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1、 歸 園 田 居 ( 其 三) 桃園中學 呂新立 人詩意地棲居在大地上。 荷爾德林（德） 陶淵明 ： 東晉詩人 名潛，字元亮 自稱“五柳先生” 世稱“靖節(jié)先生” 我國第一位田園詩人 “百世田園之主 ” “ 千古隱逸之宗 ” 學習目標 熟讀并背誦詩歌，了解陶淵明 的生平情況及詩歌的寫作背景 。 整體感知詩意，體味文中情景 交融的意境美，品味詩歌的語 言。 領(lǐng)悟作者高潔的人生志趣與人 生境界 ，培養(yǎng)修身意識。 初讀陶詩，讀出裊裊詩味 注意節(jié)奏和停頓 音停氣不停 韻腳有拖音 歸 園 田 居（其三）
2、 陶淵明 種豆 /南山 /下，草盛 /豆苗 /稀。 晨興 /理 /荒穢，帶月 /荷鋤 /歸。 道狹 /草木 /長，夕露 /沾 /我衣。 衣沾 /不 /足惜，但使 /愿 /無違。 官場 爾虞我詐 鉆營取巧 阿諛逢迎 勾心斗角 不為五斗米折腰 辛苦 你從哪些地方可以 看陶淵明的生活是 比較辛苦的？ 環(huán)堵蕭然，不蔽風日， 短褐穿結(jié)，簞瓢屢空， 五柳先生傳 宴如也 。 晏如 (安然自若的樣子 ) 這里的“愿”具體指要按 照自
3、己的意愿生活，不想在那 污濁的現(xiàn)實世界中失去自我， 即使做一個農(nóng)夫也比在官場 “為五斗米折腰”強。 愿 再讀陶詩， 讀出一種堅定 堅持按自己的意愿生活是可貴的 堅持按自己的意愿生活，即使 遭遇艱難和困頓但卻不覺得苦 不覺得失意更是一種境界 陶淵明都“淡” 去了什么 ？ 陶淵明的生活 還是怎樣的？ “陶淵明的生活是 的，你看他 ” 寫 一段話 三讀陶詩， 讀出詩情畫意 C:Documents and SettingsAdministrator桌面 歸園田居（其三） 陶淵明 .flv 品味陶語： 用“我通過 讀出了 （感受到了） ” 造 句子。 拓展：
4、 在你的記憶里，有沒有 哪些人他們不斷淡化 失 意 的嘆息，最終凝成 詩 意 的光影永遠地定格在 人們的心頭？ 蘇軾： 接連被貶，回首向來 蕭瑟處，舉重若輕地寫下： “人生到處知何似？應似 飛鴻踏雪泥”。寄情于江 上之清風與山間之明月， 一蓑煙雨任平生 劉禹錫： 身處陋室，不覺其陋。 醉意于上階綠的苔痕，入簾 青的草色。傾情于“無絲竹 之亂耳，無案牘之勞形”的 雅靜，在別人悲寂寥時，將 一腔詩情蕩至碧霄 李白： “仰天大笑出門去， 我輩豈是蓬蒿人”瀟灑而來， “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使 我不得開心顏”亦瀟灑而去。 從此白鹿相隨，青山作伴， 美酒為伍，一路且歌且 行 四誦陶詩， 追慕先賢 人淡如菊 心素如簡 人詩意地棲居在大地上。 荷爾德林（德）
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