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1、?一本男孩子必讀的書?教學(xué)反思 - 六年級(jí)語文教案及教學(xué)反思
教學(xué)第六年級(jí)上冊(cè)語文第十一課?一本男孩子必讀的書?第二課時(shí)的時(shí)候,我注意引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞,并以此為切入點(diǎn),進(jìn)行精講點(diǎn)撥,收效挺好。
一、 課文回首
通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),你認(rèn)為吳緬寫得這篇?男生日記?中介紹的這本?魯濱遜漂流記?是一本怎樣的書?
生1:這是一本很舊的書,書頁已經(jīng)泛黃,還粘補(bǔ)過。
生2:這是一本歷險(xiǎn)小說。
生3:這是一本告訴吳緬學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的書。
生4:這是一本三代相傳的書。
生5:這是一本男孩子必讀的書。
…………
師:同學(xué)們真了不起,從不同的側(cè)面
2、介紹了這是一本怎樣的書。我相信會(huì)讀書的同學(xué)一定能找到一個(gè)說明吳緬非常喜歡這本書的詞語。
學(xué)生不難找到這個(gè)關(guān)鍵詞就是“愛不釋手〞。
二、 精講點(diǎn)撥
1.體會(huì)內(nèi)容
師:吳緬是怎樣描述自己喜歡?魯濱遜漂流記?的內(nèi)容的?
?、艑W(xué)生自由讀課文8至10自然段,邊讀邊做批注。
?、平涣鲗W(xué)習(xí)體會(huì)
生1:故事的起因很驚險(xiǎn),我是從課文第8自然段“在一次航海中……長達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活〞中體會(huì)到的。
生2:我是從“海浪把他卷上了岸〞這句話體會(huì)到魯濱遜大難不死。
生3:我知道“海浪把他卷上了岸〞雖然只用了短短八個(gè)字,可原著卻用了七百多個(gè)字。
師:你們真會(huì)讀書,讀書
3、體會(huì)也談得好!
板書:長文→讀短〔概括能力〕
短文→讀長〔想象能力〕
?、窍胂缶氄f:在這座荒無人煙的小島上,長達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活中,魯濱遜可能〔 〕,可能〔 〕,可能〔 〕,還可能〔
〕……
師:面對(duì)這些困難,魯濱遜是如何克服的呢?
學(xué)生自由讀課文地9自然段之后,同位先自由練說,然后交流。
?、葲]有食物,他〔 〕;沒有住處,他〔 〕;面對(duì)無邊的孤獨(dú),他〔〕……
過渡:?魯濱遜漂流記?讓吳緬愛不釋手的原因除了故事內(nèi)容驚險(xiǎn)離奇,還有什么原因?讀一讀11至12自然段
4、,你一定能找到答案。
學(xué)生很快找到是因?yàn)橄矚g書中的一句名言。
2.品讀名言
⑴讓學(xué)生畫出這句名言。
?、瞥鍪荆汉ε挛kU(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍。
——笛福
?、且龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合課文從正反兩個(gè)方面來理解
出示:如果當(dāng)時(shí)魯濱遜面對(duì)危險(xiǎn)害怕了,他可能就 ??;事實(shí)上,魯濱遜毫不懼怕危險(xiǎn),具有冒險(xiǎn)進(jìn)取精神,所以他成了一個(gè)英雄。
吳緬從魯濱遜的歷險(xiǎn)經(jīng)歷中悟出了這樣一個(gè)道理:〔出示〕一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人,即使在惡劣的環(huán)境中,也終將成為一個(gè)成功者,一個(gè)英雄。
其實(shí),吳緬悟出的道理就是對(duì)笛福這句名言的最好詮釋。
⑷
5、改編名言
現(xiàn)在,我們?cè)谏钪须m然不會(huì)遭遇魯濱遜雖經(jīng)歷的種種危險(xiǎn),但卻會(huì)遇到困難、挫折和失敗,你能結(jié)合自己的生活實(shí)際,改變一下這句名言嗎?
出示:害怕〔〕的心理比〔〕本身還要可怕一萬倍。
學(xué)生談改變體會(huì):今后,在遇到困難、危險(xiǎn)和挫折時(shí),我們要記住自己改編的名言,勇敢地戰(zhàn)勝它們。
4.感受人物形象
同學(xué)們通過讀課文的13、14自然段,一定還知道吳緬對(duì)?魯濱遜漂流記?愛不釋手的原因!
學(xué)生找出是因?yàn)橄矚g魯濱遜這個(gè)人物。
?、艆蔷挒槭裁窗阳敒I遜想象成這個(gè)樣子呢?
學(xué)生讀相關(guān)語句。
?、葡胂螅呼敒I遜身上的每件東西都有什么作用?
學(xué)生練說后歸納:都是
6、為克服困難準(zhǔn)備的。
⑶在吳緬看來,魯濱遜就是一個(gè)探索者,一個(gè)創(chuàng)造者,一個(gè)創(chuàng)造者。
⑷吳緬更希望自己成為?
學(xué)生齊讀:一個(gè)探索者,一個(gè)創(chuàng)造家,一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。
三、 合作探究
爺爺和爸爸送“我〞的僅僅是一本書嗎?這本書還寄托著他們的希望,是什么希望呢?
四、 交流展示
生1:他們送 “我〞的不僅僅是一本書,還傳承者魯濱遜那樣的精神。
生2:他們希望“我〞能像魯濱遜那樣機(jī)智勇敢,意志堅(jiān)強(qiáng)。
生3:他們希望“我〞能像魯濱遜那樣學(xué)會(huì)勇敢,學(xué)會(huì)生存,面對(duì)困難不懼怕。
五、 拓展延伸
當(dāng)吳緬長大成人,也當(dāng)了爸爸,他把這本書再傳給自己的孩子時(shí),又會(huì)在扉頁上題什么字呢?
?、艑W(xué)生練寫
?、菩〗M交流
六、 小小辯論賽
辯論題目是“一本男孩子必讀的書〞,女孩子要不要讀?
此環(huán)節(jié)在前一篇博客中已經(jīng)寫過,不贅述了。
這節(jié)課,我抓住“愛不釋手〞這個(gè)關(guān)鍵詞來進(jìn)行精講點(diǎn)撥,學(xué)生學(xué)得明白,自己教得輕松。