物理 滬科版 八年級(jí)下學(xué)期 第八章 壓強(qiáng) 第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 教案

《物理 滬科版 八年級(jí)下學(xué)期 第八章 壓強(qiáng) 第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《物理 滬科版 八年級(jí)下學(xué)期 第八章 壓強(qiáng) 第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘭陵縣初中物理教學(xué)設(shè)計(jì) 尚德博學(xué) 敬業(yè)厚生 初中物理教學(xué)設(shè)計(jì) 課題  8.4 流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系  課型  新授課  課時(shí)  1 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備  知識(shí)與技能 1.了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。 2.了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。 3.了解生活中跟氣體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象。 過(guò)程與方法 1.通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)流體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、初步領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對(duì)科

2、學(xué)的熱愛(ài)、親近感。 2、認(rèn)識(shí)物理知識(shí)對(duì)于社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步及人類(lèi)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。 了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，特別是氣體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系 對(duì)于飛機(jī)升力的理解并相關(guān)生活現(xiàn)象的解釋 多媒體設(shè)備，玻璃漏斗，乒乓球、玻璃管，燒杯，水盆，紙船，制作航模用木片、膠水、 刀子、鐵銼等材料和工具。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 第一步【復(fù)習(xí)回顧】 環(huán)節(jié)一：師友回顧 1、作用在同一物體上的兩個(gè)力，方向相反且在同一直線(xiàn)上， 大小分別為 Fl=8N， F2=15N，則它們合力的大小 N，方 向跟 的方向相同． 2、液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：它受重力作用并具有 ． 3、

3、氣體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因: 它受重力作用并具有 ． 環(huán)節(jié)二：教師檢查 1．液體（靜止）時(shí)壓強(qiáng)的特點(diǎn)： 2. 各組師友實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備情況。 第二步【交流探究】 環(huán)節(jié)一：師友探究 1、預(yù)習(xí)：物理學(xué)中把具有流動(dòng)性的液體和氣體統(tǒng)稱(chēng)____體，當(dāng) 流體流動(dòng)時(shí)，流速越大的地方其壓強(qiáng)_____；流速越小的地方其 壓強(qiáng)_____． 2、觀察：秋天樹(shù)葉散落在馬路邊上，當(dāng)一輛高速行駛的汽車(chē)駛 過(guò)路面時(shí)，樹(shù)葉將（ ）（從路邊飛向路兩旁 / 從路旁飛向汽車(chē) ） 好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 師友先獨(dú)立完成， 再由師傅檢查學(xué)友的完 成情況，并相互訂正、 講解。 師友互相

4、檢查各自 的準(zhǔn)備情況，利于實(shí)驗(yàn) 操作。給學(xué)生的紙片有 一定的長(zhǎng)和寬，讓學(xué)生 感受到物理學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和 科學(xué)性，同時(shí)向?qū)W生滲 透學(xué)科之間的聯(lián)系 二次備課 蘭陵縣初中物理教學(xué)設(shè)計(jì) 尚德博學(xué) 敬業(yè)厚生 3、思考：為什么我國(guó)海軍艦艇赴亞丁灣護(hù)航時(shí)，護(hù)航編隊(duì)一般 采用前后護(hù)航形式，而不采用“并排”護(hù)航？  師友相互提問(wèn)并思 考生活中的現(xiàn)象，體現(xiàn) 物理學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)： 觀察、思考、猜想等。為 下一步學(xué)習(xí)做好思想和 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。 4、合作：師友合作，利用你手中的各種器材，根據(jù)老師提示， 實(shí)驗(yàn)并觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 得出初步結(jié)論：氣體在流速大的地方壓強(qiáng) ， 因此

5、，兩球會(huì) 。 5、趁熱打鐵： 利用你手中的器材，根據(jù)上圖提示，再次實(shí)驗(yàn)并觀 察，你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？  第 4、步重點(diǎn)，師友 之間，小組之間，利用手 中的器材，充分實(shí)驗(yàn)并 觀察現(xiàn)象，總結(jié)氣體壓 強(qiáng)和流速的關(guān)系。特別 是信手捻來(lái)的小紙片就 可以探究物理道理，拉 近 了 學(xué) 生 與 物 理 的 距 離，使學(xué)生對(duì)物理有一 種親切感，從而激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)物理的興趣 教師在實(shí)驗(yàn)之前必 須適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)。 第 5 步做法基本和 第 4 步一致，但要注意 師友合作完成。學(xué)生在 探究氣體壓強(qiáng)與流速的 關(guān)系的基礎(chǔ)上，能較順 利地得到結(jié)論 得出初步結(jié)論：液體在流速大的地方壓強(qiáng) ，

6、因此，兩紙船（球）會(huì) 。 好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)  師友合作得出最終 結(jié)論，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練 和精準(zhǔn)，例如不能說(shuō)速 蘭陵縣初中物理教學(xué)設(shè)計(jì) 尚德博學(xué) 敬業(yè)厚生 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系： 流體在流速大的地方，壓強(qiáng)小 在流速小的地方，壓強(qiáng)大 環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥 6、前情回顧：為什么我國(guó)海軍艦艇赴亞丁灣護(hù)航時(shí)，護(hù)航編 隊(duì)一般采用前后護(hù)航形式，而不采用“并排”護(hù)航？  度快，壓強(qiáng)小等。 即深入理解剛學(xué)習(xí) 知識(shí)，又回顧了原來(lái)的 2 觀察、3 思考題。解釋過(guò) 程師傅做好補(bǔ)充，教師 做好點(diǎn)撥。 7、再次回顧：秋天樹(shù)葉

7、散落在馬路邊上，當(dāng)一輛高速行駛的 汽車(chē)駛過(guò)路面時(shí)，樹(shù)葉將（從路旁飛向汽車(chē)）的原因？ 并用 剛學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋上面現(xiàn)象。 、 8、前題啟示：根據(jù)前面所學(xué)知識(shí)的啟示，你能知道飛機(jī)升力 是如何產(chǎn)生的嗎？  給 予 師 友 一 定 時(shí) 間，使其認(rèn)真研究，根據(jù) 前面提示即可得出飛機(jī) 升力的產(chǎn)生，教師一定 要適時(shí)點(diǎn)撥飛機(jī)機(jī)翼上 方速度和下方速度的關(guān) 系，并點(diǎn)撥壓力差。 第三步【鞏固練習(xí)】 環(huán)節(jié)一：師友練習(xí) 例 1：有些跑車(chē)在車(chē)尾安裝了一種“氣流偏導(dǎo)器”，如圖所 示，由于“氣流偏導(dǎo)器”上表面平直，下表面呈弧形向下凸，當(dāng) 跑車(chē)高速行駛時(shí)，流過(guò)它上方的空氣速度比下方空氣

8、速度 好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)  鞏固練習(xí)部分，例 1，起到承上啟下作用， 既復(fù)習(xí)了飛機(jī)升力，又 再 次 讓 知 識(shí) 點(diǎn) 活 學(xué) 活 用。 蘭陵縣初中物理教學(xué)設(shè)計(jì) （選填“大或小” ），此時(shí)，上方空氣壓強(qiáng)比下方空氣壓強(qiáng) （ 選 填 “ 大 或 小 ”），這 樣 ，“ 氣 流 偏 導(dǎo) 器 ” 受 到 一 個(gè) 向 （選填“上或下”）的壓力差，從而使車(chē)輪抓緊地面。 尚德博學(xué) 敬業(yè)厚生 例 2：在火車(chē)站和地鐵站臺(tái)上，都畫(huà)有一條安全線(xiàn)，當(dāng)火車(chē)快速 開(kāi)過(guò)時(shí)，人越過(guò)這條線(xiàn)就會(huì)有危險(xiǎn)。這是因?yàn)?，火?chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)， 靠近火車(chē)的地方氣體 ，壓強(qiáng)_______

9、__， 離站臺(tái)遠(yuǎn)的地方氣體 ______________，壓強(qiáng) ________， 強(qiáng)大的氣流會(huì)___________________。  例2，體現(xiàn)了生活 - 社會(huì)-物理的學(xué)科素養(yǎng)， 也讓學(xué)生明白物理來(lái)源 于生活并應(yīng)用于生活。 并可以適當(dāng)加入安全教 育觀念。 環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥 例 3：實(shí)際分析草原犬鼠的空調(diào)系統(tǒng) 分析: A 洞口空氣流動(dòng)速度 ，壓強(qiáng) ；B 洞口的空氣流 速度 ，壓強(qiáng) 。洞內(nèi)的空氣流動(dòng)方向是從 到 。  對(duì)于例 3，教師還要 適時(shí)點(diǎn)撥。難度略大，不 僅體現(xiàn)題目遞進(jìn)拔高。 而且需要教師朝著自然 和諧去引導(dǎo)，和諧發(fā)展 理念貫穿我們的日常教 學(xué)，同時(shí)也培養(yǎng)

10、學(xué)生可 持續(xù)發(fā)展的意識(shí) 第四步【總結(jié)歸納】 環(huán)節(jié)一：師友總結(jié) 請(qǐng)各組師友列舉一個(gè)生活動(dòng)中的例子，說(shuō)明你們掌握的知識(shí) 好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)  讓學(xué)生舉例子強(qiáng)化 知識(shí)應(yīng)用，拔高學(xué)生能 力。教師適時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng) 學(xué) 科 素 養(yǎng) 和 情 態(tài) 價(jià) 值 觀。 蘭陵縣初中物理教學(xué)設(shè)計(jì) 點(diǎn)、心得感悟等。 環(huán)節(jié)二：教師評(píng)價(jià) 尚德博學(xué) 敬業(yè)厚生 視頻總結(jié) 第五步【當(dāng)堂檢測(cè)】 環(huán)節(jié)一：師友檢測(cè) 1、下列四幅圖所呈現(xiàn)的情景中，主要利用了“流體流速越大， 壓強(qiáng)越小”這一原理的是（ ）。 先獨(dú)立完成，師友 再相互討論核對(duì)答案。

11、 1、答案： D 2、答案： C 2、春天是放風(fēng)箏的好季節(jié)。風(fēng)箏在空氣中飛行利用了下列什么 原理（ ）。 A．風(fēng)箏下方空氣流動(dòng)速度小，空氣壓強(qiáng)??； B．風(fēng)箏下方空氣流動(dòng)速度大，空氣壓強(qiáng)大； C．風(fēng)箏上方空氣流動(dòng)速度大，空氣壓強(qiáng)??； D．風(fēng)箏上方空氣流動(dòng)速度小，空氣壓強(qiáng)大 教師需要對(duì)第三題 3、龍卷風(fēng)的實(shí)質(zhì)是高速旋轉(zhuǎn)的氣流，它能把地面上的物體或人 進(jìn)行點(diǎn)撥，涉及到內(nèi)外 畜“吸”起卷入空中（如圖所示），龍卷風(fēng)能“吸”起物體的主 壓強(qiáng) 要原因是（ ）。 A．龍卷風(fēng)內(nèi)部的氣壓遠(yuǎn)小于外部的大氣壓； B．龍卷風(fēng)增大了空氣對(duì)物體的浮力； C．龍卷風(fēng)使物體受到的重力變小了

12、； D．龍卷風(fēng)產(chǎn)生了強(qiáng)大的靜電，將物體吸上天空 3、答案 A 【課后交流】  給同學(xué)們留 2 道課后 1、在乒乓球比賽中，運(yùn)動(dòng)員用不同方法，可以發(fā)出上旋球或者 思考題，集中在體育運(yùn)動(dòng) 下旋球，請(qǐng)?jiān)囍帽竟?jié)課知識(shí)點(diǎn)解釋原因。 好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué) 上，再次體現(xiàn)了物理來(lái)源 于生活并應(yīng)用于生活。如 有時(shí)間，可以引導(dǎo)體質(zhì)鍛 蘭陵縣初中物理教學(xué)設(shè)計(jì) 煉的重要性。 通過(guò)課后的拓展實(shí) 踐，促進(jìn)技能的遷移創(chuàng) 新，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；布 2、足球比賽中，運(yùn)動(dòng)員罰前場(chǎng)直接任意球時(shí)。進(jìn)攻方的主罰隊(duì) 置挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，激發(fā) 員，起腳一記勁

13、射，球繞過(guò)了“人墻”，眼看要偏離球門(mén)飛出， 學(xué)生的成功欲望。 卻又沿弧線(xiàn)拐過(guò)彎來(lái)直入球門(mén)，讓守門(mén)員措手不及，眼睜睜地 看著球進(jìn)了大門(mén)。這就是頗為神奇的“香蕉球”。 請(qǐng)你試著解 釋它的原因。 尚德博學(xué) 敬業(yè)厚生 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思  8.4 流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系 一、流體 二、流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系 流體在流速大的地方，壓強(qiáng)小 在流速小的地方，壓強(qiáng)大 三、飛機(jī)的升力 四、生活中的應(yīng)用 本節(jié)課知識(shí)比較抽象，主要由“流體壓強(qiáng)和流速之間存在什么關(guān)系”和“飛機(jī)的升力 如何產(chǎn)生”兩個(gè)核心問(wèn)題組成，并夾雜對(duì)“生活現(xiàn)象”的分析和理解這一問(wèn)題。如果只是 簡(jiǎn)單的進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生接受效果不會(huì)很好，所以本節(jié)課設(shè)計(jì)了很多實(shí)驗(yàn)，特別是學(xué)生 手邊的一些信手拈來(lái)的一些小實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生大開(kāi)眼界，原來(lái)物理就在我們身邊。師友 在合作的過(guò)程中，自己親身經(jīng)歷觀察、操作、制作、實(shí)踐等各種探究活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生思 考和體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。在這一系列活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程， 更能提高課堂效率和效果。特別是本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，著重涉及了很多的生活常識(shí)和自 然常識(shí)，更好的體現(xiàn)了生活-自然-社會(huì)-物理的相互融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高 了自身的學(xué)科素養(yǎng)，強(qiáng)化了和諧發(fā)展意識(shí)、安全教育意識(shí)等。 好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)