《甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學(xué)七年級語文下冊第四單元第三課《愛因斯坦與原子彈》課件北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學(xué)七年級語文下冊第四單元第三課《愛因斯坦與原子彈》課件北師大版（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、愛因斯坦與原子彈,,教學(xué)目標(biāo): 1了解本文的相關(guān)文學(xué)常識 。 2、掌握文中生字詞，讀懂課文。 3、了解愛因斯坦的偉大成就，明確本文的中心。 。,愛因斯坦是一位偉大的科學(xué)家。他熱愛物理學(xué)，把畢生精力獻(xiàn)給了物理學(xué)的理論研究。他的相對論開創(chuàng)了物理學(xué)的新紀(jì)元。人們稱他為20世紀(jì)的哥白尼、20世紀(jì)的牛頓。愛因斯坦也是一位進(jìn)步的科學(xué)家，他有強(qiáng)烈的正義感和社會責(zé)任感，人民永遠(yuǎn)紀(jì)念他。 秦關(guān)根的愛因斯坦用傳記的形式描寫了愛因斯坦的一生。,相關(guān)資料,,速讀課文，注意紅字的讀音 寒噤 憂心忡忡 聒噪 敦促 禁錮 港埠,合作探究,,1、作者筆下的愛因斯坦是一個怎樣的人？請從課文中畫出相關(guān)的語句體會。,,合
2、作探究,,明確：有更深的科學(xué)良知和責(zé)任感、歷史遠(yuǎn)見的人。 相關(guān)的語句：“ 大自然把原子能禁錮著。我們有權(quán)利把它釋放出來，用它去殺人嗎？” ；西拉德提出了“自衛(wèi)”的理由，并沒有減輕愛因斯坦的不安。他擔(dān)憂如果原子彈制成以后，德國法西斯“完蛋”了，原子彈仍然有可能用來殺害無辜的百姓。西拉德提出可以“永不使用”，這充分說明他的天真。與之相對照的是，愛因斯坦的老練和深沉：“能保證做到這一點嗎？”他緩慢地、低沉的說。在西拉德信心十足地回答說“能”以后，愛因斯坦仍然警告他不要“過分聰明”了。后來的事實證明，愛因斯坦的確比他的學(xué)生更有歷史遠(yuǎn)見。,,比較探究,,這一篇文章的核心是什 么？它和居里夫人和一克鐳有什
3、么不同？,,比較探究,,核心是：愛因斯坦在決定人類命運的關(guān)頭的思想斗爭。 這和居里夫人和一克鐳不同，居里夫人所涉及的是她的信念和美國公眾的炒作之間的矛盾，而愛因斯坦面臨的卻是科學(xué)家的歷史選擇和良知之間的矛盾。,,A愛因斯坦一邊說，一邊用長煙斗輕輕敲著桌子腿。 這說明，首先，他神情并不專注，對問題沒有感覺到有多大的重要性，以致這個論題并沒有轉(zhuǎn)移他磕煙、裝煙的程序；其次，他的心情并不激動，他敲擊煙斗的動作是“輕輕的”，連說話都是“低聲的”。 B 連窗外樹上的知了的聒噪聲都沒聽到。 有力的揭示了愛因斯坦專注到聽而不聞的程度。這和前面漫不經(jīng)心地敲煙斗形成的對照，恰恰是心情的對照。,,品味細(xì)節(jié)，體會語言美,這篇文章敘述了愛因斯坦在決定人類命運關(guān)頭的思想斗爭以及原子彈爆炸后的痛苦，表現(xiàn)了他作為科學(xué)家的責(zé)任感和良知。他是一個熱愛科學(xué)，熱愛和平的偉大的人。,,總結(jié)歸納,謝謝同學(xué)們！,
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