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1、?我要的是葫蘆?教案 - 小學(xué)語文教案設(shè)計
人民教育出版社
教學(xué)目標
認識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰〞等六個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解植物的葉子和果實的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。
激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，使之樂于并善于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。
教學(xué)重點
正確認讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。教學(xué)難點
弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。教具準備：自制課件、一個葫蘆。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．師：今天，我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文，名字叫做?我要的是葫蘆??！舶鍟n題、齊讀課題?！?/p>
2、
2．師：你們見過葫蘆嗎？誰能說說葫蘆是什么樣的？
3．指名答。〔出示葫蘆?！?
4．師：讓我們一起來看看課文到底說了些什么。
二、初讀課文，讀通課文
1．自讀課文，遇到生字多讀兩遍。
2．檢查認讀生字情況。
〔1〕指名讀注音的生字。
〔2〕開火車讀去掉拼音后的生字。
3．再讀課文，并在自然段前標上序號。
4．分自然段讀課文，想讀哪個自然段就讀哪個自然段。
三、精讀課文，讀懂課文
1．學(xué)生自由讀課文，想想讀懂了什么。
2．指名答。〔結(jié)合學(xué)生答復(fù)，屏幕顯示相應(yīng)自然段，并進行板書。〕
〔1〕教學(xué)第一自然段。
師
3、：課文中介紹了葫蘆的哪幾局部，各局部分別是什么樣的？
指名答?！诧@示正確答案?！?
齊讀二、三兩句話。
指導(dǎo)朗讀：多么可愛的小葫蘆哇！
師：那個種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，心情會怎樣？
分男女生朗讀該段。
〔2〕教學(xué)第二自然段。
師：葉子有了什么變化？〔結(jié)合學(xué)生答復(fù)出示課件?！尺@些蚜蟲會怎樣？可他怎么想？
指名讀第一句話。
指名表演那個人說話的樣子。
齊讀該段。
〔3〕教學(xué)第三自然段。
同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說的話。
師生合作分角色朗讀，共同評議：
鄰居此刻的心情怎樣？應(yīng)讀出什么樣的語氣？
種葫蘆
4、的人著急嗎？應(yīng)用什么語氣讀？
學(xué)生自由組合并表演。
師：你們覺得他們倆誰說得有道理？
學(xué)生討論，指名答。
課件演示：小葫蘆和綠葉的對話——葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供應(yīng)，隨即變黃落下。
〔四〕齊讀第四自然段。
四、擴展練習(xí)
1．小組討論：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢？
2．小組代表匯報討論結(jié)果。
3．續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵葫蘆，……
4．指名講故事。
五、小結(jié)
師：在鄰居的幫助下，種葫蘆的人明白了葉子和果實的關(guān)系，懂得了事物之間是相互有聯(lián)系的，改變了過去只盯著葫蘆，不管蚜蟲的做法，最終種出了他想要的葫蘆。
《我要的是葫蘆》教案 - 小學(xué)語文教案設(shè)計
