《同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)綜合學(xué)科資源

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1、?同樣的權(quán)利 同樣的保護(hù)?教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)綜合學(xué)科資源 ?同樣的權(quán)利 同樣的保護(hù)?教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備：學(xué)生完成問卷調(diào)查。 〔一〕導(dǎo)入：播放?健康歌?〔約一分鐘〕 同學(xué)們，很快樂有這樣的時(shí)機(jī)與大家歡聚一堂，這首歌就是老師送給大家的見面禮物，祝大家都擁有一個(gè)健康的身體！有人說：生命是一首交響曲，那么健康就是它快樂的音符，今天這節(jié)課我們就圍繞“生命健康〞〔板書〕展開探究：?同樣的權(quán)利，同樣的保護(hù)??！舶鍟? 〔二〕新課探究： 師：人們都企盼自己一生能平平安安，但有時(shí)卻事與愿違，接下來，我們一起來看一個(gè)發(fā)生在2021年10月24日的真實(shí)的事例，進(jìn)入第一樂章，一同來感悟生命?！餐队?/p>

2、：長江大學(xué)學(xué)生救人事例〕他們這一壯舉感動了大江南北，被評為2021年感動中國年度人物特別獎(jiǎng)，我們一起來看看頒獎(jiǎng)詞?！不脽羝? 很多人為他們短暫的生命感到惋惜，也有人說如果那兩個(gè)小男孩能夠看到岸邊的這一警示牌而小心再小心，也許就不會發(fā)生這樣的悲劇……可是一切已無可挽回。到這，我們不禁反思我們自己是否也有無視甚至漠視生命健康的行為呢？ 師：請同學(xué)們在自己的身上或身邊去找一找。 學(xué)生活動：你說我說大家說〔幻燈片〕學(xué)生中有害生命健康的不良的習(xí)慣 師：這些不良的習(xí)慣很顯然不利于我們的生命健康，那么我們每個(gè)人在生活中可以采取哪些方式來行使生命健康權(quán)？我相信聰明的同學(xué)們肯定有自己的一套方法，不如就讓

3、我們男女生來PK一下，看看誰的方法多？ 老師在這呢給你們一點(diǎn)小提示〔幻燈片〕學(xué)生活動：讓我們來PK〔男生女生之間〕 師：通過同學(xué)們的答復(fù)，我們可以歸納出公民行使生命健康權(quán)的方式ABC： (幻燈片)：歸納與整理：公民行使生命健康權(quán)的方式：A.珍愛生命，積極鍛煉，維護(hù)健康；B.患病醫(yī)治，增強(qiáng)體質(zhì)，恢復(fù)健康；C.受非法侵害，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護(hù) 師：老師真誠地希望同學(xué)們在日常生活中時(shí)時(shí)關(guān)注自己的生命與健康，積極行使生命健康權(quán)，永遠(yuǎn)享受健康的快樂。 然而生命的樂章中總有時(shí)會出現(xiàn)些不和諧的音符，請看他們隨意對待自己的生命，如：過度上網(wǎng)喪命，無法面對學(xué)習(xí)、工作、生活壓力自殺了…… 試問：

4、我們的生命健康權(quán)可以這樣隨便放棄么？為什么？〔學(xué)生答：……〕 師：通過張悅的事件，我們感悟到了：〔幻燈片〕 我們每個(gè)人的生命都是最為珍貴的，為了我們自己，為了我們的家人和朋友，我們應(yīng)珍愛自己的生命健康權(quán)〔板書：珍愛自己〕，努力做到〔幻燈片〕使自己活得更精彩。 師：人是社會的人，社會是人的社會，當(dāng)我們懂得了要珍愛自己的生命健康權(quán)的同時(shí)〔幻燈片〕，是否就可以無視他人的生命健康呢？〔幻燈片〕 人與人的相處中，不可防止的會有這樣一些情況產(chǎn)生〔幻燈片〕現(xiàn)在我們以小組活動來探究一下面對這些情況，我們每個(gè)公民應(yīng)該怎么做或注意什么？學(xué)生活動：〔分三大組開展〕 師：通過剛剛的探究學(xué)習(xí)，我們知道了，當(dāng)與

5、他人發(fā)生矛盾時(shí)，要寬容待人，互相尊重和理解，防止因?yàn)闆_動而導(dǎo)致傷害事件的發(fā)生，否那么可能會受到法律的制裁；當(dāng)他人需要幫助時(shí)，要盡力幫助；當(dāng)他人的生命健康受到威脅時(shí)，要樂于助人，見義勇為。這一點(diǎn)，對于同學(xué)們，老師有個(gè)溫馨的小提示要送給你們：〔幻燈片：溫馨小提示〕 總之，我們應(yīng)該明確以下觀點(diǎn)：〔幻燈片〕明理與踐行：1、我們在享有生命健康權(quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。2、侵害他人的生命健康權(quán)，既損害了他人的生命和健康，也損害了自己，要依法受到相應(yīng)的制裁。 師總結(jié)：人的生命是最為珍貴的，我們每個(gè)人在珍愛自己生命健康的同時(shí)，也應(yīng)該盡最大能力去關(guān)愛他人的生命與健康?！舶鍟?/p>

6、關(guān)愛他人〕在這一方面，這幾天全國上下各行各業(yè)的代表做出了最好的詮釋?！不脽羝? 總結(jié)：〔課件字幕打出〕 同學(xué)們，珍愛生命與健康，這是我們的權(quán)利，更是一份責(zé)任。對他人，請多一份關(guān)愛與珍惜，生命，正因?yàn)榉龀峙c幫助而更穩(wěn)更實(shí)。多一點(diǎn)愛，世界就會多一縷陽光；多一點(diǎn)愛，讓我們的人生充盈希望；讓我們關(guān)愛生靈，關(guān)愛他人的生命和健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個(gè)既遵守法律又樂于助人的人。只有我們每個(gè)人既珍愛自己的生命健康，又關(guān)愛他人的生命健康，同樣的權(quán)利給予同樣的保護(hù)，我們生命健康之花才能常開。〔板書〕 接下去讓我們一起進(jìn)入第二樂章：升華篇。 通過本堂課學(xué)習(xí)，我們對生命健康有所感悟，現(xiàn)在請同學(xué)們以贈言的方式將感悟送給你自己、你的爸爸媽媽、你的朋友、你的老師同學(xué)們。 最后，老師祝我們每位同學(xué)都能健康成長。 附：板書設(shè)計(jì) 生命健康 ︱ 關(guān)愛他人 珍愛自己 ↖∣↗ ︱ 同樣的權(quán)利 同樣的保護(hù) 〔注：此板書是一朵花的形狀，“生命健康〞是花朵，“珍愛自己〞和“關(guān)愛他人〞是兩片葉子，“同樣的權(quán)利，同樣的保護(hù)〞是花盆。寓意：只有既做到珍愛自己，又做到關(guān)愛他人，同樣的權(quán)利，給予同樣的保護(hù)，生命健康之花才能常開不敗。〕