四年級數學教案——《量的計量》教學計劃1

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1、 四年級數學教案——《量的計量》教學計劃1 　　教學要求： 　　1.使學生知道計量的產生，加深對計量重要性的認識。 　　2.進一步掌握常用的長度、面積、質量和時間單位及單位間的進率。 　　3.會進行簡單的名數改寫。 　　1.常用的計量單位 　　第1教時（總第41教時） 　　教學內容：長度單位面積單位--教材第77-79頁的內容，做一做題目及練習十八1-2題。 　　教學目的：1.使學生知道計量的產生，加深對計量重要性的認識； 　　2.通過操作、直觀，使學生建立起正確的長度單位和面積單位的表象，比較系統(tǒng)地掌握常用的長度單位、面積單位及其相鄰兩個單位間的進率。 　　教學過程

2、： 　　一、導入新課 　　同學們，我想請大家先思考一個問題。假如你到一個森林公園去玩，偶然看到一棵很粗的樹，這個時候你該怎么做，才能更準確地將這棵樹的樹干有多粗講述給自己的朋友聽？ 　　引導學生用量去解決這個問題。讓學生自由發(fā)揮，正確的給予肯定。 　　二、教學計量的產生 　　剛才大家已經說了很多種辦法。不管是用繩子圍還是用手臂圍，是不是都用到了測量的方法？其實，在生產和生活中，人們經常需要量物體的長度、量土地的面積、稱物體的重量、計算勞動的時間等等。長度、面積、重量、時間等都是量。所有的量都可以用一定的單位來計量，并用數表示出來。這就是我們今天要講的lsquo;量的計量rsquo;中

3、的lsquo;常用的計量單位rsquo;。下面我們先看一下計量是怎樣產生的？ 　　講述的同時，板書課題： 　　1.常用的計量單位 　　計量的產生 　　早在古代，人們?yōu)榱吮容^兩個或幾個物體的長短、大小、輕重等，就已經有了計量的需要。比如：拿兩條繩子比比誰長誰短（教師演示）。由于有時不便于比較，比如黑板或桌子的長和寬就不能直接放到一起比較，人們就選定自己身體的某一部分的長度作為計量的標準，用它來量所要比較的兩個物體的長短，這樣就產生了計量的單位。例如，我國古代曾把中指頂端一節(jié)的長度定為一寸，把大拇指和中指張開的長度定為一尺（現在叫一拃zh？）。 　　教師先演示，再讓學生比劃比劃一寸、一尺

4、的長短，并實際測量一下自己的課本有幾寸或課桌有幾拃。 　　這樣利用一定的標準，就可以比較一些不便于直接比較的物體的長短。但是，由于使用這些自然的計量單位，量出的結果往往不一致，而引起混亂。因而逐漸產生了比較合理的計量制度，制定了統(tǒng)一的、精確的計量單位和單位間的進率。不過，在國與國之間、地區(qū)與地區(qū)之間，計量制度仍不相同。隨著物質生產和科學技術的發(fā)展，國際貿易的增加，進一步要求建立全世界統(tǒng)一的計量制度。為了便于國際交流，我國已于1990年廢除了與國際上通用的計量單位不一致的市制單位，如長度單位丈、尺、寸，重量單位斤、兩、錢，面積單位畝等，采用了以國際上通用的計量單位lsquo;國際單位制rsqu

5、o;為基礎的法定計量單位。 　　三、總結歸納長度單位 　　1.長度單位。 　　今天，我們來復習一下已經學過的一些常用的計量單位。 　　如果想知道物體或距離的長短，需要用什么單位來計量呢？ 　　學生答出用長度單位后板書標題：長度單位 　　我們以前學過的長度單位有哪些？ 　　引導學生從大到小地說出千米、米、分米、厘米、毫米，以便于進一步復習相互間的進率關系。并板書上述長度單位。 　　讓學生拿出米尺，在米尺上指出1米的長度，并用伸直的雙臂來感受1米的實際長度。 　　再讓學生先在米尺上找出1分米、1厘米、1毫米的長度，然后用手勢或手的一部分表示出1分米、1厘米的實際長度。 　　剛才

6、大家感受到了1米是這么長（教師演示），1分米是這么長，......（再接著演示1厘米、1毫米的長度。），那么誰能聯系實際說說1千米有多長呢？ 　　讓學生先想一想。 　　然后再引導性地提問：1千米等于多少米呢？ 　　學生答出1千米等于1000米后，指出：既然1千米等于1000米，也就是1千米有1000個1米這么長，1米是這么長（教師演示），所以1千米是一個比較大的長度單位，我們不能直接用手勢表示。大家可以想想，我們學校操場的跑道每一圈是200米，1千米應該是幾圈呢？ 　　學生答5圈后再指出，大家課后去操場上跑跑，看自己跑1千米需要多長時間？ 　　2.長度單位間的進率。 　　剛才大家說

7、了，1千米＝1000米（同時板書）。這就是說千米和米的進率是1000。那么米、分米、厘米、毫米這四個長度單位中，每相鄰兩個單位之間的進率又是多少呢？ 　　請學生打開課本第78頁，填寫常用的長度單位表。 　　同時讓一學生在投影片上填寫。 　　巡視學生填寫完后，出示投影片： 　　剛才大家填寫了相鄰兩個長度單位間的進率表?，F在我問問你們，哪兩個單位間的進率是10？ 　　引導學生答出米和分米、分米和厘米、厘米和毫米之間的進率是10。 　　哪兩個單位間的進率是100呢？ 　?。缀屠迕?、分米和毫米之間的進率是100。）著重強調米和厘米之間的進率是100，即1米＝100厘米（板書此等式）。

8、 　　哪兩個單位間的進率是1000呢？ 　　（千米和米之間的進率是1000。） 　　3.練習。 　　請大家打開課本第78頁，完成做一做的第2題。 　　同時讓一名學生在投影片上填寫。 　　教師注意巡視，及時指導。 　　集體訂正。在訂正每一題的同時，讓學生說說他們填的時候是怎么想的？注意重點討論900厘米＝（）米。 　　四、總結歸納面積單位 　　1.面積單位。 　　剛才我們復習了長度單位，下面再來復習面積單位。 　　板書標題：面積單位 　　我們學過，要知道物體的表面的大小，必須用面積單位來計量。我們學過哪些面積單位呢？ 　　引導學生答出平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方

9、厘米。 　　教師將準備好的1平方米、1平方分米、1平方厘米的正方形紙（邊上分別標上1米、1分米、1厘米）貼在黑板上，在紙的下端分別寫上1（）。 　　教師再指著1平方米的正方形紙?zhí)釂枺哼@塊正方形紙的面積是多少？學生回答后，再問括號內應該填什么面積單位？ 　　學生答：填平方米。 　　接著，教師再用同樣的方法分別指著1平方分米、1平方厘米的正方形紙引導學生填出相應的面積單位。 　　填寫完單位名稱后，讓學生對三塊正方形的大小進行觀察，看看它們各有多大。再指導學生用手勢分別表示出1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。教師要注意察看學生比劃的情況，對表示得不正確的要及時糾正。 　　2.面積單

10、位間的進率。 　　大家知道了1平方米、1平方分米、1平方厘米分別是這么大。（教師指著三塊正方形紙）那么，相鄰兩個單位間的進率是多少？ 　　學生答出相鄰兩個單位間的進率是10O后，再問：相鄰兩個單位間的進率為什么是100而不是10呢？下面我們先來看圖。 　　教師出示1平方米的正方形紙（畫有100個方格的一面），讓學生觀察后，引導他們說出由于邊長是1米的這塊正方形紙可以劃分成100個邊長是1分米的小正方形，每一個小正方形的面積是1平方分米，所以1平方米等于100平方分米，也就是說它們之間的進率是100。 　　除了這些面積單位外，我們還學過哪些更大的面積單位呢？ 　　（公頃和平方千米。）

11、 　　這兩個單位是計量土地面積的單位。那么，誰能說說1公頃是多大？1平方千米是多大？ 　　引導學生說出邊長是100米的正方形的面積是1公頃，邊長是1000米的正方形的面積是1平方千米。 　　如果把上面這些面積單位按照從大到小的順序，應該怎樣排列呢？ 　　指名一學生回答，教師把這些面積單位從大到小依次寫在黑板上： 　　平方千米公頃平方米平方分米平方厘米 　　在這些單位中，相鄰兩個單位間的進率是多少？請同學們把結果填寫在教科書第79頁的面積單位表中。 　　五、鞏固練習 　　1.口答。 　　出示投影片。 　　1平方米＝（）平方厘米1公頃＝（）平方米 　　1平方千米＝（）平方米1平

12、方千米＝（）公頃 　　100平方分米＝（）平方米1000平方米＝（）公頃 　　2.做一做。 　　做教科書第79頁前半頁做一做第2題。先讓學生填在書上，再集體訂正，并說說計算過程。 　　3.做練習十八的第2題。 　　先讓學生填在書上，再集體訂正。 　　4.做練習十八的第1題。 　　先目測教室的長和寬，再實際測量，最后計算出誤差。 　　第2教時（總第42教時） 　　教學內容：質量單位時間單位--教材第79-80頁的內容，做一做題目及練習十八3-8題。教學目的：1．使學生系統(tǒng)地掌握質量單位和時間單位及相鄰兩個單位間的進率。 　　2．會正確判斷平年和閏年。 　　3.培養(yǎng)和提高學生

13、解決實際問題的能力； 　　4.滲透歷史唯物主義觀點，進行珍惜時間的教育。 　　教學重、難點：時間單位。弄清時間單位間的進率。 　　教學過程； 　　一、質量單位。 　　1.請學生自己填空。（第79頁常用的質量單位表） 　　要知道物體的輕重，必須用______單位來計量，你所知道的質量單位有______，它們之間的進率是______。 　　2.加深對質量單位的感性認識。 　　可以讓學生準備一些實物，如：一袋洗衣粉、一袋食鹽、一袋奶粉、一個曲別針、一個圖釘、一個硬幣等。一些袋裝的食品或生活用品的包裝袋上都印有質量（重量），可以讓學生親自體驗，用手掂一掂一千克的物品有多重，并且告訴學生

14、一個二分硬幣的質量大約就是一克重。 　　3.練一練。 　　①3噸=（）千克②6000千克=（）噸 　　③40千克=（）克④5噸=（）千克=（）克 　?、?000000克=（）千克=（）噸 　　[訂正：①3000②6③40000④50005000000⑤20002] 　　二、時間單位。 　　1.復習歸納出學過的時間單位。 　　學生邊說老師邊進行板書：年、月、日、時、分、秒 　　2.進一步回憶日、平年、閏年的來歷。 　　可以通過這個故事錄音來加深學生的記憶： 　　地球自轉一周的時間叫做一日，地球圍繞太陽旋轉一周所用的時間叫做一年，由于旋轉一周的時間不是整天數，而是365天5小

15、時48分46秒，所以就規(guī)定1平年=365天，這樣每4年大約少算1天，所以規(guī)定每4年加1天，這年叫做閏年，有366天。 　　3.引入新的時間單位世紀。 　?。?）可以先提問：有沒有比年再大的時間單位？是什么？ 　　（2）學生充分發(fā)表意見后小結：比年大的時間單位是世紀。100年是一個世紀。從公元1年到100年是一世紀，從公元101年到200年是二世紀......從公元1901年到2000年是二十世紀。 　?。?）回答下面的年份是哪個世紀： 　　1974年1600年1874年1000年 　?。ㄓ喺憾兰o、十六世紀、十九世紀、十世紀） 　　4.將所有時間單位進行整理。 　?。ㄓ喺?/p>

16、①100年②12月③1，3，5，7，8，10，12④4，6，9，11⑤平年2月⑥閏年2月⑦24時⑧60分⑨60秒） 　　5.進行珍惜時間的教育。 　　教育學生時間非?？少F，一寸光陰一寸金，要珍惜學習的機會，努力學習，長大才能為祖國做貢獻。 　　三、鞏固練習。 　　1.將本節(jié)所復習的兩種計量單位進行整理。 　　2.填空練習。 　?、?噸=（）千克②8000千克=（）噸 　?、?2000克=（）千克④10千克=（）克 　?、?3分=（）秒⑥240秒=（）分 　　⑦7日=（）時⑧2世紀=（）年 　?、?年=（）月⑩120時=（）日 　　720分=（）時3600秒=（）時 　　

17、1平年=（）月=（）日=（）時 　　1閏年=（）日=（）時 　　在1974、1980、1996、1990、1600這些年份中， 　　平年是（）；閏年是（）。 　　3.能力測查。（練習十八3、4、6題。） 　　（1）第3題：測量學校運動場所的長寬，并計算出面積。 　?。?）第4題：進行實際調查后填寫表格： 　　[提示：這是一道培養(yǎng)學生解決實際問題能力的題，老師千萬不可包辦代替，要給學生親自去調查的機會和時間。訂正參考①10②20③4] 　　（3）第6題：明年是什么年？二月份有幾天？請你自制一份明年的年歷。 　　四、作業(yè) 　　練習十八的第5、7、8題。 　　2.名數的改寫 12