人教版二年級下冊數(shù)據(jù)收集與整理教案

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1、人教版二年級下冊 數(shù)據(jù)收集與整理教案 第一單元 數(shù)據(jù)收集整理 教材分析 本單元學生主要學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識,初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,使學生了解統(tǒng)計的意義和作用,初步了解統(tǒng)計的基本思想方法,認識統(tǒng)計的作用和意義,逐步形成統(tǒng)計觀念,進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。 學情分析 上學期學生已經(jīng)學習了比較、分類,能正確地進行計數(shù),所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難,其關(guān)鍵在于引導學生學會收集信息,整理數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗,能利

2、用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法,體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯(lián)系的生活場景,激發(fā)了學生的學習興趣。如,學生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等,同時滲透一些生活基本常識,使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。教學內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學時,教師要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,要鼓勵學生參與到活動之中,在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力,并加強與同伴的合作與交流。 教學目標 知識技能:使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。 數(shù)學思考:了解統(tǒng)計的意義,學會用簡單的方法收集和整

3、理數(shù)據(jù)。 問題解決:能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。 情感態(tài)度:通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。 教學重點:使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。 教學難點:使學生親歷統(tǒng)計的過程,在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學思考,提高學生解決問題的能力。 課時安排:3課時 1.數(shù)據(jù)收集整理………………………………2課時 2.練習一………………………………………1課時 第1課時 數(shù)據(jù)收集整理(一) 教學目標: 1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)

4、計的意義。 2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。 教學重點: 使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。 教學難點: 引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。 教法: 談話、指導相結(jié)合法,引導學生通過對情境問題的探討,師生互動,在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。 教學過程: 一、情境引入 教師引導提問:同學們,你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個學生說一說)。

5、 師:有的同學喜歡這個顏色,有的同學不喜歡,如果我們學校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。 (指名學生回答,并說明理由。) 教師引導:張三喜歡紅色,學校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見? 教師小結(jié):你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色,不能代表學校大多數(shù)同學想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢?(學生可能回答,調(diào)查全校學生喜歡的顏色。) 教師追問:如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。) 教師小結(jié):全校學生那么多,要調(diào)查全校的學生,范圍太

6、廣了,我們可以先在班級里調(diào)查,通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表,找出大多數(shù)同學喜歡的顏色,也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位,在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計,看看在這四種顏色中,大多數(shù)同學最喜歡哪種顏色。 二、互動新授 1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。 (1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查,我們班級的人數(shù)也不少,應該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。) 學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。 (2)出示統(tǒng)計表。 顏色 紅色 黃色 藍色 白色 人數(shù) 可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢? (3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答:把自己喜歡的顏

7、色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中……) (4)教師提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便? 師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。 “用舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。 師生活動,教師說顏色,學生舉手,教師數(shù)人數(shù),學生填表格。 2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?(讓學生自由發(fā)言,說出自己的發(fā)現(xiàn)。) (1)師:從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,如果

8、與全班人數(shù)不相符,說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。) (2)師:喜歡說明顏色的人數(shù)最多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么? 組織學生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導,突出統(tǒng)計的意義。 三、鞏固拓展 1、完成教材第3頁“做一做”,調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。 (1)要完成這張表格,你準備怎么辦? 地點 植物園 動物園 游樂園 森林公園 河濱公園 人數(shù) (要引導學生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。 (2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的

9、收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性),學生獨立完成“表格的填寫”。 (3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。 最喜歡去( )的人數(shù)最多,最喜歡去( )的人數(shù)最少。 最喜歡去植物園的右( )人。 你最喜歡去( ),喜歡去這里的同學有( )人。 你還能提出什么問題?(學生提問,全班進行反饋。) 2、完成教材“練習一”的第1題。 調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。 (1)課件出示第1題的表格圖。 用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。 師生活動,共同填表格。 (2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。 參加( )小組的人數(shù)最多,參加( )小組的人數(shù)

10、最少。 我們班參加計算機小組的有( )人。 我喜歡( )小組,喜歡這個小組的有( )人。 四、課堂小結(jié) 師:通過今天的學習,同學們有哪些收獲? 學生自由發(fā)言。 教師小結(jié):這節(jié)課,我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色,最喜歡去哪里春游,最喜歡參加哪個課外活動,這個方法簡便,易操作,下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。 板書設計: 數(shù)據(jù)收集整理(一) 學校要給同學們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適? 紅 黃 藍 白 顏色 紅色 黃色 藍色 白色 人數(shù) 第2課時 數(shù)

11、據(jù)收集整理(二) 教學目標: 1、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題,進行簡單的預測和較為合理的判斷。 2、讓學生進行一些社會調(diào)查,體驗實踐性和現(xiàn)實性,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的應用意識,并接受其中的思想教育。 教學重點: 讓學生選擇記錄方法作記錄,并體會哪種記錄方法既清楚又方便。 教學難點: 根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。 教法: 采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學生的主體地位,讓學生真正地成為學習的主人,將學習的內(nèi)容與學生的實際水平有效地結(jié)合起來,讓學生在引導中探索,探索中發(fā)展,發(fā)展中提高。 教學過程: 一、情境引入 教師談話:同學們,新的學期已經(jīng)開始了幾

12、天,我們的學習生活正逐漸步入正軌,今天,老師要請你們幫忙,為老師評選一名數(shù)學科代表。 教師出示評選條件: 1、數(shù)學成績優(yōu)秀。 2、數(shù)學成績一般,但非常希望能提高數(shù)學成績。 3、愿意為大家服務,樂意為數(shù)學老師服務。 師:你想推薦誰當數(shù)學科代表?(學生自由發(fā)言并說出理由。) 教師根據(jù)學生的回答,篩選出兩位學生的名字寫在黑板上,如張三、李四。 二、互動新授 1、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。 (1)收集數(shù)據(jù)。 教師引導:剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學,那么,這兩位同學哪個更合適呢?我們要從這兩位同學中選一位,你有沒有合適的方法? 學生討論,說說選擇的方法。 教師提問:

13、用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎?為什么? 小結(jié):舉手投票,存在很多人情因素,有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不服氣的情況,影響同學之間的和睦相處,那有沒有更公平、公正的方法呢?(學生自由發(fā)言。) 出示小精靈的話:可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。 教師講解投票的方法,拿出準備好的小紙張,從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。 學生動筆寫,將寫好的紙張折好,由小組長收上來。 (2)學習記錄方法。 教師將收好的紙張放在講臺桌上。 師:現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張,報出名字,同學們要想辦法把它記在紙張上,老師報一個,你記一個,一直到把這些紙張記完。請小組討論一下,你們準備用什么

14、方法來統(tǒng)計數(shù)?(提示學生:紙張很多,報得又很快,必須抓緊時間統(tǒng)計,最好能分工合作。) 指名學生說,肯定學生的方法,如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演,其他學生用自己想到的方法記錄。 講述:記錄完的討論一下,哪種方法記得既清楚又方便,將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。 完成統(tǒng)計表。 姓名 張三 李四 票數(shù) 根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應該選( )擔任數(shù)學科代表。 (3)小結(jié)。 談話:剛才同學們選擇了自己喜歡的方法,你們能說說是怎樣記的嗎? 把你喜歡的方法說給大家聽一聽,要說出喜歡這種方法的理由。 2、教學例2. (1)過渡:同學們,

15、光明小學要舉辦講故事大賽,某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽,他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。 多媒體課件出示投票結(jié)果。 師:你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫“√”、畫“正”、畫“○”) (2)填寫統(tǒng)計表,分析數(shù)據(jù)。 把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。 姓名 王明明 陳小菲 票數(shù) 15 22 學生收集、整理數(shù)據(jù),填寫表格。 回答問題: 根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應該選誰參加比賽?(陳小菲) 有兩位同學缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會怎樣?(讓學生討論可能性。) 指名學生回答,教師小結(jié):即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數(shù)中,也不影響投票結(jié)果,所以

16、,結(jié)果不會改變。 (3)從上面這道題中,你有沒有學到新的記錄方法?(讓學生自由說。) 教師:你喜歡哪種記錄方法,下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時,就可以用上這種記錄方法。 三、鞏固練習 完成教材“練習一”的第3題。 出示統(tǒng)計表,從統(tǒng)計表中,你能看出天氣情況嗎? 1、根據(jù)統(tǒng)計圖,完成統(tǒng)計表。 2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。 3、從統(tǒng)計表中你還知道什么? 四、課堂小結(jié) 師:這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么? 學生自由發(fā)言。 教師小結(jié):這節(jié)課,我們應用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學們心目中的數(shù)學科代表,老師先謝謝同學們,我們還學到了統(tǒng)計的另一種方法——投票,并用自己喜歡的方法進行了記錄,

17、在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多,有興趣的同學課后還可以選擇一些內(nèi)容進行統(tǒng)計。 板書設計 數(shù)據(jù)收集整理(二) 收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析 姓名 張三 李四 票數(shù) 第3課時 練習一 教學目標: 1、通過練習,進一步體驗如何收集信息,如何分析統(tǒng)計表。 2、使學生在練習中,在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進,掌握本單元內(nèi)容。 教學重點: 體驗統(tǒng)計過程,能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 教學難點: 分析、提出合理化建議。 教法: 探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷,解決生活中的實際問題。

18、教學過程: 一、引入新知 完成教材“練習一”的第6題。 1、師:同學們,你們最喜歡吃的水果是什么? 調(diào)查本班同學最喜歡吃的水果情況,并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。 出示統(tǒng)計表。 提問:要完成這項統(tǒng)計,你準備怎么辦? 2、引導學生找出一些易操作的方法:舉手或組內(nèi)報名,小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程:收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析。 采用比較簡便的方法,師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性。) 3、從你的統(tǒng)計中,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議? 回答教材上的問題。 討論:根據(jù)調(diào)查結(jié)果,說說買哪幾種水果合理。 二、探究新知 1、完成教材“練習一”的第4題。 (1)談話:

19、同學們,我們班誰的家里有車?(家里有車的同學舉手,了解學生家里有車的情況。) 這么多同學家里有車,隨著社會水平的提高,各種各樣的車輛越來越多,你們看,幾個同學正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果,你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎? (2)小組內(nèi)分工,分發(fā)記錄單。 學生填寫,匯報,教師展示。 種類 面包車 大巴車 小轎車 摩托車 輛數(shù) 6 8 33 12 (3)回答問題。 這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多,面包車最少。) 如果再觀察10分鐘,哪種車通過的數(shù)量可能最多?(放手讓

20、學生討論,說出理由。) 2、完成教材“練習一”的第5題。 出示統(tǒng)計表,要求學生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題:每種書有多少? 回答問題(1)和(2)。 討論:圖書室要新買一批圖書,你有什么建議? 三、鞏固遷移 完成教學“練習一”的第7題。 1、出示條形統(tǒng)計圖。 讀懂統(tǒng)計圖。 圖中1格代表( )份。 說說每天的銷售情況。 2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多?哪天最少?(星期六最多,星期一最少) 3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學生自由發(fā)言。) 4、如果每格表示2份《電視報》,上面的數(shù)據(jù)應該怎么表示? 小組討論,互相說說。 指名回答說出數(shù)據(jù)。 教師小結(jié):如果數(shù)據(jù)比較大,用一格有時候能表示更大的量,因此,我們在讀條形統(tǒng)計圖時,先要讀懂每格表示多少。 四、課堂小結(jié) 你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣? 板書設計 練習一 收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析 16 / 16

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