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1、第一課 美化教室一角
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力： 學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計與組合應(yīng)用。
過程與方法： 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力， 形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。
情感態(tài)度與價值觀： 增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng) 成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)制作課程表。
教學(xué)難點：對課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計。
教法學(xué)法：自主探究，合作交流
課前準(zhǔn)備：彩筆或油畫棒，各色卡紙、膠水、剪刀等。
教學(xué)過程: 一：欣賞導(dǎo)入：
1、出示兩張課程表（一張文字表現(xiàn)的普通課程表；一張用圖表呈現(xiàn)的課程表） 你更喜歡哪一張？為什么？
2、小結(jié)：實用、美觀又個性十足的課程表是大家所
2、喜愛的。 今天就讓我們共同來制作一張具有特色的班級課程表。
揭示課題：美化教室一角 ——課程表圖標(biāo)設(shè)計
二：探討方法： 1、認知應(yīng)用 （1）出示五線譜、音符、字母、符號?？吹剿鼈兡銜氲绞裁凑n程？（音樂課、 數(shù)學(xué)課、英語課）
小結(jié)：字母符號是一些課程所特有的的，可用這些元素來體現(xiàn)課程特點。
（2）想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學(xué)習(xí)工具）
（3）還有哪些課程能用學(xué)具表示？（美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課）
2、欣賞比較： 觀察三幅圖標(biāo)設(shè)計，你認為圖例中哪一個最合適作為美術(shù)課的圖標(biāo)？為什么？ （第三幅） 第一幅內(nèi)容多，且復(fù)雜。 第二副外形散，不精美。
3、
小結(jié)：課程圖標(biāo)設(shè)計，用最簡約的圖案表明課程的特征是最好的。
3、嘗試訓(xùn)練： 任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標(biāo)的草圖。
(1)學(xué)生上臺繪制草圖， (2)師生互評，指導(dǎo)與適當(dāng)調(diào)整，符合圖形簡潔、平面化要求。
4、深入探究 ：出示打球的活動場景， 你能想到什么課程表？怎么把這些場景用簡潔的圖形表現(xiàn)出來？
（1）師示范繪畫人物場景圖。 （2）出示作文課、思品課圖標(biāo)，它們運用了哪些表現(xiàn)方法？（字母、學(xué)具與圖 畫綜合運用）
小結(jié)：通過學(xué)習(xí)活動的特點來綜合運用表現(xiàn)圖標(biāo)，使設(shè)計更加形式多樣、個性鮮 明。
我們可根據(jù)每門課程特有的字母符號、學(xué)習(xí)活動、學(xué)具等設(shè)計課程圖標(biāo)。
（3）檢測：
4、你能看出這些圖標(biāo)是哪些課程嗎？怎么看出來的？（欣賞課本3頁圖標(biāo)）
（4）你想怎樣設(shè)計你喜歡的課程圖標(biāo)呢？說一說。
三：創(chuàng)作表現(xiàn)：
1、提出活動：每人設(shè)計一門課程的圖標(biāo)，然后按照本班的課程安排，小組合作 制作一份課程表。
2、學(xué)生作業(yè)，教師行間巡視。
四：展示作品：
1、小組自評作業(yè)：說一說你們組的創(chuàng)意？
2、小組互評：哪組的最精致美觀，富有創(chuàng)意？小組投票，優(yōu)勝組課程表作為最 終班級課程表。
3、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計： 1、美化教室一角（一）——課程表圖標(biāo)設(shè)計
1、 用最簡約的圖案表明課程的特征。（字母、學(xué)具、圖畫、音符、人物、符號、各種自然現(xiàn)象等都可以運用為圖標(biāo)）
2、注意圖標(biāo)的美觀性和實用性。
3、注意圖標(biāo)的平面化。
教學(xué)反思：
三年級美術(shù)下冊第一課 美化教室一角
