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1、科學試卷分析
x----x學年度第一學期期末考試學科試卷分析 一年級 一、 考試總體情況 本次考試試卷以新科學課程標準為命題依據(jù)，可以看出學生的知識積累和臨場發(fā)揮水平是可以的，他們自身具有的知識結構合理，能夠掌握科學課的教學任務。試題密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。為廣大教師的教學工作起到了導向作用。
二、 試題情況分析 1、試題的基本結構 本卷試題分五部分：判對錯、找動物、連連看、圈不同、會分類，另加五分卷面分。
2、試題的特點 本試題既有對基礎知識的考查，又有拓展型題目，注重對學生綜合能力和科學素質的考查。關注學生的
2、個體差異，滿足不同學習層次的學生。判對錯、圈一圈、分類等題目主要考查學生對基礎知識的掌握情況；找動物，主要讓學生進行充分的設計和想象，發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維能力，提高了學生用科學知識解決問題的能力。完全符合學生的認知水平和學習狀況，體現(xiàn)了試題的開放性，難易程度適中。
三、 學生答題情況分析 從學生的做題情況來看，學生對基礎知識的掌握情況較好，具有了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學知識去解決一些科學問題，并有自己的獨特見解。還能夠理論聯(lián)系生活實際，將科學知識充分運用到實際的生活中去，取得了“學以致用”的良好效果。但也存在以下問題：（1）很多學生做題時不能認真審題，比較貪玩，念題
3、時個別學生沒有認真聽題，不能用心檢查題目，想當然去做題，并且在答完卷后不能認真檢驗校對，這需要教師對學生日常學習和做題習慣進行培養(yǎng)。
（2）學生在找動物題時，不是很明白題意，并且在寫發(fā)現(xiàn)地點時學生的拼音錯誤百出，一方面說明學生審題不夠認真，另一方面說明學生對某些知識掌握還不是很牢固，對一些生活中的現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞。
（3）一年級學生剛入學半年，學生的辨別能力不強，表現(xiàn)在分類題上，有一些模棱兩可的題目，學生在分類時出現(xiàn)錯誤，說明學生對基礎知識沒有真正掌握，學生應用知識的能力還有等于提高。
四、答卷中的典型錯誤 第二大題找動物學生理解不透徹，動物和發(fā)現(xiàn)地點書寫不準確，學生答的不
4、太理想，有一部分學生理解了，但表達的不太清楚，以致失分。第四大題圈不同，圈一圈把眼睛位置不同的動物圈出來，學生不能日常生活引用到課本中?；A部分，學生由于不認真不同程度的錯了不同的題。
五、今后改進教學的措施 1、在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學教活。
2、優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。
3、尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平，注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉化。
4、引導學生將生活中的科學現(xiàn)象與科學學習相聯(lián)系，舉一反三、觸類旁通。
5、加強日常實驗探究的開展，充分調動學生的動腦動手能力，讓學生將知識內化吸收，而不是單純地死記硬背。
科學試卷分析
