《甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第三課《第一堂課》課件北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第三課《第一堂課》課件北師大版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一堂課,老舍,,老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。著有駱駝祥子，四世同堂等長(zhǎng)篇小說(shuō)?？箲?zhàn)爆發(fā)后，以主要精力組織廣大文藝工作者參加抗日宣傳活動(dòng)，并堅(jiān)持創(chuàng)作，寫有20多部以抗日為題材的作品。解放后歷任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等職，并創(chuàng)作了龍須溝、茶館等20多部劇本和幾百萬(wàn)字的曲藝、散文、詩(shī)歌作品。1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)?！拔母铩遍_始時(shí)因受迫害而死。,老舍（1899----1966）,四世同堂（包括第一部惶惑、第二部偷生、第三部饑荒）這部著作是老舍抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作中規(guī)模最大的長(zhǎng)篇巨構(gòu)，表現(xiàn)出老舍強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。它也是我國(guó)抗戰(zhàn)文藝中一部頗具獨(dú)創(chuàng)
2、性的史詩(shī)性作品。 故事主要發(fā)生在一條被稱為“小羊圈”的普通胡同里。侵略者的炮火驚動(dòng)了這塊平靜的民居，他們的命運(yùn)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)緊密聯(lián)系了起來(lái)。小說(shuō)寫的就是祁老太爺一家和他的鄰居們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)中的故事。它以祁家祖孫四代人物為中心，連接同一條胡同里的各類人物，展現(xiàn)了北平淪陷后錯(cuò)綜復(fù)雜的生活圖畫和故事情節(jié)。祁老太爺?shù)淖畲笤竿沁^(guò)80大壽，維持四世同堂的局面。而這個(gè)愿望的實(shí)現(xiàn)需要用和平來(lái)保障。小說(shuō)就圍繞這個(gè)內(nèi)容展開來(lái)，而且依此為主線發(fā)展和結(jié)束。戰(zhàn)爭(zhēng)打破了四世同堂的太平局面，無(wú)數(shù)家庭妻離子散。戰(zhàn)爭(zhēng)改變著北京人的生活和性格，毀滅著北平的傳統(tǒng)的文化、藝術(shù)和道德。使我們看到了北京人在這場(chǎng)民族斗爭(zhēng)中的不同表現(xiàn)。,初
3、讀課文 整體感知,如何理解文章標(biāo)題“第一堂課”,,問(wèn)題研討,,1文中主要運(yùn)用了什么方法描寫祁瑞宣先生?,2劃出文中描寫祁瑞宣先生的句子，體會(huì)人物的心情,,句子理解,1怎樣理解“城亡了，民族的春花也都變成了木頭?！保? 2如何理解“真正的苦痛是說(shuō)不出來(lái)的?！?？,比較與探究,,把本文與最后一課作比較，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列問(wèn)題的想法。,1、祁瑞宣老師顯得很緊張，而哈墨爾先生看來(lái)很從容。為什么兩者的表現(xiàn)截然相反？ 2、“真正的苦痛是說(shuō)不出來(lái)的！”第一堂課似乎從頭到尾都在表現(xiàn)這種“說(shuō)不出”。而哈墨爾先生在“最后一課”即將結(jié)束時(shí)，面色慘白，話說(shuō)不下去。這是不是和祁瑞宣老師的“說(shuō)不出”一樣。 3、這兩課都強(qiáng)調(diào)課堂氣氛的“靜”?！办o”的原因一樣嗎？,個(gè)性閱讀,你認(rèn)為這兩篇文章還有哪些異同，對(duì)你有何啟示？,1、在摘抄本上收集有關(guān)愛(ài)國(guó)的格言名句， 2、片段寫作練習(xí)： 以一位熟悉的老師為寫作對(duì)象，通過(guò)對(duì)其神態(tài)、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等多方面的描寫來(lái)展示人物的內(nèi)心世界。,課后作業(yè),,“天下興亡，匹夫有責(zé)?！薄叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！睈?ài)國(guó)是一種崇高的思想品質(zhì)。同學(xué)們，讓我們從熱愛(ài)母語(yǔ)開始，從上好每一節(jié)語(yǔ)文課開始，拿出實(shí)際行動(dòng)，做一名真正的愛(ài)國(guó)青年吧！,返回,,,謝謝,
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