《八年級語文上冊 第4課《螞蟻》課件 北師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級語文上冊 第4課《螞蟻》課件 北師大版(19頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、螞蟻,南帆,1.識記文中的生字詞;把握文章的主旨。,2.品讀文章對螞蟻的描寫,學(xué)習作者細心觀察,善于聯(lián)想的寫法。,3.感悟螞蟻的精神,領(lǐng)會作者對生命的獨特感悟。,學(xué)習目標:,南帆,1957年出生于福建省福州市。主要作品:已經(jīng)出版沖突的文學(xué)文學(xué)的維度隱蔽的成規(guī)敞開與囚禁雙重視域文學(xué)理論后革命的轉(zhuǎn)移、五種形象關(guān)系與結(jié)構(gòu)等學(xué)術(shù)專著、論文集多種,發(fā)表論文200多篇。辛亥年的槍聲獲魯迅文學(xué)獎。 關(guān)于我父母的一切獲華語傳媒文學(xué)獎。 五種形象獲第五屆魯迅文學(xué)獎文學(xué)理論評論獎。,一縷,l,餅干屑,xi,涵 義,hn,捻 成,nin,戳 破,chu,渺 小,mio,憐憫,mn,頃 刻,qng,嗅 著,xi
2、,蹣跚,pnshn,感慨,ki,整體把握文章,本文層次十分清晰,可分為兩部分,如何劃分?請概括層意,明確: 第15自然段為第一層次。 對一只發(fā)現(xiàn)餅干屑螞蟻的生動描寫; 第69自然段為第二層次。 第二層由螞蟻而引發(fā)的個人感悟。,合作探究,1.請同學(xué)們品讀第1---5自然段,找出描寫螞蟻的句子。標畫出表現(xiàn)螞蟻形象性格的相關(guān)語句,想想這是只怎樣的螞蟻?,這是只膽小、謹慎、 信念堅定、自足、幸福的螞蟻。,,,.文章用了一系列褒揚人的詞語來寫螞蟻,目的是為了贊揚螞蟻嗎?,,明確:不在贊揚螞蟻,也不是贊揚人,而是通過擬人化的手法來表現(xiàn)螞蟻這種小動物。其效果:大詞小用,不倫不類,產(chǎn)生一種幽默感;
3、使螞蟻的動作更加傳神生動。,,.作者在文中說螞蟻的幸福渺小的,又說螞蟻的幸福是貨真價實的,螞蟻的幸福到底是什么呢?,明確:作者說螞蟻的幸福是渺小的,是從人的角度來說的,一粒餅干屑僅僅能填飽肚子,使它脫離一時的饑餓,在人類眼中,著幸福實在太渺小了,可對一只螞蟻來說卻是實實在在的。這粒餅干屑如同沙漠中的人發(fā)現(xiàn)一壺水一樣重要,一樣可貴。螞蟻滿足于一粒餅干屑,滿足于眼前境遇的改觀,所以它是幸福的,知足常樂的道理在這只螞蟻身上得到了充分體現(xiàn)。,,,.文章最后一段說螞蟻是“令人感慨的動物”,“感慨”能改為“感動”嗎?為什么?,明確:不能。“感慨”如改為“感動”,文中由于螞蟻這種小動物的快樂而引起的種種感觸
4、、思考、慨嘆、憐憫之意就無法體現(xiàn)了。,.概括文章的主旨。,本文作者用細致入微的筆墨描寫了一只螞蟻爬上了我的書桌,幾經(jīng)試探后,發(fā)現(xiàn)桌上有一粒餅干屑,最終在我的面前扛著餅干屑離開的故事,由此引發(fā)聯(lián)想,慨嘆螞蟻幸福的貨真價實,人在天地間的渺小。,人類也是一只螞蟻,,螞蟻(渺?。└形?人類(渺小) (感悟式寫法),,.讀完全文,你從螞蟻身上學(xué)到了什么?,有了目標就要義無反顧的追求。 做事要小心謹慎。 一個人的幸福快樂是自己給予的。,“蟻族”,并不是一種昆蟲族群,而是“80后”一個鮮為人知的龐大群體“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”,指的是畢業(yè)后無法找到工作或工作收入很低而聚居在城鄉(xiāng)結(jié)合部的大學(xué)生。“蟻族”,
5、是對“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”的典型概括。他們是有如螞蟻般的“弱小強者”,他們是鮮為人知的龐大群體。,“蟻族”可以說是最震撼人心的一個詞,他們擁有名牌大學(xué)的高學(xué)歷,卻被社會定位是“高智商、低收入、群居的弱勢群體”。他們多出生于80后,從小生活在新中國的優(yōu)越環(huán)境下,步入社會現(xiàn)實的逆境中,他們沒有被困難嚇倒,憑借自己的努力勤奮,不斷地努力學(xué)習,依然堅持自己的夢想,腳踏實地去打拼生活。,“蟻族”表現(xiàn)在當代,則是一個城市化進程中的過渡犧牲品。他們在用自己的方式,書寫著窮困潦倒卻依然擁有激情的青春歷程,他們承擔著生活的苦與悲,在無處安放的青春歲月里堅韌頑強地成長,執(zhí)著地完成自己的理想。,作業(yè)訓(xùn)練 一:
6、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、下列加點字讀音正確的一項是()A、畏(wi)縮膽怯(qi)瞬(shn)息碎 屑 (xi) B、圍繞(ro)打量(ling)憐憫(mn)頃 (qng)刻C、蹣跚(mnshn)戳(chu)破從(cng)容 載(zi)體 D、潛(qin)藏捻(nin)碎召(zho)喚強(qing)迫2、找出并改正下列各句中的錯別字:書桌是一塊寞生的大陸。這只狐獨的螞蟻有一點膽怯。終于,它下定了決心,一無返顧地對準一個方向前進。我在心理想,可憐的小東西,多么緲小的幸福。于是,我伸手拿起了筆,在槁紙上寫下了一行字:“螞蟻是令人感概的動物。”,3、請在原文中選擇一些恰當?shù)脑~語填在括號里,并在橫線上寫
7、下自己的認識。這是一只()、()、()、()、()、()的螞蟻,從它的身上,我讀懂了。4、在橫線處再造兩個句子,組成一個語意連貫的語段。成熟的麥穗低垂著頭,那是在教我們謙虛!一群螞蟻能抬走大骨頭,那是在教我們團結(jié)!__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________是的,大自然是最好的老師!只要我們肯學(xué),天天都會有收獲!,二:閱讀訓(xùn)練 閱讀全文,回答下列問題 1:作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢? 2:文章1至5段寫了螞蟻怎樣的特點? 3:文章說“螞蟻的幸福是渺小的”,為什么? 4:是什么原因讓我覺得“我并沒有感到比螞蟻優(yōu)越”?,