三年級下冊《筆算乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

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1、 三年級下冊《筆算乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計 三年級下冊《筆算乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：教材第 50-51 頁練習(xí)十一 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。 2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實際問 題。 教學(xué)重點：正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。 教學(xué)難點：正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)整理 1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。 教師板書：37×8265×3159×6439×43 讓學(xué)生先做題，并說一說這四道題的共同點是什么

2、 讓學(xué)生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成 后，指名學(xué)生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導(dǎo)， 讓學(xué)生注意計算的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識到好的`書寫 是正確計算的基礎(chǔ)。 2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘 法，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程完全一樣，只不過進(jìn)位乘法 是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，在進(jìn)位計算的過程中注意書 寫要規(guī)范、認(rèn)真。 二、鞏固練習(xí) 1、筆算。 76×1845×3689×4638×21 可以讓學(xué)生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互 相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，

3、然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來集體 訂正，做得又對又好的同學(xué)將一枚小動物印章。 讓學(xué)生在書中完成第 51 頁第 6 題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng) 該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的 花。 讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學(xué)生“看 誰找得又對又快”。 學(xué)生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學(xué)介紹方法，開闊 學(xué)生解決問題的思路。 2、解決問題。（讓學(xué)生獨立完成第 51 頁的第 7、第 8 題） （1）指名讓學(xué)生說一說題意。 （2）獨立在練習(xí)本上完成這兩道題。 （3）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結(jié)果。

4、讓學(xué)生看第 50 頁的第 4 題。 （1）讀題，并說明題意。 （2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。 （都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套 16 元，56 套一共多少錢？所以“每套 12 張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用） （3）學(xué)生獨立完成，集體訂正。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、用豎式計算下列各題。 26×3568×5318×2448×7924×28 2、一種郵票每套 14 張，售價 38 元，今天上午賣出 20 套，下午 賣出 15 套，這一天共賣了多少元？ 四、思維訓(xùn)練 菜園收了 36 筐白菜，連筐共重

5、 1728 千克，每筐白菜重 43 千克， 你知道這些筐有多重嗎？ 小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)工作期末總結(jié) 小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)工作期末總結(jié)范本 時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作， 能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全 面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在 各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教 學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下： 語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科，在新課 改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教 師關(guān)注的熱點，討論、探究、

6、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。 我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然， 使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （一）注意新課導(dǎo)入新穎 “興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍 中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，可以用 畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設(shè)計懸念……引 發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。 （二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，

7、 在很大程度上與知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語 文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。 在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰 撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對 問題根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的 問題進(jìn)行辯論。通過辯論認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué) 的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。 二、注重朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活”起來 三、注重課內(nèi)外結(jié)合 此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌 曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識

8、，培養(yǎng)學(xué)生綜合 能力。 三年級品德與生活下冊教學(xué)工作總結(jié) 三年級品德與生活下冊教學(xué)工作總結(jié) 2017 緊張的一學(xué)期已結(jié)束，為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作，提高 教學(xué)成績，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)： 1、基本情況：三年級學(xué)生大部分都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強，學(xué)習(xí) 目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松 散，學(xué)習(xí)能力較弱。 2、教學(xué)中的一些做法： (1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主 探究的能力。 針對本班學(xué)生的實際情況，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作， 使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立道德意識，提高認(rèn)識能

9、力。深入了解學(xué)生 的個性特點，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予 評價肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立正確的人生觀、價值觀。 (2)抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、 愉快的教學(xué)方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生 在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求 知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時我 細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學(xué) 生，根據(jù)其實際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵學(xué)生進(jìn)步。 (3)認(rèn)真做好教學(xué)工作，注意做好課前準(zhǔn)備

10、。 刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的課 件，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)， 使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良 好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一 學(xué)期下來，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。 關(guān)注學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就 要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在上課過程中把感受到的、觀察到的、想象 到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引 導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課 前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要

11、求，做好課前準(zhǔn)備， 然后在課堂教學(xué)中學(xué)生就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。 激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老 師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動 者，勤動手、動腦、動口。關(guān)注學(xué)生的'參與過程。我認(rèn)為在課堂教 學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到 有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶 著問題走出課堂，時常探究。 要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程 成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排， 解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又 是情理之

12、中。 3、存在問題和努力方向：在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績， 但仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探 究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、 教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。 本學(xué)期，我班在《品德與社會》科的教學(xué)中能圍繞培養(yǎng)學(xué)生團結(jié) 互助，好學(xué)勤奮，有強烈的進(jìn)取心和求知欲，熱愛班集體這些目標(biāo) 展開教學(xué)活動。通過這一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的鍛煉，學(xué)生已具備良好的 學(xué)習(xí)習(xí) 慣，集體主義精神增強，班級的凝聚力加強?，F(xiàn)對半年來的工作 總結(jié)如下： 一、充分挖掘教材，以教材為依托，培養(yǎng)學(xué)生的多項能力。 在第一單元的教學(xué)中，我以“參加集體活動

13、有益還是無益”為題 展開辯論會，學(xué)生積極性很高，多方搜集資料，派選正、反方隊員， 積極進(jìn)行辯論，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的語言表 達(dá)能力，同時使學(xué)生更深地認(rèn)識到了參加集體活動的好處。在學(xué)習(xí) 第二單元和第三單元時，我調(diào)動學(xué)生的積極性， 充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，讓學(xué)生上網(wǎng)查一查、實地看一看培養(yǎng)學(xué)生 動手搜集能力。 二、進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)教育，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 本教材的第二單元是《我們生活的地方》，教材充分關(guān)注本省的 社會發(fā)展特點，突出地域特色，以小見大，以點帶面。將“一山一 水一圣人”拓展出去，將我國的名山大川、傳統(tǒng)文化、古老文明、 歷史人物等知識有機的串聯(lián)起來。 我

14、充分挖掘本地資源，讓學(xué)生通過問大人、上網(wǎng)調(diào)查、搜集資料 等方式搜集本地的名勝古跡、風(fēng)景秀麗的地方、土特產(chǎn)、傳統(tǒng)風(fēng)俗、 家鄉(xiāng)工藝品、家鄉(xiāng)名人，舉行家鄉(xiāng)風(fēng)情博覽會讓學(xué)生 認(rèn)識家鄉(xiāng)的美麗，感受家鄉(xiāng)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 三、宣傳環(huán)保，讓學(xué)生愛護我們的生活環(huán)境。 第三單元主要是讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步 關(guān)注身邊的生活環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識。本單元“源于生活、 貼近生活、引導(dǎo)生活”，我將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)，在 “垃圾帶來的煩惱”、“節(jié)約用水”、“環(huán)境好我快樂”這幾個主 題活動中，我安排了討論、調(diào)查、表演、制作、合作學(xué)習(xí)等方式， 引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗和感

15、悟，讓學(xué)生對環(huán)境污染有充分的認(rèn)識。 同時我也給學(xué)生補充大量的資料，讓學(xué)生對環(huán)境問題認(rèn)識更充分， 通過舉行保護環(huán)境報做什么“演講會、“環(huán)境保護從我做起”黑板 報等讓學(xué)生在自己環(huán)保的同時宣傳環(huán)保。 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒 童的發(fā)脹具有直接的教育意義。在教育教學(xué)中，我深刻認(rèn)識到，作 為一名教師，我擔(dān)負(fù)的不僅僅是知識 回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的 那種快樂。教學(xué)中，我結(jié)合三年級學(xué)生的心理和年齡特點，以及實 際學(xué)情，扎扎實實抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反 思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對

16、本學(xué)期的 品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下： 一、實施措施 1、全面把握課程目標(biāo) 品德與生活課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此， 在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能 力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫 助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行 為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。 學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中， 學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗， 形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已 有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)

17、生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主 題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過 程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。 3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活 動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識 傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受 的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和 生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。 注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感 悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中 發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各

18、種嘗試和有創(chuàng)造性的思考， 引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。 二、評價方法 1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出 的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充 分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、 表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，并鼓勵學(xué)生繼續(xù) 努力，改正不足。 2、學(xué)生自評，教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行 自我評價，目的以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。 3、學(xué)生互評，學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價，這種評價可以幫 助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。 通過一學(xué)期思

19、想品德課的教學(xué)，我班學(xué)生做好人好事的多了，打 架罵人的少了，大多數(shù)學(xué)生的集體榮譽感都很強，同學(xué)之間那種團 結(jié)互助的精神讓人感動。從這些細(xì)節(jié)可以看出對學(xué)生進(jìn)行思想品德 教育是非常重要的。 大象版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃-計劃 一、教材分析： 六年級《科學(xué)》下冊共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào) 查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個單元組成，分別涉及 新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分， 二、指導(dǎo)思想： 充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科 學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科

20、學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探 究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng) 成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的 人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）科學(xué)探究 3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān) 系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的 解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。 4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息 的能力。 （二）情感態(tài)度與價值觀 1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì) 心、注重數(shù)據(jù)

21、、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的 情感。 2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與 資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和 諧相處的意識。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會 尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。 （三）科學(xué)知識 1、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用，并強調(diào)應(yīng)用于日常生活。 2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋 梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。 3、研究人體與細(xì)胞的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分 析和闡述。 4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科

22、學(xué)。 四、學(xué)生情況分析： 1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興 趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好 奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。 2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料和場地限制的原因，有一部 分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展， 導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有， 學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。 大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的科研氛圍。 五、基本措施： 1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。 2、用豐富多彩的親歷活

23、動充實教學(xué)過程。 3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。 4、樹立開放的教學(xué)觀念。 5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。 6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。 7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 1 2.9-2.13 開學(xué)報名、準(zhǔn)備開課 2 2.16-2.20 1.1 向人類的祖先“提問” 1.2 追尋人類祖先的足跡 3 3 2.23-2.27 1.3 探尋人類祖先的奧秘 1.4 展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷 3 4 3.2-3.6 第一單元復(fù)

24、習(xí) 3 5 3.9-3.13 2.1 我們心目中的綠色社區(qū) 3 6 3.16-3.20 2.3 調(diào)查小組在行動 2.4 我們的綠色社區(qū)建議 3 7 3.23-3.27 第二單元復(fù)習(xí) 3 8 3.30-4.3 3.1 小金魚之死 3.2 制訂偵破方案 3 9 4.6-4.10 3.3 做好偵破準(zhǔn)備 3.4 揭開金魚死亡之謎 3 10 4.13-4.17 3.5 給金魚安個舒適的家 3 11 4.20-4.24 第三單元復(fù)習(xí) 3

25、 12 4.27-5.1 4.1 尋找雨具的缺點 4.2 我們的改進(jìn)設(shè)計 3 13 5.4-5.8 4.3 智慧就在我們手中 4.4 金點子行動 3 14 5.11-5.15 4.5 成果展示會 3 15 5.18-5.22 第四單元復(fù)習(xí) 3 16 5.25-5.29 期末復(fù)習(xí) 3 17 6.1-6.7 期末復(fù)習(xí) 3 18 6.8-6.14 期末復(fù)習(xí)檢測 3 一、指導(dǎo)思想 我們中年級(三、四年級)語

26、文教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會我校教 研室在本學(xué)期下達(dá)的關(guān)于教學(xué)工作的精神之后，同時結(jié)合我們中段 語文教學(xué)實際,現(xiàn)將本學(xué)期教研工作的開展、實施方案設(shè)計如下： 具體實施方案： 根據(jù)學(xué)?！督萄泄ぷ饔媱潯?，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的年段要求為 基礎(chǔ)，本學(xué)年將著重以抓好學(xué)生的閱讀習(xí)慣，以讀促寫，全面提高 三、四年級學(xué)生聽、說、讀、寫水平為目標(biāo)，加強教研組內(nèi)的語文 教學(xué)研究，充分發(fā)揮日常備課、授課、教研和批閱作業(yè)等工作的科 學(xué)性、實效性、創(chuàng)新性和合作性，全面提高教學(xué)質(zhì)量， 二、不斷完善教學(xué)研究工作 1、明確年段教學(xué)工作重點。 如:四年級下冊在讀寫、習(xí)慣方面訓(xùn)練目標(biāo)： （1）讀文章時要

27、想象畫面的習(xí)慣； （2）邊讀邊想提出問題的習(xí)慣； （3）查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的習(xí)慣； （4）認(rèn)真、細(xì)致地觀察習(xí)慣； （5）主動積累詞語的習(xí)慣。 2、教學(xué)工作力求有側(cè)重、抓落實 根據(jù)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)任務(wù)規(guī)劃，三、四年級語文組將在教學(xué)中 側(cè)重于學(xué)生閱讀和習(xí)作教學(xué)的研究。上好習(xí)作指導(dǎo)課，講評課。精 講閱讀課，每單元選取兩篇課文精講精練，在理解內(nèi)容后，重領(lǐng)會 表達(dá)，發(fā)揮文本示范功能，以讀引寫，以讀促寫，把閱讀與習(xí)作緊 密結(jié)合。 3、日常教研與周三教研緊密結(jié)合。 為充分發(fā)揮教師集體智慧，發(fā)揮教研活動研究性、指導(dǎo)性、創(chuàng) 新性和實效性強的特點，在每

28、周三教研活動時間，采用輪流備課制。 備課過程實現(xiàn)“講——評——看——定”四個字。一講：每周由主 要發(fā)言人分析單元教學(xué)重點、難點和習(xí)作指導(dǎo)的基本思路。二評： 其他成員就基本思路進(jìn)行評議，補充，修改。三看：明確分工，借 助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，搜集好的教案和課件以供參考。四定：在大家的討論 后，確定習(xí)作和練筆的內(nèi)容和指導(dǎo)思路。在教研活動記錄中具體體 現(xiàn)。 4、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高文學(xué)修養(yǎng)。 5、發(fā)揮“師師合作團隊”力量。 為激活教師個體智慧和潛能，發(fā)揮好“發(fā)展性教師”互學(xué)、互助、 互查合作小團隊的力量。評價與被評價教師之間每學(xué)期互聽課，促 進(jìn)交流，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。 6、制定月查制度。

29、 采用月聽課，月互查備課、互查作業(yè)的方式，促進(jìn)交流，相互 學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，完善個人工作。 三、作業(yè)設(shè)計與布置方案 （一）作業(yè)設(shè)計目標(biāo) 根據(jù)本學(xué)期學(xué)校工作計劃，以日常教學(xué)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā) 展，減少學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，以督促、檢驗學(xué)生 日常學(xué)習(xí)為目的，三、四年級語文教師在上學(xué)期作業(yè)布置的基礎(chǔ)上， 優(yōu)化設(shè)計作業(yè)，整合練習(xí)，求同存異，爭取更加科學(xué)、全面地布置 本學(xué)期作業(yè)。 （二）作業(yè)種類及要求 1、常規(guī)作業(yè)： 作業(yè)要求： （1）作業(yè)本書寫格式統(tǒng)一（第一頁空白——目錄，每次作業(yè)寫 日期、寫課題） （2）改錯位置及批閱形式統(tǒng)一（每個錯字一遍，句子改一遍） （3）書寫統(tǒng)一使用藍(lán)黑鋼筆。 2、習(xí)作： 大作文以語文園地每單元的要求為主，本學(xué)期共八篇，小練筆以 文本為例，并結(jié)合生活、學(xué)習(xí)、活動確定內(nèi)容和主題。教師全批全 改。對課外練習(xí)中好的習(xí)作內(nèi)容，進(jìn)行有選擇地布置。 3、綜合實踐活動： 為更好地激發(fā)孩子對語文學(xué)習(xí)的興趣，本學(xué)期我們將注意把握年 段特點，有計劃地整合教材，設(shè)計豐富有趣的語文實踐活動，如： 與大自然的親密接觸、環(huán)境調(diào)查等，以手抄報、日記形式展示。 4、讀書活動： 5、單元作業(yè)復(fù)習(xí)紙： （三）評價方式