《《數(shù)學(xué)與交通—相遇》教學(xué)反思 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《數(shù)學(xué)與交通—相遇》教學(xué)反思 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、?數(shù)學(xué)與交通—相遇?教學(xué)反思 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)
這一課主要是解決生活中的相遇問題。相遇問題是研究?jī)蓚€(gè)物體同時(shí)運(yùn)動(dòng)的情況。要解決相遇問題的關(guān)鍵是要弄清每經(jīng)過一個(gè)單位時(shí)間，兩個(gè)物體之間的距離變化情況。由于學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)比擬少，又由于我校沒有多媒體無法動(dòng)畫演示，于是在教學(xué)時(shí)，我先復(fù)習(xí)了行程問題的中的三個(gè)數(shù)量：速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。然后，讓兩名同學(xué)通過表演模擬相遇的動(dòng)態(tài)過程，引導(dǎo)其他學(xué)生觀察、理解相遇問題的特點(diǎn)。這樣不僅克服了學(xué)校硬件的缺失問題，而且讓學(xué)生直觀的理解了什么是相遇，相遇時(shí)兩個(gè)人所走路程的和正好是兩地的距離及相遇時(shí)間為兩個(gè)人共同所走的同一時(shí)間這一教學(xué)難點(diǎn)，還培養(yǎng)
2、了學(xué)生的觀察能力和合作意識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生感悟到我們研究的數(shù)學(xué)問題是源于生活，用于生活，數(shù)學(xué)和生活是緊密聯(lián)系的。
緊接著，我放手讓學(xué)生嘗試做“試一試〞的題目，學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上顯得“得心應(yīng)手〞，我在巡視中也感覺到學(xué)生嘗試的挺成功。不過，我沒有被勝利沖昏頭腦，仔細(xì)觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，猜想學(xué)生有模仿的“嫌疑〞，為了檢查學(xué)生是否真正理解自己所做的題目，于是我提出了一個(gè)問題：你列的這個(gè)方程是根據(jù)什么等量關(guān)系呢？沒想到大局部學(xué)生都被“難倒〞，看來要引導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)？如何去理解每一句話、每一幅圖……著實(shí)需要我們的思考和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。最后，我又引導(dǎo)學(xué)生思考是否還有其他解題方法，從而拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生解決生活問題的能力。
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