對中學(xué)生思想政治素質(zhì)思考

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1、對中學(xué)生思想政治素質(zhì)思考 　 對中學(xué)生思想政治素質(zhì)的思考 對于初中學(xué)生的思想政治素質(zhì)的思考，首先應(yīng)該是對他們生活的總體社會環(huán)境的一個認(rèn)識。與初中學(xué)生密切相關(guān)的一個組織就是家庭。隨著社會的發(fā)展，中國的家庭趨向于核心化、小型化、多功能化，家庭中個體的獨立意識增強(qiáng)。基于以上的當(dāng)代中國家庭的特點，初中學(xué)生在思想表現(xiàn)為強(qiáng)烈的獨立意識、缺乏對他人的關(guān)注、消費觀念的超前、對于競爭的敏銳性以及對于個體能力的普遍的追求。這些思想的形成與中學(xué)生生活的家庭環(huán)境息息相關(guān)，這樣的家庭環(huán)境也決定了家庭在中學(xué)生的發(fā)展中給予什么樣的教育，而家庭的教育對于人的影響

2、是終生性的。 　家庭的影響對于初中學(xué)生的影響是重大的，另一方面的影響則來源于社會。當(dāng)代社會顯現(xiàn)出的高速運行、激烈競爭、知識更新的快速化和量的無限擴(kuò)大、個體意識的增強(qiáng)、物質(zhì)利益比重在個人生活中的比重的增加、科學(xué)技術(shù)的普遍化、價值觀的多樣化以及消費的多樣化等特點。初中學(xué)生在這樣的環(huán)境中不斷的成長起來，自出生之日起就受到這些社會特點的影響，表現(xiàn)出了與以往的學(xué)生不同的特點。這一代中學(xué)生都是出生于1990年以后的人，社會中稱他們?yōu)?0后。有人曾經(jīng)總結(jié)出一些90后的典型特點：1.平均智商超過了以前的同齡人，好奇心強(qiáng)、接受新生事物能力強(qiáng)；2.很多人都有一技之長；3.自信又脆弱，敏感而自私；4.往往具有成年

3、人很難理解的古怪愛好；5.內(nèi)心世界：從童年就開始變“老”，更加懂得成人世界的規(guī)則；6.比較了解中國社會的主流思想和價值觀，且價值觀更加現(xiàn)實；7.市場消費觀念強(qiáng)烈，但名利作用被過分強(qiáng)化；8.張揚自我個性，相對比較缺乏團(tuán)隊忠誠感；9.網(wǎng)絡(luò)時代的廣闊事業(yè)，信息和知識豐富，但內(nèi)心有時較為空虛。對于這樣的特征從個人發(fā)展的角度來說我們是無可厚非的，每一代人生活的環(huán)境是不同的，在不同的環(huán)境下，生活的一代人所擁有的特點也是不同的。對于初中學(xué)生我們要從社會中分析出他們所擁有的特點的根源，并對這些特點做出辨證的認(rèn)識，做出有價值的批判性建議，并輔助他們做出向有利的方面的發(fā)展。 　毋庸置疑，今天的教育必須承擔(dān)起這樣

4、的一個責(zé)任――培養(yǎng)新一代的人。作為教育中的一個重要的課程――思想政治課，它所承擔(dān)的責(zé)任更為重要，它承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生樹立起合理的價值觀，指引學(xué)生作出正確的選擇，承擔(dān)起他們對于社會的責(zé)任的任務(wù)。那么重要的一點就是當(dāng)代的思想政治課要向?qū)W生傳達(dá)什么東西？ 首先，當(dāng)今世界的發(fā)展還是以國家的形式不斷發(fā)展，同時呈現(xiàn)出全球化的趨勢，但是全球化的發(fā)展在現(xiàn)階段還是受到國家的限制的。因此中學(xué)生要具備的一個重要的思想素質(zhì)就是國家的觀念以及與國家所有關(guān)的一系列的內(nèi)容。中學(xué)生首先要有對國家的認(rèn)同，無論是文化上的、經(jīng)濟(jì)上的、政治上的，這樣的認(rèn)同是必不可少的。只有對于國家有更高的認(rèn)同，他們才能夠承擔(dān)起國家賦予他們的責(zé)任。國家的

5、發(fā)展是一代一代人不斷努力的結(jié)果，等到他們該為國家做出努力的時候，就需要他們的才能。而他們是否能夠為國家做出努力則在于他們對于國家的認(rèn)同。但是隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)如今中學(xué)生對于國家的概念存在著模糊性。他們對于國家的觀念只有在特定的場合才能夠被激發(fā)出來，無法成為一種普遍的意識。他們所關(guān)心的更多的是與他們自身密切相關(guān)的事物，而對于自身之外的事物則缺乏更多的關(guān)注。這樣的結(jié)果就會造成國家在發(fā)展過程中“人才的匱乏”，后備力量不足等問題。這樣的結(jié)果對于國家是一個重要的損失，對于現(xiàn)在的中學(xué)生而言，他們的發(fā)展不再擁有立足點，而略顯的沒有根基。 　其次，應(yīng)該培養(yǎng)初中學(xué)生合作的精神。合作精神是當(dāng)代社會發(fā)展所提出來的

6、一個突出的特質(zhì)。在當(dāng)今的社會，知識的總量不斷的增加，個體掌握的知識量相對來說逐漸的減少，任何一個人都無法單獨完成一項工作。特別是隨著工業(yè)社會中流水化生產(chǎn)的逐漸普遍化，個體單獨完成一項工作，越來越不現(xiàn)實。中學(xué)生要在這樣的社會中生活，必須學(xué)會合作，但是當(dāng)下的情況恰恰是相反的。社會的發(fā)展使個體的獨立意識逐漸的增強(qiáng)，越來越強(qiáng)調(diào)個體自由，個體之間的距離越來越疏遠(yuǎn)，初中學(xué)生中普遍存在著孤獨的現(xiàn)象。但是這正好是與社會發(fā)展所要求的相反。特別是中國社會發(fā)展處在一個轉(zhuǎn)型的階段，從社會本身來講社會本身不具有如何在普遍追求個體自由的社會中如何自我發(fā)展；從社會對人的影響來講，社會中的個體還不具備適應(yīng)這種社會的能力（相對

7、于西方發(fā)達(dá)國家而言）。因此，社會中需要培養(yǎng)這樣的能力，合作精神既是中學(xué)生本身的需要，也是社會的需要。初中學(xué)生的需要是建立在社會的需要基礎(chǔ)上的，社會的普遍特質(zhì)必然影響學(xué)生的選擇。合作不只是單方面的合作，而應(yīng)該是多方面的合作。我們不僅需要經(jīng)濟(jì)物質(zhì)利益的發(fā)展，我們還需要精神境界的提高。這些東西的養(yǎng)成不只是單純的個體的事情，而是多數(shù)人的事情。說到合作，必須談到一個重要的概念――共同體，共同體作為今天人們生活的一個重要的領(lǐng)域，與每一個人息息相關(guān)。中學(xué)生有他們自己的共同體，他們在其中可以進(jìn)行個體經(jīng)驗的多種分享，也可以在共同體中培養(yǎng)。這些共同體的形成基于共同的愛好與興趣，但是我們不僅需要共同興趣的人能夠在一

8、起來使他們共同感興趣的事物得到更大的發(fā)展，我們還需要他們打破這種興趣的差別來進(jìn)行合作。合作可以是短期的，也可以是長期的，但是更應(yīng)該是發(fā)展一種從短期的合作向長期的合作的傾向。 　最后，提高心理素質(zhì)。生活在今天的人們越來越感到來自社會各個方面的壓力越來越大，心理的承受能力逐漸的減弱。社會中由于心理問題引起的問題越來越多，中學(xué)生作為新生的一代，需要面臨的問題越來越多，而且沒有事先的準(zhǔn)備，這樣對他們來說，引發(fā)問題的可能性相應(yīng)的變大。有人給90后的代言詞中有：孤獨、脆弱、競爭和煩惱。這主要是因為90后多數(shù)是獨生子女，他們一出生就缺少以前多子女家庭所具有的兄弟姐妹之間的交流，在以后的生活中又缺乏與同輩群體的交流，他們形成孤獨是避免不了的。脆弱也成為他們的一個重要的特質(zhì)，這源于他們生活在和平的年代，物質(zhì)相對較豐足的年代，沒有體會過大風(fēng)大浪，生活中一旦遭到挫折，比較容易被擊敗。社會競爭壓力是現(xiàn)在的初中學(xué)生必須面對的，在這樣的社會沒有一個人可以逃脫壓力，對于人提出了更高的要求，要求一個人必須具備較高的心理素質(zhì)。 　初中學(xué)生需要具備的思想政治素質(zhì)是多方面的，以上提到的是作為一個新時代的中學(xué)生所應(yīng)該具備的基本的素質(zhì)。只有鍛煉好基本的素質(zhì)，才能夠承擔(dān)起責(zé)任，并發(fā)展其他素質(zhì)。