行不行?課文中為什么要寫回憶局部? 〔比照。〕 什么和什么比? 〔人和人,事和事,主要為了說明過去和現(xiàn)在,農(nóng)村和城市,家庭和鞋店是截然不同的,突出了凡卡在鞋店學(xué)徒生活
9、的痛苦命運(yùn)和凄慘?!? 寫信前做交待,交待了什么? 板書: 圣誕節(jié)前夜 而凡卡寫信時(shí)的環(huán)境是怎 樣的呢?從哪里可以看出環(huán)境是陰森昏暗的? 小結(jié): 不只人和人、事和事比,而且景和景進(jìn)行了比照。 10、寫完信他做了些什么?說明了什么? 〔從折信、裝信、寫地址、發(fā)信可以看出凡卡是很精心、很認(rèn)真的,特別是發(fā)信時(shí)只戴上帽子,連破皮襖都沒披,衣著襯衫,就跑到街上去了,我們可以看出他發(fā)信的迫切心情。盼著爺爺收到這封寄予無限希望的信,將他接走。〕 ?。保?、凡卡給爺爺發(fā)出的信爺爺能不能收到?為什么? 〔寄信地址不詳,爺爺
10、不能收到可憐的凡卡的信?!? 倘假設(shè)爺爺收到了凡卡寄出的信,他又能不能將凡卡接走呢?為什么? 〔即使?fàn)敔斒盏搅朔部某龅男?,也不能將他接走,因?yàn)樵谫Y本主義社會(huì)里,勞動(dòng)人民生活在水深熾熱之中,爺爺也是生活在社會(huì)最底層,也是靠給人家守夜糊口度日,照樣是受地主階級(jí)剝削,沒有能力滿足凡卡的乞求。這將暗示著凡卡還要繼續(xù)過著痛苦的學(xué)徒生活,命運(yùn)照樣是凄慘的,凡卡的愿望只是一種夢(mèng)想?!? ?。保?、文章最后以夢(mèng)作為結(jié)尾,他在夢(mèng)中夢(mèng)見了什么? 〔讀課文最后一段?!? 這種結(jié)尾,暗示了凡卡愿望的破滅,更激起了我們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)實(shí)際的憤懣。 四、總結(jié)全文和寫作方法
11、 本文通過寫信的方式,用比照的方法,訴說了學(xué)徒生活的痛苦和命運(yùn)的凄慘,一個(gè)九歲的兒童也逃脫不了資本家的剝削和壓迫,這一事實(shí)更有力地揭露了沙皇統(tǒng)治和資本主義制度的黑暗與腐朽。 五、安排作業(yè) ?。?、有感情地朗讀課文。 ?。?、你想對(duì)文中的主人公凡卡說些什么嗎?說一說寫一寫。 【板書設(shè)計(jì)】 凡卡 吃住 訴苦 勞動(dòng) 連狗都不如 折磨 寫信 孤獨(dú) 比照 乞求 接走 生活 快樂幸福
12、 回憶 景物 柔和明快?凡卡?公開課教案 3 一、導(dǎo)入新課 ?。薄⑦M(jìn)入新課學(xué)習(xí)的選擇,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 師:同學(xué)們,老師這里有一封信,上面寫著“鄉(xiāng)下爺爺收,康司坦丁馬卡里奇〞,你們知道這封信是誰寫的嗎?他是一個(gè)9歲的,叫凡卡的小朋友寫的。今天我們就來學(xué)習(xí)這一課,深入感受凡卡的遭遇! 板書題目: 凡卡 同學(xué)們,你們覺得自身的生活怎么樣?你從哪些地方感受到我們很幸福?〔同學(xué)討論,答復(fù)〕教師接述,激情:我們的生活是幸福的,可是9歲的凡卡卻過著著非常凄慘的生活。 〔用實(shí)物投影展示一信封,引起同
13、學(xué)的注意?!? 二、自學(xué)課文 ?。薄⒆酝瑢W(xué)字、新詞: 自身查字典,結(jié)合上下文理解詞義。 ?。?、弄清小說中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口。 三、檢查自學(xué)情況 ?。薄⒅该x生字、新詞,要讀準(zhǔn)字音。 ?。?、人物身份及局部詞語解釋: 凡卡·茹科夫〔伊凡·茹科夫〕:小說的主人公。 阿里亞希涅:鞋匠,鞋店老板。 康斯坦丁·瑪卡里奇:凡卡的爺爺。 日發(fā)略維夫:老爺,爺爺工作的那家莊園的莊園主。 菲吉卡:牧主。 艾果爾,阿遼娜:凡卡的小伙伴。 卡希旦卡:老母狗的名字。 梆子:打更用的器具,空心,用竹子
14、或木頭制成。 崽子:常用來稱幼小的動(dòng)物,這里是對(duì)老板幼兒的貶稱。 郵差:郵遞員的舊稱。 盧布、戈比:沙俄時(shí)使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。 四、圍繞“預(yù)習(xí)〞,熟讀課文,考慮問題 ?。薄⒎部ㄊ歉墒裁吹?? ?。?、凡卡為什么要給爺爺寫信? ?。?、把凡卡寫的信的內(nèi)容標(biāo)出來,再連起來讀一讀,想一想,信的主要內(nèi)容 五、深入探究,理解課文 讀課文,了解凡卡遭受的苦難。 ?。?、再讀課文,在自身感受最深的地方做上簡(jiǎn)單的批注: 凡卡在給爺爺?shù)男胖袝?huì)說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,找出凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容,看一看凡卡給爺爺?shù)男胖兄饕f了哪些事?〔出
15、示課件〕〔生讀課文考慮,討論,師明確,出示答案〕第八自然段讀得如何? 教師板書: 城市生活 苦 具體要達(dá)的度: 本組讀一遍8自然段,本組一個(gè)同學(xué)讀15自然段,全班再讀15自然段,一起感受凡卡的凄慘命運(yùn)。 教師指導(dǎo)、總結(jié)時(shí)準(zhǔn)備要說的話: ?、拧‘?dāng)同學(xué)談來體會(huì)“城市生活苦時(shí)〞: 從哪個(gè)自然段中最能夠表達(dá)出來呢?有多苦,你們小組的給大家讀讀? 課件展示: 凡卡受到老板們折磨的各個(gè)場(chǎng)景,使同學(xué)感受到凡卡的處境,受到感染。 ⑵ 抽讀: 小朋友們,假設(shè)你就是凡卡,會(huì)怎樣去乞求爺爺,會(huì)怎樣
16、去跟爺爺述說自身的痛苦,會(huì)怎樣去告訴爺爺所經(jīng)受的折磨。 齊讀。 課件展示: 凡卡乞求爺爺?shù)脑?,并放悲傷音樂,使同學(xué)的心靈進(jìn)一步受到熏陶,感染。 ?、恰】蓱z的小凡卡,他從小沒爹沒娘,受盡了老板們的折磨,他只有將一切痛苦寫到信里,告訴自身的爺爺, 2、從凡卡的信中可以看出,凡卡的生活幸福嗎? 生齊答。 課文中的哪一個(gè)自然段集中表示了凡卡的遭遇?朗讀第8自然段答復(fù): 凡卡吃了哪些苦? 〔出示課件〕 同學(xué)朗讀課文答復(fù),教師明確、板書。 凡卡只有幾歲? 生答。 這么小的小朋友,
17、本該是在家長懷里撒嬌的年齡,而我們的凡卡卻在忍受著這樣的痛苦,讓人可憐。下面讓我們靜靜的傾聽凡卡發(fā)自內(nèi)心的哭訴吧! 〔放錄音?!? 聽完這如泣如訴的傾訴,你對(duì)凡卡的遭遇是怎樣的心情呢?下面就請(qǐng)你朗讀這一自然段,讀出這種心情。 生自由朗讀課文、指名讀。 ?。?、在這種情況下凡卡想不想回到爺爺身邊?整天受盡老板的折磨,吃不飽,穿不曖,小凡卡只有去求自身的爺爺,他都寫了些什么?誰來讀讀?指名讀凡卡請(qǐng)求爺爺帶他離開的句子。 從這些句子中可以看出凡卡想回到爺爺身邊的心情是怎樣的?他為什么會(huì)有這種急迫的心情? ?。?、凡卡現(xiàn)在的生活是倒霉的,那他以前的生活又是怎樣
18、的呢?讓我們?cè)購恼n文中尋求答案吧。鄉(xiāng)村生活是凡卡一直向往的,那里到底是怎樣一番景象呢? 出示課件考慮題: 凡卡在寫信的過程中想起了哪些事情?他為什么會(huì)想起這些事情? 同學(xué)讀課文考慮,討論,師指名答,明確答案。 凡卡跟爺爺在一起的生活是怎樣的?你是從哪里感受到的?鄉(xiāng)村生活這么快樂,那你們讀哪個(gè)自然時(shí),體會(huì)得最深呢?你們小組把那種味道念來聽聽。〔引導(dǎo)讀第十三自然段。〕你瞧爺兒倆快樂那勁兒?“逮住它……〞讓我們一起來感受一下。 凡卡跟爺爺?shù)纳钫娴氖切腋5膯幔? 〔同學(xué)答復(fù),教師可做進(jìn)一步提示:如:爺爺?shù)纳矸荩涮炜呈フQ樹等?!? 凡卡跟爺爺?shù)纳畈⒌姑垢?,可他為什么還那么思念那種生活呢?這說明了什么? 同學(xué)考慮,答復(fù)。 六、總結(jié) 凡卡的命運(yùn)是凄慘的,造成他這種命運(yùn)的原因又是什么呢? 同學(xué)考慮,教師可做提示: 凡卡是個(gè)的孤兒,在我們的國家孤兒都在哪里生活?凡卡生活在什么時(shí)期?指名答。 師小結(jié): 黑暗的社會(huì)制度導(dǎo)致了凡卡生活的凄慘。那么,寄完信的凡卡又干了些什么呢?凡卡都?jí)粢娏耸裁茨兀孔屛覀冚p輕的讀,不要驚醒了凡卡的夢(mèng)。 七、作業(yè) 凡卡的信爺爺能收到嗎?凡卡的夢(mèng)會(huì)不會(huì)變成實(shí)際呢?凡卡的明天會(huì)是什么樣子呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象續(xù)寫本文。
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