《蘇少版音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)《草原贊歌》教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇少版音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)《草原贊歌》教案(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
五年級(jí)音樂(lè)教案
《草原贊歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容:
欣賞《草原小姐妹》,會(huì)演唱《草原贊歌》并能歌表演《草原贊歌》。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)初步了解蒙古族的生活地域、服飾、風(fēng)俗等特點(diǎn)。學(xué)習(xí)騎馬、擠奶、摔跤等律動(dòng),
感受蒙古族的藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
(2)欣賞具有蒙古族風(fēng)格的兒童歌曲《草原贊歌》,體會(huì)歌曲中的歡快、活潑的音樂(lè)情緒,
了解草原英雄小姐妹的故事,體會(huì)生活在草原上的人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的深厚情感。
指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來(lái)演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。
2、
2、能力目標(biāo):
通過(guò)演唱和表演,表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格;培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情感及想象力,引導(dǎo)學(xué)
生觀察和體驗(yàn)藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
3、情感目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受大草原的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn):
理解掌握歌曲,自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。通過(guò)課件的欣賞,感受草原特有的風(fēng)光和
遼闊。初步了解蒙古族的特點(diǎn),豐富學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)欣賞、演唱、律動(dòng)、等音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生感受并表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格,表現(xiàn)出歌
曲的情緒和風(fēng)格。
五、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
六、
3、教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
七、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入部分
1
A、?今天老師為大家準(zhǔn)備了許多精美的圖片我們大家一起來(lái)欣賞一下。
課件在輕音樂(lè)聲中播放蒙古草原的圖片。
B、大家知道這首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎?(草原)
課件出示:在遼闊的草原上,居住著許多勇敢、熱情的人們,你們知道他們是什么民族嗎?
(A、漢族 B、傣族 C、蒙古族)
C、今天就讓我們一起去草原看一看。
課件播放蒙古族的相關(guān)圖片:蒙古包、蒙古袍、騎馬、摔跤等。
2、?新授歌曲《草原贊歌》
A、?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首非常好聽(tīng)的《草原贊歌》吧。
聆聽(tīng)并思考:歌
4、曲的速度
歌曲的情緒
B、從歌曲中,大家感受到了不僅旋律而且歌詞也美,那么大家就一起有感情的朗誦一遍
歌詞吧!
C、?給出節(jié)奏,念出并用手拍出。
D、識(shí)譜
①?聽(tīng)老師唱一遍歌譜找出相同與相似的樂(lè)句。
②?學(xué)唱歌譜。邊學(xué)教師邊指出注意點(diǎn)。
E、學(xué)唱歌詞
①用“l(fā)a”哼唱。邊哼唱邊用手劃拍子。
②這首歌應(yīng)該用什么樣的情感來(lái)演唱呢?特別是哪句呢?
注意:要唱得圓滿、喜悅并飽含激情,才會(huì)表現(xiàn)出蒙古人豪爽奔放的性格。
③跟唱兩遍,然后齊唱,個(gè)別唱。
3、?欣賞《草原英雄小姐妹》
A、大家說(shuō)這首歌曲好聽(tīng)嗎?老師還給大家?guī)?lái)
5、了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,和這首歌曲有關(guān)叫
《草原英雄小姐妹》?。然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
問(wèn):這段音樂(lè)熟悉嗎?是什么樂(lè)器演奏的?
B、介紹主奏樂(lè)器:馬頭琴
C、簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。
2
D、完整欣賞。問(wèn):除了馬頭琴,還有什么樂(lè)器參與演奏?
E、簡(jiǎn)單介紹協(xié)奏曲:協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形
式。
F、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪,保護(hù)羊群?他們的力量從哪里來(lái)?(來(lái)自對(duì)
家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往。)讓我們?cè)僖淮我黄痫柡钋榈难莩@首歌吧!
4
6、、?表演《草原贊歌》
A、下面老師教大家學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古舞動(dòng)作:揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬等。
B、邊唱邊跳,
C、小組合作表演唱,可自編動(dòng)作,隊(duì)型。
《鄉(xiāng)間的小路》
教學(xué)理念:
本教案設(shè)計(jì)以音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù);以審美為核心,教師以情感為切入口,教學(xué)注重情
感的交流與體驗(yàn);以興趣為動(dòng)力,打破以鋼琴為主要伴奏器樂(lè)的傳統(tǒng),給音樂(lè)伴奏注入新
血液,新元素;突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”,面對(duì)全體學(xué)生,重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編,人人動(dòng)
手搞創(chuàng)編,為歌曲伴奏,鼓注重個(gè)性發(fā)展,以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱,其中更是包括的學(xué)科
的綜合,突出了學(xué)生的本位
7、,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。
教學(xué)目標(biāo):
1、?聆聽(tīng)和演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》,探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家,根據(jù)《鄉(xiāng)間的小路》進(jìn)
行創(chuàng)編,體會(huì)創(chuàng)編成功的快樂(lè)。
2、?能清晰正確的演唱歌曲,并能邊打拍子邊唱歌曲,表達(dá)自己對(duì)農(nóng)村的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
較熟練的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》
教學(xué)難點(diǎn):
理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵
教學(xué)課時(shí):1
3
教學(xué)準(zhǔn)備:竹笛、多媒體教學(xué)平臺(tái)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
, (
課前音樂(lè):課堂里回蕩著悠揚(yáng)的歌聲《在希望的田野上》?學(xué)生在歌聲中走進(jìn)課堂。?課前
醞
8、釀“鄉(xiāng)間小路”的氣氛)
師:同學(xué)們應(yīng)該熟悉這首歌曲吧!知不道是誰(shuí)演唱的?什么歌名?
學(xué)生:彭麗暖?《在希望的田野上》
師:非常正確!在聽(tīng)這首歌的時(shí)候,我相信大家都有很多感觸,但是老師也有哦!你們想
不想分享下老師的一些感想?
學(xué)生:當(dāng)然想。
師:老師的故鄉(xiāng)是在遙遠(yuǎn)而偏僻的山村,那里風(fēng)景特美,那里有我天真浪漫的童年,有我
最疼愛(ài)的父母親,還有我最好的小伙伴。所以剛才聽(tīng)到這首歌的時(shí)候,我也特別想家,想
念我的親人,我的朋友,特別是那條深深地印著我成長(zhǎng)的足跡的鄉(xiāng)間小路,在那條小路上
發(fā)生過(guò)很多樂(lè)事、趣事,路的兩旁有果樹(shù),有很多野花,雖然也有很多野
9、草,下雨的時(shí)候
還很泥爛,但是,那是一條通往家的路,是一條充滿希望的路。我們每個(gè)人都有家,也都
有一條通往家的路,每條路也不一樣,感想當(dāng)然也不同,你們能不能也說(shuō)說(shuō)你的想法?說(shuō)
說(shuō)你們的家,你們的故鄉(xiāng)小路?讓大家分享一下?。ㄒ饘W(xué)生對(duì)“家”的共鳴)
學(xué)生:學(xué)生交流討論:家、鄉(xiāng)間的小路(導(dǎo)出主題“鄉(xiāng)間的小路”)
二、新課
1、欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》,邊聽(tīng)邊用腳輕踩拍子,注意重拍。
設(shè)置疑問(wèn):
(1)?歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?情緒如何?
(2)?歌曲的重拍在哪?是幾拍子?(第二遍聆聽(tīng))
2、教師范唱
3、學(xué)唱歌曲?A?部分旋律,前?1
10、6?小節(jié)。
4、唱歌曲?B?部分旋律。
5、歌曲合成。
6、歌曲理解與處理,感受并對(duì)比竹笛演奏的不同風(fēng)格的不同小路(理解、體驗(yàn)和感受不
4
同的鄉(xiāng)村風(fēng)格。)
(1)教師演奏:
第一種:慢速
第二種:中速
第三種:快速
(2)?提問(wèn):
A、你覺(jué)得這三種風(fēng)格的《小路》各表現(xiàn)的是什么樣的路、什么季節(jié)的路?
B、配上歌詞來(lái)比較(教師演奏學(xué)生演唱)
(3)?你覺(jué)得這首歌表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的景致,你喜歡這個(gè)季節(jié)嗎?
7、帶著情緒演唱全曲(輕松的活潑的)
三、創(chuàng)作與活動(dòng)
1、根據(jù)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》,編排歌表演。
11、
2、教師作伴奏,邀請(qǐng)學(xué)生表演自己的作品。
四、欣賞,《春游》
五、小結(jié)
現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞,污染。我們每個(gè)人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們
宣傳環(huán)保,珍惜和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)和家園!
大海啊故鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)
①引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),初步感受歌曲的思想情感。
②為歌曲創(chuàng)編尾聲,培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造能力。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲的旋律?用手化節(jié)拍口唱旋律的方法,以加深對(duì)歌曲的印象。
在演唱時(shí)用?Lo?Lao?代替唱名演唱曲譜時(shí),要保持正確的演唱方法,化拍要準(zhǔn)確。
劃拍是否準(zhǔn)確?
12、
5
演唱方法是否正確?
展開(kāi)學(xué)習(xí)
①請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗讀歌詞,全體同學(xué)用“哼鳴”唱旋律。
②師生分析歌詞。
③學(xué)生思考:歌曲各樂(lè)句的情緒有什么變化?
④師生進(jìn)一步分析歌曲的情感。
⑤學(xué)生創(chuàng)編尾聲:用豎笛試奏,并給旋律加歌詞(身旁),全體同學(xué)唱同學(xué)創(chuàng)編的尾聲。
⑥學(xué)唱作品處理后的尾聲。?朗讀的同學(xué)要有感情。?全體同學(xué)演唱方法要正確。
要啟發(fā)學(xué)生積極思考。
要積極引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的想象力,激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。?學(xué)生是否積極參與到教學(xué)活動(dòng)中
來(lái)?
深入學(xué)習(xí)
①豎笛練習(xí)吹奏曲譜
②編配伴奏音型并練習(xí)吹奏伴奏譜。
③分成兩組
④加打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
⑤綜合練習(xí)表現(xiàn)歌曲
吹奏豎笛姿勢(shì)要正確、指法要準(zhǔn)確。
每一件樂(lè)器選擇的節(jié)奏要準(zhǔn)確。
唱、奏聲部要均衡
學(xué)生的演奏、演唱是否能夠表達(dá)歌曲的思想情感。
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