開題報告格式 開題報告格式模板
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1、開題報告格式 開題報告格式模板 --工作報告 一個清晰的選題,往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論。xx為大家整理的相關(guān)的開題報告格式 開題報告格式模板,供大家參考選擇?! ¢_題報告格式 開題報告格式模板 一、研究背景: 互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷發(fā)展和新應(yīng)用的不斷涌現(xiàn)使得網(wǎng)絡(luò)規(guī)模逐漸擴大,拓撲結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜,網(wǎng)絡(luò)安全管理的難度不斷增加,為了應(yīng)對日益復(fù)雜、隱蔽的網(wǎng)絡(luò)威脅,各種檢測技術(shù)相繼出現(xiàn),如脆弱性檢測技術(shù)、惡意代碼檢測技術(shù)、入侵檢測技術(shù)等.這些技術(shù)試圖從不同的角度發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中可能存在的安全問題,但在適時且全面地找出網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中存在的真實威脅方面不夠理想和有效,限制了網(wǎng)絡(luò)安全管理員做出最佳響應(yīng)決策的
2、能力.近年來,網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知的概念逐漸引起研究人員的興趣,希望利用其從大量且存在噪聲的數(shù)據(jù)中辨識出網(wǎng)絡(luò) 中的攻擊活動,宏觀地把握整個網(wǎng)絡(luò)的安全狀況,并合理、有效地進行響應(yīng),以盡可能地降低因攻擊造成的損失.這對于提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的監(jiān)控能力和應(yīng)急響應(yīng)能力具有積極的作用.然而,目前人們對網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知的研究仍處于探索階段。還未形成一致的認識。 二、研究目標 網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢覺察的基本任務(wù)是辨識出系統(tǒng)中的所有活動(包括攻擊活動)以及這些活動的規(guī)律和特征,網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢覺察一般模型包含數(shù)據(jù)預(yù)處理、活動建模和網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢覺察結(jié)果這3個功能,目前,多數(shù)的研究集中在攻擊活動辨識方面,總體的研究熱點
3、有兩個:一個是基于先驗知識,將觀察到的警報與已知的攻擊行為進行匹配,相關(guān)方法有基于攻擊場景的方法;另一個是在缺乏先驗知識的情況下分析警報之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)攻擊步驟之間的相關(guān)性,構(gòu)成攻擊行為的描述。 三、研究方法 本文討論了NSSA的任務(wù)范圍,并據(jù)此對網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知的概念進行了重新定義.然后,分別從網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢覺察、網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢理解、網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢投射這3個層面綜述了網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知的研究現(xiàn)狀和存在的問題. 四、提綱 緒論 1、網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知的基本概念 1.1態(tài)勢感知 1.2網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知 二網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢覺察 2.1基本任務(wù) 2.2基
4、于先驗知識的方法 2.3不基于先驗知識的方法 2.4存在的問題 3網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢理解 3.1基本任務(wù) 3.2攻擊行為預(yù)測 3.3攻擊目的理解 3.4存在的問題 4網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢投射 4.1基本任務(wù) 4.2基于知識推理的方法 4.3統(tǒng)計方法 4.4灰度理論方法 4.5存在的問題 5網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知的研究方向 6結(jié)論 參考文獻: [1]王慧強,賴積保,朱亮,粱穎網(wǎng)絡(luò)態(tài)勢感知系統(tǒng)研究綜述.計算機科學(xué),x,33(1 0):510. [2]陳秀真,鄭慶華,管曉宏,林晨光.層次化網(wǎng)絡(luò)安全威脅態(tài)勢量化評估
5、方法.軟件學(xué)報,x,1 7(4):885897. [3]席榮榮,云曉春,張永錚,郝志字.一種改進的網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢量化評估方法計算機學(xué)報,x,38(4):749758. [4]辛丹,蓋偉麟,王璐,劉欣,胡建斌.賽博空間態(tài)勢感知模型綜述.計算機應(yīng)用,x,33($2):245250. [5]龔正虎,卓瑩.網(wǎng)絡(luò)態(tài)勢感知研究.軟件學(xué)報,201 0,21(7):1605-1619. 進度安排: 20XX年10月22日-11月01日 論文選題、 20XX年11月08日-11月20日 初步收集畢業(yè)論文相關(guān)材料,填寫《任務(wù)書》 20XX年11月26日-11月30日 進一步
6、熟悉畢業(yè)論文資料,撰寫開題報告 20XX年12月10日-12月19日 確定并上交開題報告 20XX年01月04日-02月15日 完成畢業(yè)論文初稿,上交指導(dǎo)老師 20XX年02月16日-02月20日 完成論文修改工作 20XX年02月21日-03月20日 定稿、打印、裝訂 20XX年03月21日-04月10日 論文答辯 開題報告格式 開題報告格式模板 一、選題緣由 1、學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀 我們學(xué)校是一所發(fā)展中的學(xué)校。34個教學(xué)班,1700余名學(xué)生,辦學(xué)已成規(guī)模。學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處,獨特的地理位置,農(nóng)村學(xué)生、留守學(xué)生已成為學(xué)校受教育者的主體。他們其中一部
7、分習(xí)慣差、毛病多。據(jù)我初步統(tǒng)計,農(nóng)村學(xué)生、留守學(xué)生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的60℅左右。 他們的養(yǎng)成教育是當下必須面臨亟待解決的問題。作為一名教育工作者,更有刻不容緩的x感和歷史賦予我們的責(zé)任感。 2、尋找空白,填補空白 我們在課題立項之前,在網(wǎng)上大量查找了國內(nèi)學(xué)校進行養(yǎng)成教育研究的情況。通過瀏覽,看到鋼花學(xué)校做得比較好。但我們發(fā)現(xiàn),鋼花學(xué)校在德育主題月活動、利用家長學(xué)校資源等方面還有待進一步的開發(fā),特別是針對留守學(xué)生的養(yǎng)成教育研究,更是一個空白。我們進行此項課題研究,就是想在鋼花學(xué)校研究的基礎(chǔ)上,進一步豐富和完善養(yǎng)成教育內(nèi)容,賦予養(yǎng)成教育新的時代內(nèi)涵。 3、創(chuàng)品牌,出特色
8、提煉辦學(xué)理念,打造學(xué)校品牌,是我們學(xué)校當前的戰(zhàn)略選擇,也是教育發(fā)展的必由之路。教育品牌一旦形成,就會凝聚成一個地方或者一個學(xué)校教育方面的影響力,彰顯其辦學(xué)水平及辦學(xué)特色,滿足社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求。 二、課題界定 為避免產(chǎn)生混淆,特對本課題研究的相關(guān)概念加以界定。 體驗就是通過實踐或親身經(jīng)歷來認識周圍的事物,它具有過程性、親歷性和不可傳授性,是充滿個性和創(chuàng)造性的過程。 養(yǎng)成教育是教育者通過有目的、有計劃、有組織的訓(xùn)練活動,使少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生存的一種教育過程。 體驗式養(yǎng)成教育是教育者依據(jù)德育目標和少年兒
9、童的心理、生理以及個體經(jīng)歷有效創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景或氛圍,讓少年兒童充分發(fā)揮主體作用,用心去體驗,用心去感悟,通過反思體驗和內(nèi)化體驗形成個人的道德認知,并逐步積淀成良好的行為習(xí)慣,最終形成不教而教的自律習(xí)慣并伴隨終生。 三、研究意義 1、是創(chuàng)新德育工作的需要 當前一些教育者的德育教育方式仍然是灌輸說服、限制防范、機械訓(xùn)練,忽略了教育對象的道德思維和道德實踐能力的培養(yǎng),忽視了教育對象道德觀念的自主體驗、感悟內(nèi)化,使得養(yǎng)成教育缺乏實效性。因此,養(yǎng)成教育要有實效,不僅要優(yōu)化外部環(huán)境,更要變革、創(chuàng)新現(xiàn)行的養(yǎng)成教育方式,走進學(xué)生心靈,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機,促使其把學(xué)校提出的行為規(guī)范和期望變成自
10、己的內(nèi)在需要。 2、是學(xué)校發(fā)展的需要 加強和改進未成年人思想道德建設(shè),必然要求改進學(xué)生的道德教育。對學(xué)生進行養(yǎng)成教育,既是學(xué)生道德教育的基本內(nèi)容,又是學(xué)生道德教育的重要目標和道德形成的重要標志,更是構(gòu)建和諧校園的需要。 3、是學(xué)生發(fā)展的需要 養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育,是學(xué)校教育的重要內(nèi)容,是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。我國古代教育家孔子曾說過:少小若天性,習(xí)慣成自然。說的就是小的時候養(yǎng)成的習(xí)慣會和他的天性一樣自然。這個時候養(yǎng)成的習(xí)慣決定了一個人性格。 總之,本課題研究的意義是讓學(xué)生在教師積極創(chuàng)設(shè)的各種德育活動情境中,學(xué)生親身經(jīng)歷,自求自得,由被動到主動、由依賴到自
11、主、由接受性到創(chuàng)造性地對教育情境進行體驗,并且在體驗中學(xué)會避免、戰(zhàn)勝和轉(zhuǎn)化消極的情感和錯誤的認識,發(fā)展、享受和利用積極的情感與正確的認識,讓養(yǎng)成教育悄無聲息地蘊藏于這種教育活動中,以達到良好行為習(xí)慣的形成,學(xué)生逐步具有正確的世界觀、人生觀、價值觀,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。 四、研究目標 1、構(gòu)建富有學(xué)校特色的體驗式養(yǎng)成教育基本模式。 2、進一步豐富學(xué)校德育教育內(nèi)容,完善學(xué)校德育教育體系,形成學(xué)校德育教育特色。 3、拓展體驗式養(yǎng)成教育的內(nèi)涵,按分階段、分層次的原則,從學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣三個方面研究,促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)
12、。 五、研究內(nèi)容 1.調(diào)查研究:調(diào)查桃源縣本地區(qū)學(xué)校小學(xué)生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀,探究其存在的問題,分析問題普遍性存在的原因。 2.基礎(chǔ)研究:積極探尋體驗式養(yǎng)成教育的實效策略與新途徑,建立相應(yīng)多元的評價體系。 3.主題研究:體驗式養(yǎng)成教育基本模式的構(gòu)建研究。 4.應(yīng)用與推廣研究:制定周密詳實的研究計劃,對體驗式養(yǎng)成教育的基本模式點上深化研究,面上推廣研究與應(yīng)用。 六、研究方法 根據(jù)課題的性質(zhì),本課題采用以下研究方法: 文獻法:本課題將對已有相關(guān)理論做綜合研究。收集整理現(xiàn)代德育理論、少先隊體驗教育理論,組織教師學(xué)習(xí)討論,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,明確體驗式的養(yǎng)成
13、教育的基本理念。 調(diào)查法:本課題組將調(diào)查一些家庭,通過觀察、談話等途徑,了解他們在習(xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和做法,全面了解學(xué)生道德品質(zhì)形成的過程。 個案法:研究選擇體驗式養(yǎng)成教育中,學(xué)生道德實踐能力提高的個案作分析、反思。 行動研究法:實踐反思實踐式的行動研究法。在全校進一步進行養(yǎng)成教育的研究和實踐,同時加以理論指導(dǎo),把德育理論研究與德育實際工作緊密地結(jié)合起來。 經(jīng)驗總結(jié)法:總結(jié)歸納體驗式養(yǎng)成教育中的成功經(jīng)驗,探尋體驗式養(yǎng)成教育的實效策略與新途徑。 七、研究步驟 本課題研究的時間周期為3年,研究步驟擬分為4個階段。研究工作由項目負責(zé)人全權(quán)負責(zé)安排、管理和落實??傮w
14、安排和進度具體如下: 第一階段(基礎(chǔ)研究階段)(XX年5月XX年12月) (1)課題研究準備。 ①選定研究課題。根據(jù)當前我校及桃源縣本地區(qū)學(xué)校小學(xué)生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀,確定體驗式養(yǎng)成教育實踐研究課題。 ?、诓殚單墨I資料。通過查閱相關(guān)文獻資料,了解國內(nèi)兄弟學(xué)校體驗式養(yǎng)成教育實踐研究的開展情況,找出空白,填補空白,以形成自己的研究特色。 ?、壅匍_課題會議。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和有關(guān)學(xué)生養(yǎng)成教育的研究成果,奠定理論基礎(chǔ),提高對課題研究的認識。 ④申報課題立項。 ⑤做好撰寫準備。撰寫研究方案、計劃、開題報告等,組織開題論證會。 (2)現(xiàn)狀調(diào)查研究。 ①選定相關(guān)
15、教師代表及本校相關(guān)班級學(xué)生為調(diào)研對象,設(shè)置調(diào)查問卷及座談提綱,搜集統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù); ②結(jié)合我校及桃源縣本地區(qū)小學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀,撰寫調(diào)查報告。 (3)開展課題組成員研究培訓(xùn)工作。 (4)針對我校及桃源縣本地區(qū)小學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀,積極探尋體驗式養(yǎng)成教育的實效策略與新途徑,建立相應(yīng)多元的評價體系。 本階段研究成果: ?、僬n題研究方案、計劃與開題報告; ②結(jié)合我校及桃源縣本地區(qū)小學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀,撰寫調(diào)查報告; ?、坩槍ξ倚<疤以纯h本地區(qū)小學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀,梳理體驗式養(yǎng)成教育的實效性策略與新途徑。 第二階段(主題研究階段)(XX年1月XX年4月) (1
16、)針對第一階段體驗式養(yǎng)成教育的實效性策略和新途徑,通過實踐后進行有效性篩選與整合; (2)對構(gòu)建富有學(xué)校特色的體驗式養(yǎng)成教育基本模式的探索; (3)研究出體驗式養(yǎng)成教育實踐實施的方法、途徑及其及其操作策略。 階段研究成果: (1)初步構(gòu)建諸如思品課堂教學(xué)模式:體驗入境體驗發(fā)現(xiàn)體驗探究體驗交流體驗創(chuàng)新; (2)初步構(gòu)建諸如體驗性德育教育活動的基本模式:創(chuàng)設(shè)情境自主體驗交流評議指導(dǎo)內(nèi)化形成習(xí)慣等; (3)體驗式養(yǎng)成教育模式在研究點上的有效應(yīng)用; (4)體驗式養(yǎng)成教育模式的階段研究報告及相關(guān)論文; (5)撰寫調(diào)查報告《體驗式養(yǎng)成教育實踐的現(xiàn)狀與對策》。
17、 第三階段(推廣研究階段)(XX年5月XX年10月) (1)研究點上對體驗式養(yǎng)成教育模式的持續(xù)應(yīng)用和反思提升; (2)由點到面,對體驗式養(yǎng)成教育模式進行推廣研究; (3)加強研究與創(chuàng)新,力求在以上基本模式的指導(dǎo)下,構(gòu)建總結(jié)出不同年段、不同內(nèi)容的課堂教學(xué)、德育活動新模式。 階段研究成果: (1)由點到面,對體驗式養(yǎng)成教育模式進行推廣研究的報告; (2)體驗式養(yǎng)成教育模式的研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、典型課例等。 第四階段(總結(jié)研究階段)(XX年11月XX年5月) (1)全面總結(jié)體驗式養(yǎng)成教育實踐研究的成效與不足; (2)對學(xué)生三年來養(yǎng)
18、成教育的大檢閱、大盤點; (3)撰寫課題研究報告; (4)整理研究成果,匯編研究資料; (5)組織課題現(xiàn)場結(jié)題評審。 八、預(yù)期成果 (一)理論性成果 1.公開發(fā)表或獲得省、市級以上獎勵的論文; 2.課題組年度評選的優(yōu)秀論文匯編。 (二)研究性成果 1.構(gòu)建富有學(xué)校特色的體驗式養(yǎng)成教育基本模式; 2.課題研究報告(包括階段性研究報告和結(jié)題報告); 3.桃源縣本地區(qū)小學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀調(diào)查報告; 4.參加本課題研究的學(xué)生養(yǎng)成教育測評報告; 5.體驗式養(yǎng)成教育基本模式研究的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、典型課例、教學(xué)反思、教學(xué)故事等成果匯編
19、。 (三)實際效果 1.體驗式養(yǎng)成教育基本模式的實際應(yīng)用與推廣; 2.學(xué)生的良好習(xí)慣基本養(yǎng)成,不良行為大面積糾正,班風(fēng)好,校風(fēng)正,學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面提高; 3.參與課題研究教師的教育科研能力提升; 4.以養(yǎng)成教育為特色的創(chuàng)建學(xué)校品牌,梳理出個性化辦學(xué)思想體系(包括學(xué)生發(fā)展觀、教育觀、教育價值觀等),并創(chuàng)意設(shè)計出具有深刻理念支撐的校園文化。 九、組織機構(gòu)及人員分工 1、課題組顧問(指導(dǎo)) 劉中義常德市教科院計劃與發(fā)展研究室主任、教授 姜勝云桃源縣教研室主任 姚建華桃源縣教研室副主任 周啟安桃源縣教研室思品教研員 2、課題領(lǐng)導(dǎo)
20、小組 組長:鄒波武桃源縣教師進修學(xué)校校長 副組長:朱汝諄桃源縣教師進修學(xué)校副校長 成員:劉志明桃源縣教師進修學(xué)校副校長 吳鳳初桃源縣教師進修學(xué)校副校長 李華初桃源縣教師進修學(xué)校副校長 葛國清桃源縣教師進修學(xué)校教科室主任 姚志毅桃源縣教師進修學(xué)校師訓(xùn)部主任 敬太浩桃源縣實驗學(xué)校小學(xué)部主任 袁萬春桃源縣實驗學(xué)校小學(xué)部副主任 王芳桃源縣實驗學(xué)校小學(xué)部副主任 戴朝暉桃源縣實驗學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員 3、課題研究小組 組長:李德斌 副組長:敬太浩王芳 主研人員:高慶華蔡小玲李美芳 參研人員:童玲林峰黃麗郭宏忠
21、 戴朝輝張馨予姚建軍余明祥 4、研究小組成員具體分工 李德斌、敬太浩課題主持負責(zé)《方案》、《計劃》的擬定,研究報告撰寫、教師培訓(xùn)工作等; 高慶華課題主研各種調(diào)查報告的撰寫等; 蔡小玲課題主研負責(zé)低年級組的研究工作等; 李美芳課題主研負責(zé)中年級組的研究工作等; 林峰課題參研負責(zé)論文、課例推選,研究資料的整理等; 童玲課題參研負責(zé)一、二年級組的研究工作等; 黃麗課題參研負責(zé)三、四年級組的研究工作等; 張馨予課題參研負責(zé)五、六年級組的研究工作等; 姚建軍課題參研活動的組織開展; 戴朝輝課題參研負責(zé)會議記錄等; 郭宏忠課題參研資料整理與裝訂等。 十、研究條件 課題研究工作學(xué)校將予以大力支持,學(xué)校提供課題研究的一切經(jīng)費,本課題擬投入研究經(jīng)費XX0元,課題參與人員辦公室均配備多媒體計算機,學(xué)校配備多媒體教室二間,以保障研究工作的順利實施;學(xué)校將組織課題研究人員外出學(xué)習(xí)聽課,學(xué)習(xí)名優(yōu)學(xué)校的先進經(jīng)驗;組織課題參與人員收集一批課題研究學(xué)習(xí)資料,建立課題研究電子資料庫,明確分工,專人負責(zé),充分考慮課題研究人員的實際情況,合理安排研究人員的工作量,以保證在規(guī)定時間內(nèi)完成課題研究任務(wù);學(xué)校各項事業(yè)態(tài)勢良好,研究氛圍日趨濃厚,研究成果日漸豐碩,朝著市名優(yōu)學(xué)校的目標邁進。
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