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1、四年級語文常出現(xiàn)的錯題及原因分析,四年級語文備課組,,一、多音字錯誤 【錯例呈現(xiàn)一】 給帶點字選擇正確的讀音，打上“”。 我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，樹干（gn gn）的數(shù)（sh sh）目不可計數(shù)（sh sh）。 【原因分析】 多音字在不同詞語中的意思理解不夠。 【糾錯策略及改進措施】 1、查字典，理解字義及詞義。2、鞏固練習(xí)。,,【錯例呈現(xiàn)二】 選擇正確的讀音。 “勾當(dāng)”的“當(dāng)”字讀成了第一聲；“解悶”的“悶”字讀成了第一聲；“直奔”的“奔”字讀成了第一聲。 錯誤原因分析： 1、對重點字音雖平時強調(diào)但練習(xí)較少。 2、個別學(xué)生審題馬虎。 糾錯策略及改進措施： 1、查字典，加強讀音，理
2、解字義。 2、集體練讀，個別抽讀。 3、訓(xùn)練強化。,,二、錯別字錯誤 【錯例呈現(xiàn)一】 抄寫詞語：人聲鼎沸的“鼎”字上面的“目”寫成“日”；“白茫?！钡摹懊！弊趾汀氨§F”的“薄”字寫成了左右結(jié)構(gòu)。 【原因分析】 識字方法單一，沒有多樣化認(rèn)記。 觀察不仔細，寫字習(xí)慣不好。 【糾錯策略及改進措施】 課堂上著重教學(xué)，教師范寫，學(xué)生練寫。 課后舉例，鞏固練習(xí)。,,【錯例呈現(xiàn)二】 “一如既往”的“既”寫成了“即”；“嚴(yán)厲”的“厲”寫成了“歷”。“蜿蜒”寫成“蜓”“撥打”寫成“拔” 分析原因與措施： 書寫中出現(xiàn)錯別字，主要是由于漢字的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，同音字、形近字占的比例比較大，而小學(xué)生由于生理和智力發(fā)展的特點又
3、往往感知不精確、注意不穩(wěn)定，因而容易形成“書寫頑疾”。,,改進措施： 展示錯例，觀察糾正即把收集到的差錯率比較大的字按“錯字”和“別字”進行分類，展示出來，錯別字例用詞語或短語的形式出現(xiàn)，后面留出一定的空間以待學(xué)生對錯別字進行糾正。 要求所有的同學(xué)用最快的時間對錯別字例進行觀察、分析、對照、糾正。經(jīng)過這樣的活動，同學(xué)們對自己寫了那些錯字，錯在哪里，為什么會寫錯，有了深刻的印象，也大大增強了“遠離錯別字”的自信心。,,三、形近字分不清 拆（打折） 折（拆除） 錯誤原因分析： 1、形近字混淆；2、多點少點分不清；3、字詞積累少 糾錯策略及改進措施： 1、 加強形近字教學(xué) 2、 “拆”與“折”的教學(xué)
4、采用形象記憶法,,四、選詞填空錯誤 忽然 竟然 居然 1、過不多久，（ ）有一個更小的腦袋從葉間探出來。 2、這可愛的小家伙，（ ）吧我當(dāng)成了它的朋友。 3、有一天，我伏案寫作時，它（ ）落到我的肩上。 原因分析與措施： 1、審題不認(rèn)真。許多學(xué)生拿到題目就直接寫，只是覺得把任務(wù)完成，不管答案是否正確。 2、理解能力低。不能根據(jù)這三個詞意思，來判斷它們應(yīng)該填在哪句話里。 1、利用工具書。通過字典或詞典，找出這三個詞的意思。根據(jù)意思進行填空。 2、完成后認(rèn)真檢查。要培養(yǎng)學(xué)生做到答完題后認(rèn)真檢查、思考自己所寫的答案是否正確。 然后根據(jù)句中的語境去填寫。今后這類題型該多練習(xí)，學(xué)生慢慢地會理解的。,,五
5、、縮寫句子錯誤。 它們的體表長出美麗的羽毛。 它們長出羽毛。 錯誤原因分析： 1、對句子的成分（主、謂、賓）不熟悉。 2、缺少各種形式的縮句練習(xí)。,,糾錯策略及改進措施： 1、 縮句方法及相關(guān)說明： 去“枝”留“干”法凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、 表示時間的詞、表示地點的詞、介詞結(jié)構(gòu)等。 借助“的，地，得”去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。 “自我提問”法“誰”、“做什么”、“對誰做”。 “主謂賓”判斷法根據(jù)句子的主謂賓語進行劃分，從而理解句子的中心意義并精煉出縮句。 2、 縮句練習(xí)時要注意什么？ a)保持句子完整，注意主語。 b)留住
6、句子中的“著，了”。 c)不改變句子原意。,,六：比喻句搞不清本體喻體 昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。 這個比喻句用（ ）和（ ）來比喻（ ），突出了昆明湖（ ）和（ ）的特點。 錯誤原因分析： 1、比喻句的構(gòu)成成分不清晰； 2、平時有關(guān)類似的習(xí)題做的少。 糾錯策略及改進措施： 1、理解什么是比喻句。 什么是比喻句？其實比喻句就是把本體比喻成喻體組成的。什么叫本體和喻體呢？就是把一個物體或人比喻成另一個物體。這樣就叫比喻。所以，就把他們叫做了本體和喻體。有本體、喻體、喻詞的句子叫比喻句。 2、強化訓(xùn)練。,,七、不會修改病句 1、元旦到了，大家決定采用課余時間排練節(jié)目。 2、
7、同學(xué)們討論的非常熱鬧。 錯誤原因分析： 1、平時對規(guī)范用詞不到位。 2、學(xué)生語感較弱。 糾錯策略及改進措施： 1、修改病句要注意：病因要“準(zhǔn)”；改動要“小”；原意要“?！保粰z查要“細”。 2、加強閱讀。,,八、陳述句和反問句互改不到位 那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。（改成反問句） 那“鳥的天堂”不是鳥的天堂嗎？ 糾錯策略及改進措施： 1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。 2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。 3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。 4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。,,如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？ 又如：我們不能浪費時間。在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？,
語文常出現(xiàn)的錯題及原因分析
