2020年西師版二(下)音樂教案教學(xué)設(shè)計(jì)全冊可修改打印
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1、 20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期 XXX學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 教案說明:本教案注重了培優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,注重學(xué)生的全面發(fā)展,教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細(xì),可以A4紙直接打印。 學(xué) 科 : ; 任課班級(jí) : ; 任課教師 : ; 20xx年 月 日 西師版二年級(jí)下冊 音 樂 教 案 備課人:XXX 時(shí)間:20xx年3月
2、 目錄 單元一 小孔雀,告訴你 好孩子要誠實(shí) 單元二 數(shù)鴨子 詠鵝 單元三 小蜜蜂 請你唱個(gè)歌吧 單元四 春雨 大雨、小雨 單元五 共產(chǎn)兒童團(tuán)歌 賣報(bào)歌 讀書郎 單元六 其多列 金孔雀輕輕跳 阿里里 《小孔雀,告訴你》教案 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈《小孔雀,告訴你》。能用優(yōu)美、純真的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)傣族舞蹈的藝術(shù)魅力。(認(rèn)知) 2、通過小組合作學(xué)習(xí)(創(chuàng)編歌詞、節(jié)奏練習(xí)、編排舞蹈、即興伴奏
3、等形式)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力及敏捷的反應(yīng)能力。(能力) 3、使學(xué)生從歌曲中接受艱苦樸素的思想教育,激發(fā)其學(xué)習(xí)上進(jìn)心。(情感) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):如何指導(dǎo)學(xué)生用輕巧親切的聲音、天真活潑的情緒演唱歌曲《小孔雀,告訴你》 難點(diǎn):如何指導(dǎo)學(xué)生用輕巧有彈性的聲音唱好《小孔雀,告訴你》中的附點(diǎn)八分音符。 教學(xué)準(zhǔn)備:打擊樂器、鋼琴、相關(guān)課件 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激情誘趣 1、欣賞舞蹈《我有一雙萬能的手》 教師:小朋友們,剛才我們欣賞了這個(gè)舞蹈,你有什么感受?2、欣賞舞蹈,引出小孔雀。 教師:這段舞蹈好看嗎?其實(shí)啊,這段舞蹈告訴了我們,我們有一雙萬能的手
4、,樣樣事情都能做,洗衣服、掃地、讀書、寫字,樣樣都行。(課件展示)瞧瞧,我們的雙手還會(huì)表演,看出來她在表演什么嗎? 學(xué)生:表演孔雀舞。 教師:想用你自己能干的雙手也來表演一下嗎?學(xué)生:想。 (師生學(xué)跳傣族舞蹈《孔雀舞》)教師:你們瞧:小孔雀多漂亮??! 二、突出重點(diǎn),學(xué)唱歌曲 教師:孩子們,你們知道嗎?關(guān)于這只小孔雀還有一個(gè)有趣的故事呢,來聽聽吧! (教師講故事:從前,有一只小孔雀,長著漂亮的羽毛,非常美麗,可是它不愛學(xué)習(xí),整天抖開自己滿身的花外衣,來和別人比美。有一天它遇見了一只喜鵲,就驕傲的說:“嘿|(zhì)!小喜鵲,你敢不敢和我比,看誰的羽毛最漂亮?小喜鵲說:我不和你比,我還要搭窩
5、去呢?!闭f完就飛走了。小孔雀卻自言自語地說:“小喜鵲的羽毛黑乎乎的多難看啊,他肯定不敢和我比?!闭f完抖了抖羽毛,大搖大擺的又去找別人比美了。這時(shí)它看見了小朋友——冬冬,就炫耀自己:“我是世界上最漂亮最美麗的小動(dòng)物,你敢和我比一比,看誰穿的最美麗嗎?”冬冬可有志氣了,對孔雀說:“小孔雀你應(yīng)該努力學(xué)好本領(lǐng),別這么驕傲,不然你以后一定會(huì)吃虧的。”可是小孔雀還是不理睬依然很驕傲,唱著歌“啊啰哩??”離開了。) 教師:告訴你們一個(gè)好消息,冬冬把這個(gè)故事編成了一段動(dòng)聽的歌曲,想不想聽聽! 2、聽賞歌曲,感受情緒。 ①(初聽歌曲) 教師:歌曲好聽嗎?你有什么感受?(學(xué)生好聽、歡快??) ②(復(fù)聽歌
6、曲) 教師:孩子們,你們都談了自己的感受,說得真好。讓我們靜靜的再來感受一下這歡快的歌曲吧?。▽W(xué)生靜靜的聆聽歌曲) ③(加律動(dòng)再次聆聽歌曲) 教師:你們知道嗎,這是一首歡快、活潑的傣族兒童歌曲。你喜歡這首歌嗎? 用你獨(dú)特的方式表現(xiàn)吧?。▽W(xué)生自由表現(xiàn)) 3、學(xué)唱歌曲①用La模唱歌曲 教師:小朋友們表現(xiàn)的很好。冬冬唱得多好聽??!你們敢不敢和他比,看誰唱的最好聽?用La模唱歌曲。 ②學(xué)習(xí)歌詞 教師:由于歌曲模唱的非常好,冬冬把歌詞送給了我們。讓我們用最親切的聲音輕輕的朗讀?。ǔ鍪靖柙~,學(xué)生輕輕朗讀熟悉歌詞) 教師:讓我們拍著小手,隨著音樂,用最美的聲音再讀一遍吧?。▽W(xué)生隨教師打節(jié)奏
7、讀歌詞) 教師:歌曲中的“啊啰哩”是什么意思呢?學(xué)生:是小孔雀驕傲的唱歌?? ③輕聲隨唱歌曲(播放帶有畫面的課件) 教師:你覺得這段歌詞,應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱呢?學(xué)生:輕巧?? 教師:你能用輕巧自然的聲音演唱一下嗎?(學(xué)生演唱) 教師:應(yīng)該帶著什么樣的情緒去演唱呢?學(xué)生:活潑的??教師:回答的非常準(zhǔn)確,讓我們用親切自然的聲音,活潑的情緒來唱一唱?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生小聲隨唱的情況,教師給予指導(dǎo)) ④形體表演,重點(diǎn)學(xué)唱 教師:歌曲里的小孔雀是怎樣和小朋友比穿的呀?(教師邊說邊用形體、聲勢表現(xiàn))小孔雀很驕傲,用力的一抖,美麗的尾巴就輕輕的開了,給自己穿上了花外衣。(鼓勵(lì)學(xué)生和自己一起做
8、,教師邊說邊做) 教師:你做的真好,到前面來,當(dāng)一次小老師,帶著同學(xué)們做一下。(讓做得好的小朋友到講臺(tái)上,邊說“抖開滿身花外衣,看誰穿得更美麗”邊做,教師指導(dǎo)) 教師:我們再來聽一聽,歌曲里是怎樣表現(xiàn)小孔雀“抖開滿身花外衣”“看誰穿得更美麗”的呢?(學(xué)生再次聆聽歌曲,重點(diǎn)體會(huì)附點(diǎn)音符的唱法) ⑤完整的隨琴演唱⑥表演唱 教師:孩子們,你們演唱的非常動(dòng)聽。沒有人愿意和小孔雀比美,小孔雀還是驕傲地唱著歌走了。假如,你就是驕傲的小孔雀,你會(huì)怎樣表現(xiàn)呢?(學(xué)生表演,播放課件) 4、創(chuàng)編第2段歌詞,情感升華。①創(chuàng)編歌詞 教師:小孔雀真驕傲,到處和別人比美。它來和你們比美了,你們怎么辦?想和它說
9、點(diǎn)什么嗎? 學(xué)生1:我不和它比穿戴,我要和它比學(xué)習(xí)?? 學(xué)生2:小孔雀我告訴你,好孩子,不比外表,要比志氣?? 教師:孩子們你們說得棒極了!好孩子,就要個(gè)個(gè)有志氣,不比穿戴比學(xué)習(xí),看誰成績得第一。快來把你們要對小孔雀說的話再創(chuàng)編成一段歌詞吧?。▽W(xué)生創(chuàng)編第二段歌詞,教師引導(dǎo),并播放歌曲伴奏音樂) (各組朗讀創(chuàng)作的歌詞后,大屏幕出示冬冬創(chuàng)作的歌詞,并朗讀)②演唱歌曲 教師:歌詞創(chuàng)編好了,那我們應(yīng)該怎么唱呢?演唱的心情和第一段一樣嗎?學(xué)生:不一樣,小朋友們很有志氣,應(yīng)該很自豪的唱?? 教師:在這段歌曲中,最能表現(xiàn)小朋友自豪心情的是哪一樂句呢?學(xué)生:啊啰哩?? 教師:讓我們帶著自豪和信心
10、,用最親切自然的聲音來演唱一下冬冬創(chuàng)作的歌詞吧! 學(xué)生:在教師伴奏中演唱歌曲第二段③完整演唱第二段歌詞 教師:唱得真好,誰來給我們創(chuàng)作的歌詞,起一個(gè)好聽的名字呢? (學(xué)生自由回答)冬冬也給我們的歌曲起了個(gè)好聽的名字。請小朋友們打開書第4頁,看看叫什么?。? 學(xué)生:《小孔雀,告訴你》 教師:讓我們加上自己喜歡的動(dòng)作,完整地把歌曲《小孔雀,告訴你》美美的來唱一遍吧! (學(xué)生完整演唱歌曲《小孔雀,告訴你》)三、師生在歡樂的氣氛中結(jié)束課堂 教師:孩子們,你們知道嗎?傣族人,在盛大的節(jié)日里,都會(huì)敲起象腳鼓,吹起葫蘆絲,跳起優(yōu)美的孔雀舞,唱起幸福的歌。戴上美麗的頭飾,讓我們也加入他們吧! (
11、播放聲像結(jié)合的歌曲《小孔雀,告訴你》課件) 《好孩子要誠實(shí)》教案 教學(xué)目標(biāo): 通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實(shí)》,教育學(xué)生說話要誠實(shí),有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。 教材分析: 《好孩子要誠實(shí)》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣,第一段結(jié)束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦?怎么辦?”,第二段結(jié)束的“妙”字是“喵”的同音字,但卻表示“對!對!”,是贊美孩子的誠實(shí)態(tài)度。這里沒有說教、沒有責(zé)備,使兒童易于接受,而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、組織教學(xué)初感音樂1、聽音樂進(jìn)教室。 (聽《好孩子要誠實(shí)》的伴奏音樂,輕松愉快的拍手走進(jìn)教室,找到自己的
12、座位。) 2、師生問好(表演唱)。 XX|XX|3456|5—|3456|5—| XXXX頭兒點(diǎn)點(diǎn),(點(diǎn)頭)手兒擺擺,(招手) 1234|565|5432|1—||我們對您說一聲:“老師您好”(鞠躬) 二、故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境師:(課件出示組圖)看看上面都有誰?他們在干什么?(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯(cuò))你看懂了哪一幅?給大家說說! 學(xué)生分別講解每一幅圖,互相補(bǔ)充、各抒已見。教師順勢點(diǎn)撥,學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn),四幅圖其實(shí)有一定的聯(lián)系,讓學(xué)生互相討論,加以想象,組織一段語言。 你能利用這4幅圖給大家講一個(gè)小故事嗎?請同學(xué)到臺(tái)前講故事,并獎(jiǎng)勵(lì)小貼飾。師:你有沒有做過這樣的事情?。? 讓學(xué)
13、生暢所欲言,教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對話,教育學(xué)生做事要誠實(shí)。(體現(xiàn)師生間的平等關(guān)系,)引出課題。 師:今天,老師要教給同學(xué)們一首新歌,名字就叫《好孩子要誠實(shí)》。(板書課題) 三、喚起共鳴自由感覺1、感受音樂。 (放音樂)聽一聽,歌曲講了一個(gè)什么樣的故事?讓學(xué)生感受整體的音樂,并試著領(lǐng)悟歌詞大意。 2、視覺感受。 (出示畫面)學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面,教師復(fù)述畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實(shí),犯錯(cuò)就要敢于承認(rèn)的道理。 3、學(xué)習(xí)歌詞。 (打出字幕)隨老師有節(jié)奏的讀歌詞,拍手齊讀歌詞。 分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式,語言中加點(diǎn)花樣
14、,把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲,這樣學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)枯燥,而且很愿意學(xué),很有興趣。 4、學(xué)習(xí)歌曲。①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。 讓學(xué)生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運(yùn)用表情、力度、語調(diào)來演唱,把握歌曲的故事性,就能帶動(dòng)學(xué)生也激情的演繹,把故事情節(jié)通過歌聲逼真的表現(xiàn)出來。師生共同(分組)演唱既鍛煉了學(xué)生模仿能力、合作能力,也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關(guān)系,體現(xiàn)了教學(xué)中師生共學(xué)、平等民主的學(xué)習(xí)形式。 ④跟伴奏,有感情地演唱歌曲。 師生間簡單的談?wù)剬φ\實(shí)的看法,讓學(xué)生對歌曲中小主人公的做法有個(gè)評價(jià),介于他們對故事的理解和對歌曲的喜愛,引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。 (學(xué)生之間互相鼓
15、勵(lì),自編拍手歌謠。)四、藝術(shù)提高自由創(chuàng)作 讓學(xué)生在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上,能夠通過自己對歌詞的理解、對歌曲的認(rèn)識(shí),把故事情節(jié)、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感及表現(xiàn)的欲望,讓他們從創(chuàng)作過程和自由表現(xiàn)中體會(huì)自身價(jià)值和成就感。 1、表演唱(自由設(shè)計(jì)演唱形式。)①對唱。 包括:分句、分段、男女、小組等形式。②一領(lǐng)眾和。 獨(dú)唱到臺(tái)前演唱,其他同學(xué)來小合唱; 獨(dú)唱頭飾表演唱,其他同學(xué)表演舞蹈(分組)。2、打擊樂器伴奏。(任意挑選樂器)①小組表演。3-4人伴奏,1-2人演唱。②整體表演。5-8人伴奏,其他同學(xué)演唱。3、集體表演。(師生共同參與)學(xué)生自分三組,合唱、
16、舞蹈、器樂。 教師加盟其中,利用頭飾、綢帶、打擊樂器、錄音機(jī)等充分準(zhǔn)備后,進(jìn)行表演。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的特長,鍛煉學(xué)生的表演能力,教師和學(xué)生一起唱,一起跳,讓學(xué)生感覺到老師就像朋友一樣親切、近人,能夠讓他們放松的發(fā)揮,盡情的表演,同時(shí)教師又能利用肢體、音樂、表演近距離的達(dá)到育人的目的。 五、輕松小結(jié) (輕音樂)結(jié)束了本節(jié)課的高潮部分,在學(xué)生余興未盡的情緒中讓學(xué)生帶著“誠實(shí)”走到課下,咀嚼一節(jié)課的余味。 《數(shù)鴨子》教案 教學(xué)目標(biāo): 1、完整地聆聽歌曲錄音,用聽唱的方式學(xué)會(huì)歌曲。能完整、準(zhǔn)確,有感情地演唱《數(shù)鴨子》。 2、分小組邊唱邊表演,能夠自編動(dòng)作。 3、啟發(fā)學(xué)生
17、的思維,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力,為歌曲創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)重點(diǎn):能完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲,準(zhǔn)確視唱休止符。 教學(xué)難點(diǎn):為歌曲創(chuàng)編歌。 教學(xué)過程: 一、聽力訓(xùn)練 師:小朋友們,老師想請大家猜個(gè)謎語,謎面是“一個(gè)住在這邊,一個(gè)住在那邊,說話都能聽見,就是從不見面!”打一人體器官。 師:對,是耳朵!那耳朵有什么作用呢? 師:小朋友們說得真好,耳朵的作用很重要,能聽各種各樣的聲音。現(xiàn)在,老師來考考小朋友們的耳朵靈不靈,老師用打擊樂器敲出音,小朋友們用自己的嗓音學(xué)出來。 鑼聲,用一條直線表示;雙響筒聲,用點(diǎn)線表示; 三角鐵聲,用小圓點(diǎn)表示,好像告訴我們幾點(diǎn)了。 二、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨
18、子》1、導(dǎo)入。“今天老師帶來了不是一兩只鴨子,而是一群,那么有幾只呢,想不想聽聽其他小朋友數(shù)鴨子” 2、初聽歌曲《數(shù)鴨子》。“要求聽出這些小朋友是怎么數(shù)的?!睅熢趯W(xué)生聆聽音樂時(shí)表演與歌詞相符的舞蹈動(dòng)作,加深學(xué)生對歌詞的理解,也為后面的學(xué)生自編動(dòng)作做好鋪墊。 學(xué)生回答后集體學(xué)一學(xué)。3、復(fù)聽歌曲?!耙舐牫鲞@些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中唱了那些話。”聽后學(xué)生回答,然后出示兒歌集體學(xué)一學(xué)。 4、教師范唱。感受情緒 5、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調(diào)。 6、學(xué)生學(xué)唱。 1)先聽錄音,比較一些跟你以前說的有什么不同(同學(xué)們沒有唱出四分休止符)。 2)教授四分休止符的知識(shí)。 3)跟琴唱
19、,再跟錄音唱。 4)簡單加入表演。 7、歌曲表演。由學(xué)生自由選擇唱還是用動(dòng)作表演。 三、創(chuàng)編歌詞 1、導(dǎo)入?!澳氵€喜歡什么動(dòng)物,我?guī)Т蠹胰ワ曫B(yǎng)場看看,你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱?!? 2、分組創(chuàng)編。根據(jù)學(xué)生報(bào)出來的喜歡的動(dòng)物,自由組合在所貼的動(dòng)物畫前討論如何唱。 3、分組表演。四、課堂小結(jié)師:“今天,我們在見到了許多小動(dòng)物,小朋友們還能把小動(dòng)物請到我們的歌曲中來,和他們成為好朋友,你們可真能干!” 教學(xué)反思: 《數(shù)鴨子》這首歌曲,是二年級(jí)下冊的表演歌曲,由于這首歌很多小朋友在幼兒園的時(shí)候就會(huì)唱了,所以在整個(gè)學(xué)唱過程中,同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極,一聽到音樂就迫不及待地唱了起
20、來,而往往就忽視了歌曲中的四分休止符。這是我在上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,也是我在備課中沒有預(yù)料到了問題。于是我就放錄音讓同學(xué)們自己聽一聽,進(jìn)行比較,有沒有不一樣的地方,趁機(jī)介紹四分休止符的含義,指導(dǎo)學(xué)生利用拍手來解決。 《詠鵝》教案 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》,讓學(xué)生體味中國古詩詞的韻味,感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力 2、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中,能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境,大膽的探索。 3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn): 能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》。 教學(xué)難點(diǎn):
21、 1、四個(gè)結(jié)束句的音準(zhǔn)。 2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、剪貼畫、琴、鵝冠。 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、以情感為紐帶,組織教學(xué) 1、現(xiàn)在先讓我們來隨著音樂來放松一下。2、學(xué)生隨音樂《向前沖》跟老師做律動(dòng)。3、師生問好。 二、情境導(dǎo)入 1、謎語導(dǎo)入:身穿白袍子,頭戴紅帽子,說話伸脖子,走路擺架子。(教師邊說謎語邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容) 2、教師找學(xué)生回答。(猜對了教師給予鼓勵(lì)) 3、多媒體出示圖片并提問:看到這幅生動(dòng)的圖畫,你會(huì)想到哪首古詩?(學(xué)生回答:《詠鵝》) 4、教師找學(xué)生背誦古詩《詠鵝》。(教師給予評價(jià)) 5、多媒體出示
22、課件。邀請全班學(xué)生一起朗誦《詠鵝》,并給學(xué)生提出要求: (1)有感情的朗誦。 (2)朗誦的語速要和老師的動(dòng)作相配。(學(xué)生隨背景音樂朗誦后,教師給予評價(jià)) 6、教師小結(jié):《詠鵝》這首古詩是,唐代詩人駱賓王在七歲時(shí)寫下的,小作者僅用簡單的幾句,就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往,我們都是把它吟誦出來的,現(xiàn)在,我們的作曲家黃國群叔叔給它譜上了曲,變成了歌,大家想不想聽呀?(想)想不想學(xué)呀?(想)今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí):歌曲《詠鵝》。(教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題) 三、學(xué)習(xí)新課 1、學(xué)生范聽歌曲,教師給學(xué)生提出要求:這首歌曲的情緒是怎樣的?多媒體出示課件(學(xué)生回答
23、對了,教師獎(jiǎng)勵(lì)笑臉,并用剪貼畫粘貼情緒) 2、復(fù)聽歌曲,并邀請學(xué)生隨老師作律動(dòng),進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。3、教師按節(jié)奏讀歌詞,(多媒體出示歌頁)給學(xué)生提要求:(1)老師遇到“0”是怎樣做的?(2)觀察老師讀的順序? 4、找學(xué)生回答第一個(gè)問題,答對后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)。告訴學(xué)生這是一個(gè)四分休止符,遇到它小嘴快閉上,休息一拍。 5、找學(xué)生回答第二個(gè)問題:按節(jié)奏讀歌詞。(答對后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì),若出現(xiàn)問題,教師及時(shí)給予訂正)。教師告訴學(xué)生反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。 6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。(會(huì)使用反復(fù)跳躍記號(hào)) 7、再次復(fù)聽歌曲,邀請全班學(xué)生作律動(dòng),進(jìn)一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍 記號(hào)的使用。
24、8、教師教唱一遍旋律。 9、教唱歌詞。(用動(dòng)作分段教唱:目的是解決四個(gè)結(jié)束句) 10、師生隋琴接唱歌曲。 11、邀請學(xué)生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。 四、拓展 1、創(chuàng)編多樣化:教師導(dǎo)言:《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢?這是因?yàn)樗兄匀说乃囆g(shù)魅力。小作者通過寫詩,表現(xiàn)出了他對鵝的喜愛之情,剛才,我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對鵝的喜愛之情,現(xiàn)在請同學(xué)們思考一下:我們還可以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對鵝的喜愛之情呢? 2、學(xué)生回答:舞蹈、詩歌、繪畫等。(教師給予肯定及表揚(yáng)) 3、教師講述:聽了這么優(yōu)美的歌曲,相信同學(xué)們的腦海中一定會(huì)有一副優(yōu)美的圖畫,現(xiàn)在老師這做了
25、一些剪貼畫,待會(huì)想請兩個(gè)小組的同學(xué)共同協(xié)作,把腦海中最優(yōu)美的畫面展現(xiàn)給大家。剩下的同學(xué),我們就在池塘邊開一個(gè)音樂會(huì)吧!(教師邊說邊在黑板上劃出池塘、河岸) 4、學(xué)生分組并展示。 粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。5、學(xué)生評價(jià),教師評價(jià)并給予鼓勵(lì)。 五、課堂小結(jié),下課。 同學(xué)們,通過今天這節(jié)音樂課的學(xué)習(xí),你們開心嗎?(開心)我們不但學(xué)會(huì)了歌曲《詠鵝》,而且還用了自己喜歡的方式展示你們對鵝的喜愛之情,那么,在我們的實(shí)際生活中,我們應(yīng)該愛護(hù)大自然,保護(hù)小動(dòng)物,不要去傷害它們。(多媒體出示思想教育)另外,再把你這節(jié)課的收獲帶回家,展示給你的家人,讓他們從中共同分享你的快樂!現(xiàn)在就請同學(xué)們隨著
26、歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動(dòng)走出課堂,下節(jié)音樂課再見! 教學(xué)反思: 一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,學(xué)習(xí)積極健康的古詩,不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美,進(jìn)而體驗(yàn)到詩人所表達(dá)的思想感情,這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高學(xué)生音樂審美能力大有好處。想想自己對這節(jié)課的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備以及對自己上課的表現(xiàn)感慨頗深,有亮點(diǎn)也有存在的不足之處,現(xiàn)將自己的反思總結(jié)如下: (一)亮點(diǎn): 1、上課的熱情較高。 音樂是情感的藝術(shù),音樂的美育是潛移默化的。是潤物細(xì)無聲的。教師對音樂的情感首先是上課應(yīng)該要有熱情,這種熱情表現(xiàn)
27、在表情、語音語調(diào)、范唱、演奏、對音樂的理解、對音樂的情感。只有教師先感動(dòng)了,才能很好調(diào)動(dòng)課堂氣氛,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。 本課的教學(xué)重難點(diǎn)是兩種節(jié)奏型(︱0︱與︱)的區(qū)分及運(yùn)用。我在教學(xué)中,讓學(xué)生多次聆聽進(jìn)行區(qū)分,然后由教師示范,學(xué)生逐一練習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,把容易搞混的兩句歌詞在輕松、愉快的教學(xué)中能準(zhǔn)確的演唱。 3、情景引入教學(xué),注重讓學(xué)生展現(xiàn)自我。 低年級(jí)的學(xué)生總喜歡展現(xiàn)自己是他們的天性,我在教學(xué)中抓住這一特點(diǎn),老師先用謎語導(dǎo)入:身穿白袍子,頭戴紅帽子,說話伸脖子,走路擺架子。(教師邊說謎語邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容)為后面的歌曲教學(xué)和活動(dòng)表現(xiàn)做了很好的鋪
28、墊。 4、在授課過程中,帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在古箏的優(yōu)美旋律中,帶舞蹈動(dòng)作有感情的朗誦一遍。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),就會(huì)把這首古詩演唱歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來。 5、真誠的贊揚(yáng)隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心。 真誠的贊揚(yáng)學(xué)生取得的每一點(diǎn)成績最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情,仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并且及時(shí),適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)。真誠的贊揚(yáng)會(huì)讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。在音樂課上,以自然,親切地微笑面對學(xué)生,經(jīng)常用“你真棒,你能行”等鼓勵(lì)性的語言,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨,和諧,愉快地音樂課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,都會(huì)不斷地努力,音樂課的效果也就越來越好。 (二)不足: 1、這堂課上的有點(diǎn)亂了。特別是最后讓學(xué)生去貼一
29、幅畫,沒有給學(xué)生質(zhì)疑的空間,有些問題解決不到位,學(xué)生卻缺乏動(dòng)腦思考的過程,這是讓人覺得課堂亂了的重要因素。 2、課堂語言不夠精煉。3、教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活。 課堂應(yīng)更為開放,形式應(yīng)更為多樣。在以后的音樂教學(xué)中,我將積極探索如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。 《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的: 1學(xué)習(xí)《小蜜蜂》這首歌,感受歌曲的旋律,會(huì)唱歌曲。 2學(xué)小蜜蜂愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。3學(xué)會(huì)打節(jié)奏XXXX|XO|| 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,頭飾(小蜜蜂、小貓、小狗、小羊) 教學(xué)過程: 一、師生問好 師:5430|2342|1-||生:XXX|XXX|XXXX
30、X||師:5567|i5|i-|| 二、導(dǎo)入 師:同學(xué)們動(dòng)物園今天來了幾個(gè)小動(dòng)物,讓我們跟他們問聲好。小貓:小貓你好喵喵喵喵小狗:小狗你好汪汪汪汪小羊:小羊你好咩咩咩咩 1、律動(dòng): 師:小動(dòng)物邀請我們?nèi)樗麄冾C獎(jiǎng),你們想去嗎? 好,讓我們座上小汽車開始我們今天的動(dòng)物王國之旅。 2、猜謎: 動(dòng)物園到了,今天我們?yōu)檎l頒獎(jiǎng)那?看看老師的跳舞。你們來猜。(蜜蜂) 3、了解蜜蜂相關(guān)知識(shí): 師:你們是怎么猜到的,嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎?(昨天老師讓同學(xué)上網(wǎng)查關(guān)于蜜蜂的知識(shí),誰能給大家匯報(bào)一下) 生1:嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲,是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發(fā)出的聲音,因?yàn)槊鄯錄]分鐘拍打翅膀200-400
31、次。讓我們學(xué)學(xué)小蜜蜂啪嗒翅膀飛一飛。(邊唱嗡嗡嗡邊飛) 生2:蜜蜂是益蟲,可以采花粉,釀蜜。蜂蜜可以解毒,蜂王漿可以提高人體免疫力。 生3:蜜蜂很團(tuán)結(jié)。4、導(dǎo)入課題: 蜜蜂真是太可愛了,他即愛勞動(dòng)又團(tuán)結(jié),你們想不想學(xué)習(xí)它?好,今天老師就教大家一首小蜜蜂勞動(dòng)場面的一首歌——《小蜜蜂》 三、教學(xué)新課 1、放課件(1遍)讓我們先來看看蜜蜂勞動(dòng)的場面,注意聽聽蜜蜂在說什么?提問:聽這首歌是什么情緒,是歡快還是深沉還是憂傷? 2、看大屏幕課件(伴唱)勞動(dòng)場面的詞教師打節(jié)奏說歌詞。嗡嗡嗡,我是小蜜蜂,我們決不傷害益蟲,快快飛到大樹林中。嗡嗡嗡,我是小蜜蜂,為采花蜜辛勤勞動(dòng),為采花蜜辛勤勞動(dòng)
32、。嗡嗡嗡,我是小蜜蜂,花蜜采得又香又多,高高興興飛回蜂房。師:同學(xué)們你們覺得這段歌詞熟悉嗎?剛才老師猜謎、唱的就是他。 3、讓我們帶著歡快的情緒再聽一遍(第2次聽)聽范唱后師提問:這是什么調(diào)的歌?幾拍?2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是什么?強(qiáng)弱讓我們打一下。 (介紹打擊樂:雙向筒雙向板、拍桌子和拍肩表示強(qiáng)弱) 4、模唱: (1)接下來讓我們用小蜜蜂嗡嗡的聲音來模唱一遍。(邊打節(jié)奏邊唱) (2)接下來用你喜歡的小動(dòng)物的聲音模唱,把頭飾帶上。(邊打節(jié)奏邊唱) 5、填詞: 接下來讓我們跟隨小蜜蜂用歡快的情緒邊打節(jié)奏邊唱。 再唱一遍,同學(xué)們唱的太好了,老師沒聽夠,能不能再唱一遍。 四、處理歌
33、曲 1、小蜜蜂飛行時(shí)的聲音時(shí)強(qiáng)還是弱呀,(弱)教師示范唱和跳。讓我們來感受一下(鋼琴伴奏)。 (聲音:輕柔,動(dòng)作:做煽動(dòng)翅膀也要輕快,腳尖點(diǎn)地。師生共同做。) 2、小蜜蜂在忙碌采蜜的時(shí)候應(yīng)該用歡快,跳躍的聲音來演唱。同學(xué)先聽老師唱一下。讓我們用左右拍手左右擺頭的動(dòng)作來唱一遍。 3、隨音樂集體跳一遍。讓我們跟隨小蜜蜂一同去花園采蜜好嗎?學(xué)生匯報(bào) 五、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《小蜜蜂》這首歌,我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)什么呢?(勤勞,團(tuán)結(jié),奉獻(xiàn))希望小朋友們都能像小蜜蜂一樣勤勞,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,長大了報(bào)效祖國。下面就讓我們學(xué)著小蜜蜂的樣子飛出教室到大自然里感受美好的春天! 《請你唱個(gè)歌
34、吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容: 教唱《請你唱個(gè)歌吧》 二、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: 認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。 過程與方法: 1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》,并能用簡單的動(dòng)作進(jìn)行表演。 2、充分發(fā)揮自己的想象,能夠很好的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編的活動(dòng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中尋找春天,在音樂活動(dòng)中抒發(fā)自己對春天的喜愛。 2、感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美,背唱《請你唱個(gè)歌吧》。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、正確演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》。 2、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。 3、
35、能夠很好的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。 4、能夠感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美,在音樂活動(dòng)中抒發(fā)自己對春天的喜愛。 四、教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、打擊樂器若干 五、課時(shí)安排:一課時(shí) 六、教學(xué)過程: (一)組織教學(xué)《師生問好歌》 (二)導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣 (師)“在上課之前,老師要請小朋友來猜個(gè)謎語:“三人同日見,百花齊爭艷——打一字”. (生)“春”。 (師)“對了,春天到了,那我們就先來欣賞一首關(guān)于春天的歌吧?!弊屑?xì)聆聽歌曲《尋找春天》。 (師)“剛才錄音機(jī)里的小朋友在哪里找到了春天呢?”(生)“在山那邊”“在河那邊”?? (師)“除了這兩個(gè)地方,你們還能在哪里找到
36、春天的身影呢?”(生)“冰融化了、柳樹發(fā)芽了、冬眠的小動(dòng)物蘇醒了”?? (師)“對啊,山青了、水綠了、小草輕輕地探出了小腦袋、柳樹吐出了新芽、小鳥在枝頭上唱著動(dòng)聽的歌。聽:是什么鳥在唱歌?” (生)“杜鵑鳥”。 (師)“森林里還有一位象你們一樣可愛的報(bào)春者,它就是杜鵑鳥。杜鵑鳥是怎么唱歌的呢?那我們一起來學(xué)一下吧?!? (三)新課教學(xué) 1、老師范唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》 2、用聽唱法教學(xué),學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。 (1)隨琴聲輕聲唱詞。 (2)隨琴聲復(fù)唱歌詞。要求: (a)找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)。 (b)找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律。 3、解決難點(diǎn): (1)學(xué)生找出
37、不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào):頓音記號(hào)▼,作用:唱得輕快而富有彈性解決方法: ①學(xué)生提出的音樂記號(hào)如果其他同學(xué)認(rèn)識(shí),就由會(huì)的同學(xué)說出此音樂記號(hào)的名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。 ②學(xué)生提出的音樂記號(hào),如果大家都不認(rèn)識(shí),就老師說出其名稱和作用,并演示其唱法。 (2)學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律。 ①學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律,老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱,然后集體訓(xùn)練演唱。 ②學(xué)生沒提出來,但唱不準(zhǔn)的旋律,老師要進(jìn)行范唱、教唱。 (3)在熟練的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱好本歌。 4、音樂表現(xiàn): 學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。(歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式)
38、練習(xí)形式: (1) 小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。 (2)各小組展開活動(dòng),合作表現(xiàn)歌曲。(教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)) (3)各小組表演,展示成果。(教師鼓勵(lì)、肯定) 5、編創(chuàng)歌詞: “在春天,除了小杜鵑,還有許多其它的小鳥,我們能不能把歌詞改一下,把那些小鳥的聲音也唱出來呢?” “黃鸝叫—哩哩”“布谷叫—布谷”“喜鵲叫—喳喳”??改完后可讓學(xué)生自編簡單的動(dòng)作邊唱邊表演。 在創(chuàng)編歌詞和表演的過程中充分感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美。 (四)結(jié)束、小結(jié) 1、師:同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩,老師覺得每一位小朋友都是春天的使者,讓我們一起走進(jìn)春天,把美麗、快樂和希望傳達(dá)給更多的人
39、。 2、教育學(xué)生熱愛自然,保護(hù)鳥類。 (五)作業(yè):練唱歌曲 《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、通過演唱歌曲《春雨》,感受歌曲優(yōu)美、舒展、愉悅的情緒及充滿童趣,詩情畫意的意境。 2、能用明亮優(yōu)美的聲音、飽滿連貫的氣息來演唱歌曲。 3、在參與和體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解和表現(xiàn),嘗試即興創(chuàng)編。 教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用多種形式,進(jìn)行歌曲處理。 教學(xué)難點(diǎn):對歌曲的引子與尾聲進(jìn)行再度創(chuàng)作。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽音樂《采茶舞曲》律動(dòng)進(jìn)教室。 2、復(fù)習(xí)歌曲《滴哩滴哩》。 說明:本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分,要求學(xué)生在舞蹈、歌唱、吹奏時(shí)要整齊、和諧、
40、精神飽滿,情緒高漲。 二、小組合作,歌曲處理 1、學(xué)習(xí)歌曲《春雨》 2、小組合作,對歌曲進(jìn)行多種形式的處理 3、學(xué)生分組展示并作介紹 4、師生進(jìn)行即興評價(jià)、反饋 5、綜合展示成果,全班演唱歌曲 說明:通過師生的共同活動(dòng),感受、比較、體驗(yàn),由學(xué)生自己根據(jù)歌曲的意境進(jìn)行歌曲的處理,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與表演能力。 三、引子與尾聲的再創(chuàng)作 1、引子的創(chuàng)作與實(shí)踐 (1)選擇合適的節(jié)奏型模擬大自然的音響 (2)加入音高進(jìn)行聲部練習(xí) 2、尾聲的創(chuàng)作與實(shí)踐 (1)比較尾聲與引子的異同 (2)根據(jù)春雨的不同意境,進(jìn)行尾聲處理 說明:這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的難點(diǎn)。通過學(xué)生在理解、感
41、受歌曲情緒和挖掘歌曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,以合唱的形式對歌曲的引子與尾聲進(jìn)行拓展性的教學(xué)實(shí)踐,充分發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力,并從中獲得樂趣和成功感。 四、演唱歌曲,小結(jié)本課 1、學(xué)生完整演唱歌曲 師:同學(xué)們的演唱非常精彩。老師從你們委婉的歌聲、優(yōu)美的舞姿、動(dòng)情的朗誦中,深深地感受到了你們對春天的喜愛。讓我們帶著這種愛,完整地把這首歌再唱一遍。 2、小結(jié) 師:春天像一首歌、春天像一段舞、春天像一首詩、春天像一幅畫,春天是 我們的希望。讓我們在春天的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。 《大雨、小雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo): 1、 感受大自然帶給我們的美妙聲音。 2、知道用聲音的大小來表
42、現(xiàn)小雨和大雨。 3、學(xué)唱歌曲《小雨、大雨》 二、教學(xué)準(zhǔn)備: 大雨、小雨和小草的圖片各六張,大自然的錄音,大雨和小雨歌曲視頻。 三、教學(xué)過程: 1、導(dǎo)入語:聽一聽,是什么聲音?你怎么一聽就知道是雨聲?你們都見過下雨嗎?見過什么樣的雨? 2、學(xué)習(xí)歌曲: (1)欣賞音樂: 導(dǎo)入語:今天老師把大雨和小雨的聲音變成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽,歌里的大雨是什么樣的?小雨是什么樣的? (2)分句學(xué)唱: 問1:聽完了,誰來告訴我歌里的大雨和小雨是什么樣的?請你來告訴我大雨是什么樣的?(嘩啦啦)師:大雨嘩啦啦(師完整復(fù)述這一句),小朋友和我一起齊唱一遍。請一兩個(gè)孩子獨(dú)唱。
43、 問2:大雨嘩啦啦,小雨呢?(晰嚦嚦)師:小雨晰嚦嚦(師完整復(fù)述這一句),小雨怎么樣了一起唱。(齊唱兩遍) 歌里除了有大雨和小雨還有什么?(??)我們再來聽聽,歌里還有什么是我們沒有聽到的?(小草) 問3:小草怎么樣?(微微笑)師:小草微微笑(師完整復(fù)述這一句),那你們知道小草為什么笑嗎?(開心等)情感小結(jié):因?yàn)樾〔莺臀覀冃∨笥岩粯佣家L大的,下雨了,小草張開了小嘴巴喝了甜甜的雨水,所以小草開心的笑了。 (3)完整唱:(兩遍) 剛才小朋友都唱的很好,現(xiàn)在我們跟著音樂完整的把歌曲唱一遍好嗎(第一遍)?唱的很好聽哦!老師問你們,唱大雨的時(shí)候聲音要怎么樣???(大大的)唱小雨的時(shí)候聲音要怎么
44、樣呢?(小小的)那我們再來唱一遍,看看誰唱的最好。 3、表演歌曲:(兩遍) 導(dǎo)語:剛才每個(gè)小朋友都表現(xiàn)很棒哦!唱大雨的時(shí)候聲音都是大大的,唱小雨的時(shí)候聲音都是小小的,那你們想不想上來表演一下?(想) 師:老師這里有很多圖片。誰愿意當(dāng)大雨?(六人)誰愿意當(dāng)小雨?(六人)誰愿意當(dāng)小草?(六人) 要求:唱大雨的時(shí)候聲音要大大的,唱小雨的時(shí)候聲音要小小的。 師:老師看著你們玩的這么開心,老師也想和你們一起玩好嗎?老師當(dāng)大雨和小雨,你們當(dāng)小草好不好? 四、活動(dòng)結(jié)束: 師:小草長大了。結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思: 《大雨、小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲
45、音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個(gè)很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了大雨和小雨的聲音,主要目的是讓學(xué)生的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。第二個(gè)環(huán)節(jié)以提問的方式來學(xué)唱歌曲。第三個(gè)環(huán)節(jié)游戲,讓學(xué)生扮演大雨和小雨的角色,讓學(xué)生更理解歌詞。以小草長高了結(jié)束活動(dòng)。 下課時(shí)老師還讓孩子們表演了一下剛才學(xué)的歌曲,每個(gè)孩子都唱的可開心了。各位老師課后給了我許多的意見與看法:在整個(gè)活動(dòng)中如果能夠邊動(dòng)邊學(xué)習(xí)唱歌,或是在活動(dòng)中出示圖片,會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過
46、此次的活動(dòng),讓自己在以后的唱歌活動(dòng)中更清晰,更明了。 《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: 教唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 教學(xué)目標(biāo): 1.通過小英雄們的故事對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感.使命感。 2.準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,能用堅(jiān)定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲,表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅(jiān)定的信念。 3.學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。 教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定.有力的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。 教具準(zhǔn)備:電子琴、多媒體設(shè)備、課件。 教學(xué)過程: 一、 組織教學(xué):課前音樂《
47、中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 二、新歌教學(xué) 1.節(jié)奏練習(xí)圖片導(dǎo)入新課 師:大家看這是什么?生:紅星,五角星。 師:今天給大家講一個(gè)有關(guān)紅星的故事。(邊播放音樂,邊講述故事)。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期?? [故事使學(xué)生了解歷史,激發(fā)他們的愛國熱情,及了解歷史的興趣。](初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)) 師:故事中哪部分給你的印象最深?你能說出歌曲的名字嗎?生:(答) 師:當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受?生:(激動(dòng)等) 師:在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭嗎? (學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏) 師:現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),你們愿意接受嗎?生:愿意。
48、 師:紅軍要開會(huì),為了防止有敵人混進(jìn)來,邀請兒童團(tuán)員站崗,每位來開會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗號(hào),只有拍對、唱對暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開會(huì)。 出示節(jié)奏譜: ①XXXXX嘀嘀嗒嘀嗒 ②XXXXX—嘀嘀嗒嘀嗒 (學(xué)生動(dòng)作:分成兩組,一組扮演紅軍,一組扮演兒童團(tuán)員。拍對的紅軍,兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。) 2.練一練.唱一唱 1151∣3.1∣5131∣5-∣嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒 3313∣5.3∣5535∣1-‖嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒 3.學(xué)唱歌曲 (1)學(xué)生聆聽歌曲。 師:同學(xué)們,你們勝利的完成了任務(wù),已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了,讓我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。 (播放歌曲)
49、 a.學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律,在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。 提示:用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。 (2)說一說,歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱。 (3)有感情地讀歌詞。 b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。 (4)學(xué)唱歌詞 c.跟琴小聲熟悉歌曲,對準(zhǔn)歌詞,尤其是一音多字處。 三、律動(dòng)表現(xiàn):學(xué)做兒童團(tuán)員。 四、拓展升華,聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。 師:同學(xué)們,兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭時(shí)期的少年兒童組織,那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織? 生:中國少年先鋒隊(duì)。 1.播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,學(xué)生完整地聆聽歌曲。提示:歌曲表現(xiàn)
50、了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?2.復(fù)聽歌曲。 提示:歌曲中對少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢? 3.再次復(fù)聽,學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱,并用手擊節(jié)拍。 五、結(jié)束語 1.師:讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,做共產(chǎn)主義接班人!2.播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的伴奏音樂。 教學(xué)后記: “XXXXX”是本課的節(jié)奏型,為了讓學(xué)生很快的掌握這一節(jié)奏,我編了一個(gè)“暗號(hào)接頭”的游戲,學(xué)生們?yōu)榱四茼樌耐瓿衫蠋煵贾玫娜蝿?wù),就必須把黑板上出示的幾個(gè)節(jié)奏型熟練地掌握。對于學(xué)生最不愿學(xué)的枯燥的節(jié)奏,今天卻學(xué)的異常得認(rèn)真,效果非常好。作為教師我們也懂得游戲的魅力,但自己積累
51、不夠,在教學(xué)中難免捉襟見肘。 《讀書郎》教案 活動(dòng)目標(biāo): 1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。 2、用歡快的動(dòng)作來表達(dá)樂意做個(gè)小學(xué)生的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體、每人帶一個(gè)小書包 活動(dòng)過程: 一、歌曲導(dǎo)入 1、師:我們已經(jīng)是二年級(jí)了,今天老師要讓你們聽一首有關(guān)上學(xué)的歌。 2、學(xué)生欣賞歌曲一遍。 二、理解歌詞內(nèi)容 1、你聽到了些什么? 2、通過蹦蹦跳跳的動(dòng)作,幫助學(xué)生理解:背起我的小書包呀,蹦蹦跳跳上呀上學(xué)校,并通過動(dòng)作表現(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。 3、通過圖片和動(dòng)作幫助學(xué)生理解:不怕太陽曬,不怕風(fēng)雨狂。 4、通過加后綴語學(xué)唱:郎里格郎里格郎里格。
52、 三、學(xué)唱歌曲 1、我們一起把小二郎高高興興去上學(xué),用歌聲唱出來。學(xué)生看圖片學(xué)唱歌曲,幫助學(xué)生記憶。 2、提出唱清歌詞的要求 3、提出要求唱第三遍,這首歌唱怎樣唱才唱得好聽?(快一點(diǎn)、跳音) 4、學(xué)生唱教師做動(dòng)作 5、教師唱學(xué)生學(xué)做動(dòng)作,想唱的一起唱 四、邊唱邊表演 1、我們一起背起小書包上學(xué)去 師:書包背好了嗎?你的書包里有什么?(提問三到四個(gè)學(xué)生) 書包里都是我們心愛的學(xué)習(xí)用品和不可缺少的生活用品,讓我們一起來背上書包,背好了沒有? 2、學(xué)生背起書包邊唱邊表演。 3、我看見小朋友上學(xué)特別的高興,我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的? 4、個(gè)別集體示范表演。 5、
53、學(xué)生背上小書包邊唱邊表演,你進(jìn)的是什么學(xué)校?我們一起去看一看。 《其多列》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:二年級(jí)下冊音樂第六單元唱歌《其多列》 課堂類型:唱歌新授 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)歌曲《其多列》,感受云南哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)哈尼族民間音樂的美感和哈尼族兒童的生活情趣。 2.感受哈尼族舞蹈的特點(diǎn),創(chuàng)編簡單的哈尼族舞蹈,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性,培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力。 3.了解有關(guān)哈尼族的風(fēng)土人情,激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲歡快的情緒。 教學(xué)難點(diǎn): 用自己的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴
54、 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣 課件出示哈尼族小姑娘圖片,談話:同學(xué)們,你們看,今天有兩位非??蓯鄣男」媚镆瞾淼搅宋覀兊囊魳氛n堂,他們要帶我們到一個(gè)既遙遠(yuǎn)又神秘的地方去旅游呢! 二、觀看課件,了解有關(guān)哈尼族的風(fēng)土人情。 播放課件,使學(xué)生對哈尼族的居住環(huán)境、建筑風(fēng)格、服飾特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。 三、初聽歌曲《其多列》,感受歌曲節(jié)奏、情緒與內(nèi)容。 1.導(dǎo)入:哈尼族小朋友的家鄉(xiāng)這么美麗,你想到他們那里去旅游嗎? 2.節(jié)奏練習(xí): a.播放音樂《火車開了》,隨音樂律動(dòng)。 b.師:看,前面一個(gè)山洞,我們怎樣才能過去呢?出示節(jié)奏條XXX,請學(xué)生拍手讀一讀。鉆山洞——
55、 c.師:要過大橋了!出示節(jié)奏條XXXX,請學(xué)生拍手讀一讀。過大橋嘍——d.出示課件,做節(jié)奏練習(xí)。 3.初聽歌曲,感受歌曲情緒與內(nèi)容。 a.課件出示哈尼族小朋友上山圖片,導(dǎo)入:哈尼族小朋友邀請我們上山去做什么呢? b.播放歌曲視頻《其多列》,初步感受歌曲情緒與內(nèi)容。 c.師:哈尼族小朋友上山去砍竹筒了,一邊勞動(dòng)一邊唱歌。他們在勞動(dòng)的時(shí)候心情怎樣?如果是你,應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲? d.出示《其多列》歌詞,學(xué)生手拍節(jié)拍,教師表演唱。 e.歌曲中你有沒有不懂的詞語?隨即解釋“其多列”是哈尼語“快來”的意思。 四、學(xué)唱歌曲師:《其多列》這首歌曲唱出了哈尼族小朋友的幸福生活
56、,我們也跟他們來學(xué)唱一下吧! 1.出示《其多列》歌譜,引導(dǎo)學(xué)生將其與節(jié)奏練習(xí)的節(jié)奏譜比較,發(fā)現(xiàn)二者的相同之處。 2.教師拍手讀節(jié)奏練習(xí)譜,學(xué)生拍手按節(jié)奏讀《其多列》歌詞。 3.學(xué)生看歌詞,聽琴心中默唱。 4.跟琴學(xué)唱,糾正易錯(cuò)之處:“衣服上的花紋”一句。 5.跟伴奏分組演唱,評價(jià)。 五、感受哈尼族舞蹈特點(diǎn),創(chuàng)編舞蹈。 1.圖片引入:讓我們隨著哈尼族的小朋友跳個(gè)舞吧!2.哈尼族的舞蹈有什么特點(diǎn)?觀看視頻。 3.教師總結(jié)哈尼族舞蹈特點(diǎn):腳步輕盈,手部動(dòng)作總在腰間左右擺動(dòng)。4.教師教給學(xué)生基本舞步及手部動(dòng)作,學(xué)生練習(xí)。5.教師與學(xué)生一起根據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編表演動(dòng)作。
57、6.教師與學(xué)生一起隨音樂表演,鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作。 7.請同學(xué)上臺(tái)表演,對有創(chuàng)意、有節(jié)奏感和動(dòng)作美感的同學(xué)提出表揚(yáng)。 六、總結(jié)本課內(nèi)容,下課。 師:今天,我們走進(jìn)了美麗的哈尼村寨,和哈尼族的小朋友一起玩耍,唱歌、跳舞,度過了一段非常難忘的時(shí)光???,他們和我們說再見了,希望你有機(jī)會(huì)再來哈尼村寨做客! 播放課件,學(xué)生隨《其多列》音樂出教室。 《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo): 1、情感態(tài)度價(jià)值觀: ①通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí),從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象,理解本課主題——美麗的動(dòng)物; ②培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí),并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。
58、 2、過程與方法: 充分利用學(xué)生的好奇心理,運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、知識(shí)與技能: ①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲; ②學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作,自己創(chuàng)編舞蹈; ③能夠用畫筆畫孔雀。 二、教材分析: 《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,一段體,曲調(diào)清新、優(yōu)美,旋律多以三、五度音程進(jìn)行,自然、流暢,似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。 三、教學(xué)重點(diǎn): 1、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》;2
59、、學(xué)會(huì)傣族基本舞步,能隨著音樂律動(dòng)。 四、教學(xué)難點(diǎn): 1、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞,但不同旋律的最后兩樂句的比較:633|122|1612|2-|和633|122|3161|1-|2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。 五、教學(xué)準(zhǔn)備:曲譜、電子琴、《雀之靈》舞蹈圖片、孔雀圖片、A4紙、水彩筆。 六、教學(xué)過程: (一)組織教學(xué) 師播放《月光下的鳳尾竹》,引導(dǎo)學(xué)生聽音樂進(jìn)教室,感受濃濃的音樂氣氛。 (二)猜謎導(dǎo)入 1、師:同學(xué)們,在西雙版納的小河邊走來了一只動(dòng)物。老師打一個(gè)謎語,小朋友來猜一猜它是什么動(dòng)物? 錦袍身上穿,花冠頭上戴,尾巴象把扇,展開人人愛。生答,師表揚(yáng),發(fā)
60、獎(jiǎng)品。(貼孔雀的圖) 2、師:你們喜歡孔雀嗎?知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒嗎?生說。 3、師:同學(xué)們,孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州,這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征,并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈,今天我們就一起來欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。 (欣賞舞蹈圖片) 4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢?(震撼,唯美的意境和動(dòng)作,惟妙惟肖) 5、同學(xué)們能模仿一下這幾個(gè)動(dòng)作嗎?(模仿簡單動(dòng)作) (三)新歌教學(xué) 1、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕
61、跳》(板書課題),聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的?。úシ糯艓В? 問:歌曲唱的是什么內(nèi)容啊?生:孔雀和傣族的小朋友在一起玩。(發(fā)獎(jiǎng)) 2、學(xué)習(xí)歌詞(出示曲譜) 師:現(xiàn)在請同學(xué)們試著跟老師一起把歌詞讀出來。(讀歌詞時(shí)有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字給予及時(shí)講解) 師:你喜歡哪一句? 生1:我喜歡陽光撒滿小溪邊,小朋友們拍手笑。 生2:我喜歡展翅開屏,河邊走。 生3:我喜歡金孔雀輕輕地跳,雪白的羽毛金光照。 生4:我喜歡小卜少,小卜冒,跟著孔雀一起跳。 師:讀了這首兒歌,有沒有不明白的地方?指出來老師幫助你解答。 生:老師,小卜少和小卜冒是什么意思呀? 師:小卜少代表的是傣族小女孩兒,
62、小卜冒代表的是傣族小男孩兒。 師:老師喊小卜少,女孩子們就答應(yīng)“哎”,老師喊小卜冒,男孩子們就答應(yīng)“哎”。 師生配合。 師:你們今天愿意做個(gè)快樂的小卜少小卜冒跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎?(生答) 3、請小朋友再完整地聽一遍歌曲,可以隨著音樂小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動(dòng)作。(放磁帶) 4、師:這首歌好聽嗎?(生答)請小朋友聽老師用電子琴伴奏來演唱一遍。(師隨琴示范唱) 5、請大家跟著老師用LA來哼唱旋律。 6、老師現(xiàn)在要寫出兩句曲調(diào),小朋友看看這兩句有什么區(qū)別? 633|122|1612|2-| 633|122|3161|1-| 教唱曲調(diào)二至三遍。 7、師教唱第
63、一段歌詞(2遍),糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。 (范唱并用手勢比較音的高低跳動(dòng)) 8、完整演唱第一段,你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎?看看哪一句有困難? (學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn),共同解決) 9、師:讓我們一起跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》,老師做提示讓孩子們唱得更有感情。 10、師:同學(xué)們想一想:孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢?生:孔雀的舞步是輕盈的, 師:那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會(huì)更好聽呢?生1:我認(rèn)為應(yīng)該用輕柔的聲音演唱。生2:我認(rèn)為應(yīng)該用柔美的聲音演唱。 11、師:請大家?guī)е矏偟男那橛幂p柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會(huì)比剛才唱得還要好。 師伴奏,生演唱。 (四)創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲 1、師:可愛的小卜少小卜冒們在美麗的西雙版納,與美麗吉祥的孔雀為伴,過著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂的民族,跟著音樂邊唱邊跳起來吧?。úシ鸥枨? 師教幾個(gè)傣族典型動(dòng)作,生學(xué)。 2、師生在教室中間圍成圓圈,一起隨著音樂歌舞。 (五)音美整合 師:今天我們學(xué)會(huì)了傣族的歌、傣族的舞,你們高興嗎?你們覺得小孔雀可愛嗎?孔雀這么美麗可愛,你們想畫一畫孔雀嗎?請小朋友拿出畫筆。(先示范、師發(fā)紙、生創(chuàng)作) (六)課堂小結(jié) 師:同學(xué)們,西雙版納風(fēng)景
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