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1、鼎 湖 山 聽 泉 謝 大 光 鼎湖山聽泉 教學(xué)前測(cè) 目標(biāo)銜接： 阿里山紀(jì)行 銜接說明 ：該文下接八年級(jí)（上）“江山多 嬌”單元中 阿里山紀(jì)行 （注： 藍(lán)藍(lán)的 威尼斯 與 美麗的西雙版納 又有些不同， 且知識(shí)含量上無法與該文很好接軌。因此建 議下接 阿里山紀(jì)行 ）。而上觸高中非常 典型的游記散文李健吾的 雨中登泰山 。 所以教學(xué)本文前，可以先讓學(xué)生把 紀(jì)行 拿來看看，喚起回憶。下面幾道題測(cè)試測(cè)試 學(xué)生，找出學(xué)生前測(cè)中出現(xiàn)的問題，修正后， 以便在教學(xué) 鼎湖山 時(shí)更需注意。 前測(cè)文章 阿里山紀(jì)行 1、 阿里山紀(jì)行 是一篇游記，游記大都以作
2、者的行蹤為線索謀篇成文， 請(qǐng)找出文中表示作者行蹤的詞語(yǔ)。 （臺(tái)北松山機(jī)場(chǎng) 嘉義 搭森林小火車登山鐵 道一直到阿里山站 森林救護(hù)隊(duì)送至深山更深處、穿過林區(qū)見到姊妹潭、未加采伐原始森林、 曲徑青苔路、森林之間穿行 紅檜神木 下山） 2、請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括阿里山紀(jì)行的幾幅主要圖景。 主要提取 4-9段主要描寫對(duì)象：深山水潭、原始森（禪）林、山間幽徑、汪洋森林、紅檜神木 3、請(qǐng)賞析下列語(yǔ)句或語(yǔ)段 （ 從修辭手法、語(yǔ)言等角度 ） （ 1）（語(yǔ)句）峰回路轉(zhuǎn)，迂曲穿過一片林區(qū)，眼前驟然一亮，出現(xiàn)一泓水潭。它堪稱山間一 面明鏡，清澈透亮。仿佛山林不是倒映潭中，而是和水潭鑲嵌在一起，成了一幅倒置的
3、水墨 畫。 賞析 ： “眼前驟然一亮” ， “驟然”是“突然”的意思。寫出出乎意料的驚喜。以“明鏡” 比喻潭水的“清澈透亮”。以“水墨畫”比喻水木相映的美景。 （ 2）（語(yǔ)段） 森林恰似一片汪洋，無邊無際。樹木姿態(tài)各異，如幢頂，如雨蓋，如 古寺寶塔。它們排列整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬。樹干都是濕漉漉的，已不 知多少年浸在山間霧氣之中了。雖是盛夏亭午時(shí)分，驕陽(yáng)噴焰，卻透不進(jìn)日光來。 我們身上也分明有點(diǎn)薄濕。忽然間，我覺得，這不就是唐詩(shī)中所說的“入云深處亦 沾衣”嗎？ 賞析： 這段文字用了六個(gè)比喻句，句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏鮮明，和諧動(dòng)聽。第一個(gè)比喻， 森林：“恰似一片汪洋”，是形
4、容森林的無邊無際；“如幢頂，如傘蓋，又如古寺寶塔”，作 者一連用三個(gè)比喻，描寫樹木的盤曲之勢(shì)。這里連用助詞“之”，不僅使句式整齊，而且使文 章足句足拍，起到調(diào)節(jié)音節(jié)的作用。兩個(gè)比喻兼擬人古色古香，寫出了森林排列整齊和嚴(yán)肅威 武的氣勢(shì)，給森林以人格化。結(jié)尾引用唐詩(shī)，增強(qiáng)全段感染力、說服力。 4、請(qǐng)找出作者要表達(dá)的思想感情？ （解析：此題設(shè)計(jì)，是想讓學(xué)生抓住散文中或隱或現(xiàn)的情感 線索。就該文來說，情感是非常明顯而單一的 對(duì)臺(tái)灣美麗風(fēng)光的贊美。與即將上的本文情感挖掘是不 太一樣的，到 聽泉 ，就從聽自然從而上升到哲理層面：聽歷史的生生不息。） 1、通過誦讀，理清作者 的寫作思
5、路及感情發(fā)展 的脈絡(luò)。（回顧游記類 散文） 2、能分析作者工于取材， 扣住“泉”字，抓住 “聽”這個(gè)關(guān)鍵來組合 材料的方法。 3、在反復(fù)的誦讀中，體 會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)，賞析優(yōu)美 語(yǔ)段。 4、體會(huì)作者由聽泉而產(chǎn) 生的對(duì)人生和歷史的理 解。 教學(xué)目標(biāo)（以新帶舊） 重點(diǎn)難點(diǎn) : 1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不 同角度描寫景物和 變換角度表現(xiàn)景物 的方法。 2、體會(huì)作者由聽 泉而生悟，領(lǐng)會(huì)文 中深含的哲理。 引： 同學(xué)們，大千世界的美麗，需要我們精心 聆聽。你聽過風(fēng)拂過的聲音，水流過的聲 音嗎？當(dāng)你在聆聽自然的時(shí)候，你僅僅聽 到的是風(fēng)聲水聲，還是因?yàn)槟愕娜松啔v， 見解加深，因此聽到
6、了更多？ 那么，今天我們隨著當(dāng)代散文作家謝大光 的引領(lǐng)，我們也跟隨他去聽聽鼎湖山的泉， 看看能夠聽出什么新的東西？ 鼎湖山位于廣東肇慶市東北部，是嶺南四大名山之一， 與當(dāng)?shù)亓硪伙L(fēng)景區(qū) 星湖（七星巖）齊名。鼎湖山以天湖、 瀑布、古木、名剎著稱。此山風(fēng)光秀麗，林木蔥蘢，保存了 完整的亞熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)，被稱為 “ 北回歸線上的綠色明 珠 ” 謝大光 ： 當(dāng)代 知名 散文家、編輯家 ?，F(xiàn)任百花文藝出版 社編輯。作者不僅寫了很多美文，還編輯了大量有影響的散 文著作，為我國(guó)的散文出版事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。著有散 文集 落花 等。 附 1：簡(jiǎn)介鼎湖山、作者 泠泠淙淙 ln
7、gcng 拾級(jí) sh 悵惘 chngwng 古剎 ch 迥然 jing 雄渾 hn 污垢 gu 快速檢查預(yù)習(xí) 一、初讀課文 （ 1） 讀準(zhǔn)生字 滋潤(rùn) 雀躍 駐目 禮遇 柔曼 繁衍 孕育 （ 2）：聯(lián)系課文前后語(yǔ)境，補(bǔ)充解詞 活脫脫：非常相似逼真 清朗：清楚響亮 禮遇：尊敬有禮的待遇 柔曼：柔和舒緩 比如： “活脫脫”這里是盡力刻畫山泉活潑的“嬌兒姿態(tài)”。 一、感知主要內(nèi)容 1、朗讀全文，請(qǐng)找出來作者寫了哪些景？ 2、作者主要描寫的是什么？是從什么角度 進(jìn)行描寫的？ 能力訓(xùn)練點(diǎn)：篩選、概括信息的能力 作者是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)
8、聽到泉聲的？（這是 游 記散文 常用的移步換景寫法，學(xué)生在大致了解課文的 基礎(chǔ)上，在文章中勾勒出線索，有助于幫助學(xué)生思維 清晰理解散文。） 時(shí)間： 黃昏 晚飯后 入夜 地點(diǎn)： 山腳（寒翠橋） 山中 補(bǔ)山寺 慶云寺 聽 泉 感 悟 3、把握線索 能力訓(xùn)練點(diǎn) ：篩選信息、概括信息的能力 4、抓景物特征 作者聽到的泉水聲有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)從原文 中找出來。 （如：清朗、孩子如鈴的笑語(yǔ)、悅耳、歡快 清亮等。） 能力訓(xùn)練點(diǎn) ：篩選信息、概括信息的能力
9、 二、理清作者情感變化 作者一路走來，聽到清朗的泉聲，感情發(fā) 生了哪些變化？ 冒雨游七星巖，走的匆匆，看得蒙蒙。（遺憾） 聽到清朗泉聲，頓生雀躍之心，身不由己，循聲而去（好奇，興奮） 泉水半含半露的嬌態(tài)，使我想起愛女。（喜愛） 受泉聲的感染，如入清澈透明的境界。（身心了無雜塵，清、靜） 聽到鐘聲和泉聲的應(yīng)答，如老人召喚孩子。（感受到活力） 深夜聽泉（濾過心田，沖走污垢，留下深情，陶醉其中） 能力訓(xùn)練點(diǎn)：篩選、概括信息，理解分析的能力。 三、通過解讀關(guān)鍵句子，把握文章主旨 1、鼎湖山是著名的風(fēng)景區(qū)，可寫的景點(diǎn)很 多，作者為什么要選擇寫泉呢？ 孕育生機(jī)，滋
10、潤(rùn)萬(wàn)木，泉水就是鼎湖山的靈魂。 2、請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對(duì)這句話的理解。 泉水的特點(diǎn)、滿山濃碧的樹木、作者聽泉的感受 3、作者深夜聽泉，聽出了什么？ “在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月 的流逝，歷史的變遷 升騰而成為主旋 律?！? 4、請(qǐng)結(jié)合課文，揣摩作者在泉水聲中是如何 進(jìn)行想象的。 見課后探究練習(xí)二參考答案 5、作者在鼎湖山聽泉，我們?cè)诮淌依铩白x 泉”，你讀出了什么？ 參考答案： 泉滋潤(rùn)萬(wàn)物，浸潤(rùn)心靈， 洗心（清，靜，新，潔）。 歷史是生生不息的，美感是充滿生機(jī)的。 能力訓(xùn)練點(diǎn)：理解、感悟能力。 最 打動(dòng)你的是哪一處聽到的泉聲？你感受到 的是怎
11、樣一幅美妙的畫面？請(qǐng)你找出大聲朗 讀，并簡(jiǎn)要說說打動(dòng)你的理由。 解析：此題體現(xiàn) “ 怎么讀 ” 中 “ 品味語(yǔ)言 ”“ 體會(huì)意境 ” 的閱 讀方法?？梢詮男揶o方法、聯(lián)想想象、富有感染力的詞語(yǔ)等 不同角度出發(fā)，感受優(yōu)美的文字。 表述形式可以為 “ 我最喜歡 這一句，它 用了 ，寫出了 ” 。提倡學(xué)生個(gè)性化的 表述。 四、重點(diǎn)研讀 1： 品味重點(diǎn)內(nèi)容 能力訓(xùn)練點(diǎn) ：欣賞、感悟能力 。 （ 1）第 2段 “泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋， 已不可得。那半含半露，欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步
12、 時(shí) ” 賞析 ： 這幾句作者由山泉聯(lián)想到了自己的愛女，十分溫情地刻畫出泉水的 嬌態(tài)?！伴W”用詞活潑，更寫出泉半含半露的調(diào)皮樣子，“亮亮的一泓”形 象地寫出泉水色澤姿態(tài)之嬌，因此，作家將它聯(lián)想成膝下調(diào)皮的愛女，是非 常貼切的。 （ 2） 4段末尾 “ 安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨后寧 靜的暮色中，相互應(yīng)答著，像是老人扶杖立與門前，召喚著嬉 戲忘返的孩子。 ” 賞析：這幾句形象的描繪出了鐘泉聲應(yīng)和的聲音。把鐘聲比作 老人，泉聲比作嬉戲忘返的孩子，形象地寫出鐘聲的安詳厚重 和泉的汗快清亮，一重一輕快，一老一少，營(yíng)造出傍晚山間的 祥和氣氛。 2：賞析語(yǔ)句、語(yǔ)段（從語(yǔ)言、修辭、等角度
13、） （ 3）第 8段“泉聲浸著月光，聽來格外清晰。 白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多 層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小 溪； 滴泉 萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷 激流飛 瀑 匯成一曲奇妙的交響樂?！? 賞析 ：這一部分十分生動(dòng)、詳細(xì)地寫出月光 下多層次的泉流。采用多個(gè)比喻，形象細(xì)膩 描繪小溪的柔曼，滴泉的清脆，萬(wàn)道細(xì)流匯 集時(shí)候的厚重聲，激流飛瀑的雄渾磅礴，最 后作者把這融合比喻成一支奇妙的交響樂。 一放一收，讀來讓人覺得滋味無窮。 能力訓(xùn)練點(diǎn)：鑒賞優(yōu)美語(yǔ)言的能力。 后測(cè)：推薦兩篇中考游記散文 附加：對(duì)中考中游記散文的考點(diǎn)總結(jié) 總結(jié)：類型上 這類游記散文所游景點(diǎn)一般具
14、有比較濃厚的歷 史文化積淀。如：涉及辛棄疾的郁孤臺(tái)，涉及范仲淹的天平山。 選擇這種景點(diǎn)，在于課內(nèi)也有十分重要的篇目，如辛詞 破陣 子 ，范仲淹 岳陽(yáng)樓記 或詞 漁家傲 相內(nèi)化呼應(yīng)，學(xué)生不 至于陌生，又好拓展出題。 參考中考試題 1： 郁孤臺(tái)笑了 18分 出自泰州市二八年 初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題 參考中考試題 2： 秋山紅葉 （ 06蘇州中考試題） 1、容易考查移步換景（挖空填情節(jié)式） 如 郁 文：這是一篇以游蹤為線索的游記散文。閱讀全文，從 文中找出表明線索的主要語(yǔ)言標(biāo)志，加以概括，填在橫線上。 (每空限 5字 )(3分 ) 仰望郁孤臺(tái) ___
15、_______________________ _____________ 2、特別容易考查重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的理解，包括辨析理解，前 后作用、賞析。這是比較多見的。 A：關(guān)于重點(diǎn)詞語(yǔ)再語(yǔ)境中的含義及作者感情色彩的揣摩考查 如：結(jié)合語(yǔ)境，解釋第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“歷史的霉點(diǎn)”的含義。 (2分 ) 歷史的霉點(diǎn)：__________________________________________________________ 如：文章兩次寫到“小范老子”這一稱呼，這兩處表達(dá)的感情有什么不同？（ 2 分） B：考查重點(diǎn)句子在語(yǔ)境中的含義及作用。 如 郁 里：說說第段開頭“郁孤臺(tái)下
16、清江水，中間多少行人淚”這兩句詩(shī)在 結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。 如 秋 里：從上下文看，文中“大約不僅因?yàn)樗芪栉呐瑢懥似? 岳陽(yáng)樓 記 ，且有這么兩句傳誦一時(shí)的警句而已”這一句話有什么含義？ 變式 1：這下面兩小題則不但考查重點(diǎn)語(yǔ)句在文章中的含義，還著重于練習(xí)前后 文提取信息。 又如 郁 里：閱讀文中第段和第 11段中畫線的句子，聯(lián)系全文，說說自己的 理解。 (4分 ) (1)古城墻為什么和辛公“一樣唏噓，一樣長(zhǎng)嘆” ?(2分 ) (2)郁孤臺(tái)為什么“笑了” ?(2分 又如：在范仲淹的詞里，“我”為什么更喜歡“寫邊塞生活的 漁家傲 ？ 變式 2：還有聯(lián)系
17、全文來談標(biāo)題含義的。 古往今來，許多詩(shī)人都注重對(duì)葉的色彩的渲染。本文的標(biāo)題是“秋山紅葉”，文 中又多處描繪楓葉的紅似火焰，這樣寫有什么作用？結(jié)尾引用陳毅同志的詩(shī)句 “真紅不枯槁”又有什么用意？（ 3分） 3、對(duì)游記散文主旨的考查，也就是散文“神”的方面，是容易涉及的。 可出選擇題。 如： 秋 里 下面對(duì)文章主旨的理解哪一項(xiàng)最恰當(dāng)？（ 2分） A. 了卻了多少年來登天平山尋訪范仲淹遺跡的心愿。 B. 表達(dá)對(duì)爛漫秋色的贊美，對(duì)紅似火焰的楓葉的贊美。 C. 追尋范仲淹的遺風(fēng)軼事，表達(dá)對(duì)他文才武略的敬佩。 D. 歌頌范仲淹先憂后樂的精神，推崇“清廉
18、剛正”之風(fēng)。 4、拓展遷移題。一般是課內(nèi)外相應(yīng)信息聯(lián)讀，談理解感受之類?；蛟S， 這就是相對(duì)有難度的題了。 如 郁 里： “樓以詩(shī)顯，詩(shī)以樓傳?！惫沤ㄖ菤v史的印記，更是文化的沉積。華 夏大地上，像郁孤臺(tái)這樣的遺跡又何止一處，請(qǐng)?jiān)倭信e兩座這類建筑物， 結(jié)合與之相關(guān)的歷史人物和杰出詩(shī)文作簡(jiǎn)要表述。 (6分 ) 示例 岳陽(yáng)樓：范仲淹為之作 岳陽(yáng)樓記 ，留下了“先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂”的名句。 如 秋 里 ： 下面是蘇州天平山范公祠中的一幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)上文的內(nèi)容說說這幅對(duì) 聯(lián)是從哪些方面贊美范仲淹的一生的。（ 2分） 甲兵富于胸中一代功名高宋室 憂樂
19、關(guān)乎天下千秋俎豆重蘇臺(tái) 注 俎豆：原指祭祀用的器具，這是為祭禮、崇奉之意蘇臺(tái)：指 蘇州 附： 郁孤臺(tái)笑了 18分出自泰州市二八年初中畢業(yè)、 升學(xué)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題 郁孤臺(tái)笑了 彭世強(qiáng) 一個(gè)云清風(fēng)和的下午，我，懷著幾分崇敬、幾分興奮的心情，尋到了位 于贛州市西北角的賀蘭山下。仰望著山巔那魁偉的郁孤臺(tái)，它，三重屋檐， 檐角飛翹，似握拳揚(yáng)臂，挺起了那一份民族的自尊 !它，默默無語(yǔ)，似蹙眉凝 神，反省著那一頁(yè)沉重的歷史 !我，步履匆匆地登上了郁孤臺(tái)前六層百級(jí)石階 ! 我是在岳武穆的 滿江紅 詞里知道“賀蘭山”的，有人說詞中所寫的 “賀
20、蘭山缺”，位于寧夏與內(nèi)蒙古交界處。而眼前的賀蘭山，因?yàn)槌休d著一 座巍峨慷慨的郁孤臺(tái)，承載著一位血濺戰(zhàn)袍、淚灑宣紙的愛國(guó)詞人辛棄疾， 承載著他用熱血書就的一首悲壯詩(shī)篇，同樣名揚(yáng)中華，流芳千古 ! 這是一座三層樓高的古建筑?？邕M(jìn)門廳，辛棄疾的 菩薩蠻 書江西造口 壁 赫然在目：“郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐 無數(shù)山。 青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，深山聞鷓鴣?！? 我自然惦記著辛公當(dāng)年的登臨處，惦記著詩(shī)中的清江水。于是，急忙上樓， 更上一層，推窗而望，遠(yuǎn)山隱約，近水潺潺。忽然看到底樓的背陰處，競(jìng)有 一塊開闊地，一座高大塑像的背影躍入我的眼簾。他，一定就是辛
21、棄疾 !于是， 我匆忙下樓，來到辛公塑像腳下，豁然明了：這就是辛公當(dāng)年的登臨處，就 是感慨憤激的辛棄疾噴發(fā)一腔熱血、成就千古名作的地方 ! 仰視眼前的稼軒公，右臂撩斗篷于身后，左手握龍泉于胯部。他劍眉緊鎖，凝目遠(yuǎn)眺， 短須似乎微顫，深邃的目光中，流露出幾多痛楚，幾多憤懣，幾多無奈 ! “郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚?！蔽也唤p吟起這樣兩句。放眼望去：山下正是章 江、貢水兩道江水交匯處的贛江。溯洄望去，兩水茫茫而來；溯游望去，一江默默流去。雖 說那天江水不盈，可是辛公的詩(shī)句，依然讓人想見當(dāng)年的血淚之江。大敵當(dāng)前，國(guó)勢(shì)艱危， 腐敗的南宋朝廷卻茍安求和，不思山河破，不念金甌缺，讓奸佞當(dāng)
22、道，為喪權(quán)辱國(guó)之事， 走茍且偷安之路 !結(jié)果，王室南渡，甚至太后逃生，金兵追至造口，太后不得不棄舟登陸而去， 百姓的顛沛流離，更是不堪回首 !這樣的歷史恥辱，豈容忘記 !江水、淚水，就這樣融而為一了。 我步出郁孤臺(tái)，踱步在與臺(tái)相連、沿江而伸的古城墻上。城墻很寬，儼然是一位經(jīng)風(fēng)歷 雨、昂首挺胸的壯漢 !它心甘情愿地用自己的胸脯，擋住滾滾的江浪，抵御敵寇的刀箭火炮。 古城墻，它曾經(jīng)的斑斑駁駁，它滿身的傷痕累累，天地可鑒 !然而，它和辛公一樣唏噓，一樣 長(zhǎng)嘆 !辛公臨江水，望長(zhǎng)安，登危樓，拍欄桿。此情此景，城墻能夠作證，城墻得以共鳴 ! 我側(cè)過身子，回眸郁孤臺(tái)的側(cè)影，想起先前樓內(nèi)的楹
23、聯(lián)“郁結(jié)古今事，孤懸天地心”。 是的，樓臺(tái)、城墻都在警示我們：莫忘歷史。它們也在教導(dǎo)我們：位卑未敢忘憂國(guó) !如今的郁 孤臺(tái)，修葺一新，絕無當(dāng)年的傷痕；如今的古城墻，也無歷史的霉點(diǎn)，然而，民族之魂猶在 ! 眼下，我沒有聽到當(dāng)年凄凄楚楚的鷓鴣聲，也沒有見到“山為翠浪涌，水作玉虹流”的 美景，倒是辛公在這里留下的名句激發(fā)起我情思連綿，剪之難斷 如今我們生逢盛世，不乏鶯歌燕舞，面對(duì)郁孤臺(tái)的沉吟，清江水的抽泣，焉能置若罔聞 ?此 時(shí)，我的身邊不乏熱情的游者，但其中無視楹聯(lián)的卻非個(gè)別，樓內(nèi)文人墨客的詩(shī)作，吸引不 了他們；腳踩歷史足印，心念古今人事，顯然不是他們的熱衷。他們登臨樓臺(tái)的腳步，輕
24、快 迅疾，徜徉城墻的心情，輕松愉悅，而“樓以詩(shī)顯，詩(shī)以樓傳”的道理，他們絲毫不想深 究 我默然了。默誦著八百年前辛公以刀劍刻成、蘸血淚寫就的名詩(shī)，我決心把它譜曲吟 唱，自己吟，教我的學(xué)生吟，讓這首“橫絕六合，掃空萬(wàn)古”的詞，融入我們師生的心中， 融入更多后人的心中 ! 11如今，我如愿了，當(dāng)我一次次吟唱時(shí)，當(dāng)我在郁孤臺(tái)上吟唱時(shí)，我感到：郁孤臺(tái)笑了，笑 得很欣慰，笑得很深沉 (選自 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 2006年第 6期，有改動(dòng) ) 注 造口、郁孤臺(tái)、清江都在江西贛江流域。淳熙二、三年 (11751176)，辛棄疾任江 西提刑 (掌管刑法獄訟
25、的官 )，官署在贛州，這首詞當(dāng)作于這一二年間。龍泉：劍名，這里 指寶劍。金甌：黃金做的盆類器皿，比喻完整的疆土，泛指國(guó)土。 郁孤臺(tái)笑了 考題 1、這是一篇以游蹤為線索的游記散文。閱讀全文，從文中找出表明線索的主 要語(yǔ)言標(biāo)志，加以概括，填在橫線上。 (每空限 5字 )(3分 ) 仰望郁孤臺(tái) _______________________________________ 2結(jié)合語(yǔ)境，解釋第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“歷史的霉點(diǎn)”的含義。 (2分 ) 歷史的霉點(diǎn)： ____________________________________________________________ ____
26、____________________________________________________________ ________________ 3說說第段開頭“郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚”這兩句詩(shī)在結(jié)構(gòu)和 內(nèi)容上的作用。 (3分 ) 4閱讀文中第段和第 11段中畫線的句子，聯(lián)系全文，說說自己的理解。 (4 分 ) (1)古城墻為什么和辛公“一樣唏噓，一樣長(zhǎng)嘆” ?(2分 ) (2)郁孤臺(tái)為什么“笑了” ?(2分 5“樓以詩(shī)顯，詩(shī)以樓傳?！惫沤ㄖ菤v史的印記，更是文化的沉積。華夏 大地上，像郁孤臺(tái)這樣的遺跡又何止一處，請(qǐng)?jiān)倭信e兩座這類建筑物，結(jié)合 與之相關(guān)的歷史
27、人物和杰出詩(shī)文作簡(jiǎn)要表述。 (6分 ) 示例 岳陽(yáng)樓：范仲淹為之作 岳陽(yáng)樓記 ，留下了“先天下之憂而憂，后 天下之樂而樂”的名句。 示例中考散文 2：秋山紅葉（ 06蘇州中考試題） 秋山紅葉 還是在春天，我就有過重游天平山的打算。 下了長(zhǎng)途汽車，秋雨仍然下個(gè)不住。天平山以楓葉勝，此時(shí)滿樹楓葉已是一片火紅， 宛如一堆堆淋不滅的火焰。有一些不禁雨打風(fēng)吹，紛紛從樹上飄落而下，地上也是落 紅點(diǎn)點(diǎn)。雨中游人不多，被風(fēng)雨打落的紅葉還那么鮮艷明麗，倒叫人有些不忍下腳。 我的目的不在于登山，而在于尋訪三十年前忽略了的范仲
28、淹的足跡。聽說天平山又 叫范墳山，是宋朝皇帝賜給范家的“賜山”，所以我第一個(gè)要尋的是“范墳”。一位 頭戴斗笠、身披蓑衣的熱心“導(dǎo)游”，把我領(lǐng)到了山的左側(cè)，指著一座門前有石牌坊、 埋在荒草堆里的墳?zāi)?，告訴我這就是“范墳”。殘碑?dāng)囗伲曛袑?shí)難辨認(rèn)。我有些兒 不信，他卻說所謂范墳，并不是范正公的墓，不過是他家的祖墳而已。他又興沖沖告 訴我一個(gè)關(guān)于“范墳”的傳說 范仲淹在京城做了大官。回到故鄉(xiāng)蘇州，奉承者不乏其人。有個(gè)風(fēng)水先生，在蘇州城 內(nèi)看中了一塊風(fēng)水寶地，在這里建造住宅，將來子孫科甲不斷，富貴無盡。他請(qǐng)范仲 淹把府第建在那里。可是范仲淹卻在那里修了孔廟和府學(xué)，并說既是福地，該由全城 人同享
29、。另一個(gè)風(fēng)水先生認(rèn)為天平山石頭如亂箭穿胸，山塢是塊絕地，切切不可以這 里修造墳?zāi)?，不然將子孫衰徽，做不了官。范仲淹卻買下這塊絕地作為祖墳。 這只是個(gè)傳說，但是民間傳說也往往表現(xiàn)出人民的愛憎。一個(gè)封建朝代的官吏， 竟能千百年贏得人民愛戴， 大約不僅因?yàn)樗芪栉呐瑢懥似? 岳陽(yáng)樓記 且有這 么兩句傳誦一時(shí)的警句而已。 于是我又想起沿海的范公堤，想起他所主張的新政十議， 想起守衛(wèi)西北防時(shí)西夏人稱他為“小范老子”的種種。人心是秤，誰(shuí)為國(guó)家、人民做 過一點(diǎn)好事，人民都會(huì)記得他的。 告別了“導(dǎo)游”，我開始舉步登山。走到山腰白云泉，跨進(jìn)茶樓， 要了一杯用清泉泡的綠茶，憑欄品嘗起來。白
30、云泉因白居易的詩(shī) “天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波 浪向人間”而得名。欄外的雨中秋色，卻讓我想起范仲淹的詞來： “碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠 明月樓高休獨(dú)倚， 酒入愁腸，化作相思淚?！毕氩坏竭@位“小范老子”也有他感情 的另一面。而這種似水柔情，似乎并未影響他清廉剛正的主要一 面。范仲淹下的詞不過五首，每一首都膾灸人口，詞名似乎超過 某些以數(shù)量取勝者。我則更喜歡他寫邊塞生活的 漁家傲 。 “四面邊聲連角起”“長(zhǎng)煙落日孤城閉”的場(chǎng)景，“濁酒一杯家 萬(wàn)里，燕然未勒歸無計(jì)”的心情，躍然紙上，扣人心弦。“將軍 白發(fā)征夫淚” 之“淚”，總是比“酒入愁腸化作相思淚”之
31、 “淚”，要沉重一些。 下得山來，我想起“洞庭波兮木葉下”的詩(shī)句，想著岳陽(yáng)樓 前洞庭湖上此刻正是一派秋色。我在山下的楓林中撿起一片紅葉。 “書中夾紅葉，紅葉顏色好。請(qǐng)君隔年看，真紅不枯槁?！?這是陳毅同志的詩(shī)句。天平山之游恰恰一年，夾在日記本中的這 一片紅葉，雖然干了，猶自紅艷。天平山那些紅似火焰的三角楓， 那一派雨中的爛漫秋色，仿佛又重現(xiàn)在目前。（作者沙白，有刪 改） 秋山紅葉 考題 1.古往今來，許多詩(shī)人都注重對(duì)葉的色彩的渲染。本文的標(biāo)題是“秋山紅 葉”，文中又多處描繪楓葉的紅似火焰，這樣寫有什么作用？結(jié)尾引用陳毅 同志的詩(shī)句“真紅不枯槁”又有什么用意？（ 3分） 2
32、.文章提到范仲淹 岳陽(yáng)樓記 中“兩句傳誦一時(shí)的警句”，請(qǐng)寫出這兩句 警句。范仲淹在這兩句話中表達(dá)的情懷與哪位詩(shī)人在哪首詩(shī)中抒發(fā)的情懷基 本一致？（ 3分） 3.從上下文看，文中“大約不僅因?yàn)樗芪栉呐?，寫了? 岳陽(yáng)樓記 ， 且有這么兩句傳誦一時(shí)的警句而已”這一句話有什么含義？在范仲淹的詞里， “我”為什么更喜歡“寫邊塞生活的 漁家傲 ？”（ 3分） 4.文章兩次寫到“小范老子”這一稱呼，這兩處表達(dá)的感情有什么不同？ （ 2分） 5.下面對(duì)文章主旨的理解哪一項(xiàng)最恰當(dāng)？（ 2分） A. 了卻了多少年來登天平山尋訪范仲淹遺跡的心愿。 B. 表達(dá)對(duì)爛漫秋色的贊美，對(duì)紅似火焰的楓葉的贊美。 C. 追尋范仲淹的遺風(fēng)軼事，表達(dá)對(duì)他文才武略的敬佩。 D. 歌頌范仲淹先憂后樂的精神，推崇“清廉剛正”之風(fēng)。 答 6.下面是蘇州天平山范公祠中的一幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)上文的內(nèi)容說說這幅對(duì)聯(lián) 是從哪些方面贊美范仲淹的一生的。（ 2分） 甲兵富于胸中一代功名高宋室 憂樂關(guān)乎天下千秋俎豆重蘇臺(tái) 注 俎豆：原指祭祀用的器具，這是為祭禮、崇奉之意蘇臺(tái)：指蘇州
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