《白鵝》教學設(shè)計 教案教學設(shè)計

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1、 《白鵝》教學設(shè)計 教案教學設(shè)計 白鵝 教學目標 知識與能力： 1．分析“白鵝”特點，理解作者對白鵝的思想感情。 2．學習用比較的手法突出事物特征的寫法。 3．學習課文中生動形象的語言。 過程與方法： 通過“自主、合作、探究”的教學原理，使學生掌握本課 重點內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價值觀 激發(fā)學生觀察思考的興趣，努力使學生成為關(guān)注自然的 “有心人”和“有情人”。 教學重、難點及教學突破： 重點 1．分析“白鵝”特點。 2．學習用比較的手法突出事物特征的寫法。 難點 學習用比較的手法突出事物特征的寫法。

2、 第 1 頁 共 5 頁 教學突破 加強和文本的對話，引導學生自主、合作、探究，解決問 題；利用輻射教學，引入相關(guān)寫法的篇目讓學生比較、感悟， 從而理解并會運用比較手法突出事物特征。 教學步驟 第一課時 一、背誦詩歌導入課文 1．請學生齊背駱賓王的詩《鵝》，問學生：詩中描繪了 鵝的什么特征? 2．出示白鵝圖片，請學生自由說說鵝還有哪些特征?(提 示：從鵝的生活習性、對人的貢獻、叫聲、走路姿勢等方面說) 3．今天我們一起學習豐子愷筆下的《白鵝》，看作者是 如何抓特征刻畫這只白鵝的 ? 二、誘思導學．梳理內(nèi)容 1．請

3、學生自由朗讀課文，感知文意，勾劃生字詞。 2．幻燈片出示生字詞，請學生認讀、理解。 3．請學生思考： (1)你認為作者對白鵝的態(tài)度是怎樣的?用課文中相關(guān)的詞 句回答。 (2)“我”喜歡白鵝的原因是什么?用文中語言概括回答。 第 2 頁 共 5 頁 三、本課小結(jié)《白鵝》抓住白鵝的傲慢的特點，表達了對 白鵝的喜愛和懷念之情。 四、板書設(shè)計參考 高傲： 頭部 叫聲 步態(tài) 吃相 第二課時 一、深入研析，合作探究 1．教師出示幻燈片，請學生思考，分組討論： (1)你認為作者是從哪些方面寫白鵝高傲特

4、點的?又是采用 什么手法來突出這一特點的 ?結(jié)合文中具體句子談一談。 (2)作者為什么能如此鮮明地刻畫出白鵝的特點?去掉文中 寫鴨：狗的內(nèi)容好不好 ?為什么?換成小羊等動物可以嗎?為什 么? 2．教師總結(jié)：我們一起分析“白鵝”高傲的特點，知道 作者是用比較手法突出白鵝特點的。那我們怎樣運用比較寫一 事物呢? ’ 二、輻射閱讀。拓展延伸 第 3 頁 共 5 頁 1．教師發(fā)閱讀材料《楊柳樹》、《蘇州園林》、《狗 獾》片斷。請學生思考： (1)選文和原文在寫法上有何共同之處。前兩篇選文中的 事物特點分別是什么?作者是怎樣突出這一特點的 ?這樣寫有何 好

5、處?結(jié)合選文具體談—談。 (2)狗獾和前兩篇在比較的運用手法中有什么不同，從三 篇選文和原文中說說運用比較突出事物應(yīng)注意些什么? 2．請學生談一談： (1)你認為課文中哪些句子寫得精彩?說說原因。 (2)你覺得如何才能使你的描寫語言更生動? 3．請學生用對比手法寫出自己喜愛的一種動物或植物的 特征，最好運用一種修辭方法。 4．請學生讀片斷，師生共同賞析 三、本課小結(jié) 課文是作者對在重慶郊外居住時收養(yǎng)的一只白鵝的回憶。 主要寫了兩方面內(nèi)容：一是對白鵝與眾不同的傲慢性格作了生 動的描繪；二是敘述了白鵝對“我”一家所做的貢獻。表達了 作者對白鵝的喜愛與懷念之情。 四、、問題探究與拓展活動 1．觀察身邊的動物，寫動物日記。 第 4 頁 共 5 頁 2．建議學生定期收看《人與自然》節(jié)目，寫出收看隨 想。 五、板書設(shè)計參考 有貢獻 物質(zhì)是：下蛋 精神上：增添樂趣 第 5 頁 共 5 頁