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1、
課題：?Lesson?6 Revision
教學內(nèi)容：
1．復習?a.?e.?i.?o.?u?在閉音節(jié)中的發(fā)音。
2．學習?we.?him.?hungry?等?10?個要求掌握的單詞。
教學目標：
1．掌握?a.?e.?i.?o.?u?在閉音節(jié)中的發(fā)音。
學會?we.?him?并掌握在句子中的用法。
2．hungry.?hut.little.?open…要求會讀、會寫、會用。
教學重點：
理解掌握人稱代詞?we.?him?并在實際情境中運用。
教學難點：
在實際情境中運用詞匯。
教具準備：
1．本課生詞的單詞
2、卡片。
教學方法:
對比訓練法
教學過程:
一．熱身／復習（Warm-up/Revision）:
1、說一說，a.?e.?i.?o.?u?在閉音節(jié)中的發(fā)音，并板書在黑板上。
2、學習?Let’s read
教師用手勢做出?fat、hand、leg?等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。
3、教師領(lǐng)讀?Let’s read?中的單詞。
4、教師拿出帶有?a.?e.?i.?o.?u?的單詞卡片讓學生讀單詞。
二．呈現(xiàn)新課?:
依據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律講解本課單詞的發(fā)音要領(lǐng)。
1．生聽錄音感悟單詞的發(fā)音，并跟讀單詞
2．生試讀單詞，
3、教師糾正學生發(fā)音。生再聽錄音糾正自己發(fā)音。學生分組
讀單詞互相糾正發(fā)音并熟記單詞.
三．操練:
1
1．同桌互讀互背；
2．出示單詞卡片，讓學生開火車背中文說英文；
3．讓學生看英文說中文。
四．布置作業(yè)：
1．讀熟并記憶單詞。
2．單詞書寫三遍。
教學內(nèi)容：
Let’s act Grandma Fox
教學目標：
1．能聽懂理解短文內(nèi)容。
2．能用短文內(nèi)容進行對話表演.
教學重點：
1．Open the door.
2．Who is it? It’s me.
3．Let
4、 me open the door.
教學難點：
在實際情境中運用以上交際用語進行對話。
教具準備:
1．本課生詞的單詞卡片。
2．配套的教學錄音帶。
3．動物頭飾
教學方法:
對話訓練、表演法
教學過程:
一、（Warm-up/Revision）:
1．學生齊讀單詞。
2．教師讀單詞，學生寫在本子上。
3．look and say
教師拿出頭飾讓孩子猜一猜，說一說。
2
4．choose and say
教師將頭飾放在一個大盒子里，請孩子當面選擇自己最喜歡的，介紹給同學
5、
們，運用上節(jié)學過的句子。
I’m a?…
二．呈現(xiàn)新課（Presentation）:
1．教師同時扮演狐貍、小雞、小鴨把課文表演一遍并做講解。
2．學生聽錄音兩遍，把關(guān)鍵詞記錄下來，對課文內(nèi)容有大致了解。
3．教師引導學生分層次，分段落學習課文，記住關(guān)鍵句子：
I am a fox
Who is it?
It’s me, Grandma
Let me open the door.
Let me help you.
4．生每三個人為一組，每一人表演一個角色。朗讀課文，為表演課文做好
準備。
5．生帶上頭飾分組到講臺上
6、表演課文。
三．操練反饋:
I am a .
Who is it?
It’s , Grandma.
Let open the door.
Let me help .
Goodbye.
.
板書設計：
Lesson?6 Revision
Grandma?Fox
I am a fox
Who is it?
It’s me, Grandma
3
Let me open the door.
Let me help you.
教學反思：
單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一
7、過，孩子們就會厭倦。
所以，唱歌游戲應該作為學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)
興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學
習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習
中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。
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三年級下冊英語教案-Lesson 6Revision科普版(三起)
