課題立項(xiàng)申請書（6篇）

《課題立項(xiàng)申請書（6篇）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課題立項(xiàng)申請書（6篇）（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題立項(xiàng)申請書（6篇） 課題立項(xiàng)申請書范文 第一篇： 一、課題設(shè)計論證 同類課題國內(nèi)外研究狀況；本課題擬研究的主要問題、重點(diǎn)和難點(diǎn)；研究方法；學(xué)術(shù)價值；理論意義和實(shí)踐意義；預(yù)期效益。 一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析 （一）國外母語選修課課程設(shè)置現(xiàn)狀： 早首位，包含6個科目：國語表達(dá)Ⅰ（2學(xué)分）、國語表達(dá)Ⅱ（4學(xué)分）、國語綜合（4學(xué)分）、現(xiàn)代文（4學(xué)分）、古典（4學(xué)分）和古典講讀（2學(xué)分）。其中僅有國語表達(dá)Ⅰ為必修科目，其他均為選修。 （二）我國語文選修課課程設(shè)置與教學(xué)現(xiàn)狀研究： 我國高中選修課程設(shè)置及實(shí)施的時間較短，對于選修課的課程設(shè)置及實(shí)際教學(xué)已有的研究有： 1。關(guān)于新課標(biāo)選修

2、課課程設(shè)置的研究： 《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》共設(shè)置了詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀等五個系列，每個系列又可開設(shè)若干模塊，這些選修課與大學(xué)開設(shè)的課程緊密聯(lián)系，模塊設(shè)置各具特色。北京科學(xué)研究院基礎(chǔ)教學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表于《中學(xué)語文教學(xué)》20XX年第8期上的《把握好高中選修課的特點(diǎn)》，對高中選修課的特點(diǎn)進(jìn)行了分析。 但新課標(biāo)對選修課的一些概念闡述不清，如對于期望進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，提議從五個系列的選修課程中任意選修4個模塊，獲得8學(xué)分對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚并期望進(jìn)一步深造的學(xué)生，提議碩士論文《高中選修課的歷史比較與現(xiàn)實(shí)思考》中將現(xiàn)行選修制度分為三類：限定性選

3、修課、任意選修課和定向選修課。 2。關(guān)于高中語文選修課教學(xué)現(xiàn)狀的研究： 高中語文選修課教學(xué)這塊也引起了國內(nèi)學(xué)者、高中教師的廣泛關(guān)注，其研究主要體此刻教學(xué)理念、教學(xué)方式，教學(xué)資料選取以及教學(xué)評價反思幾個方面，具體闡釋如下： （1）教學(xué)理念與教學(xué)方式的相關(guān)研究： 北京科學(xué)研究院基礎(chǔ)教學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表選修課中的重要性。 山東省棗莊市第八中學(xué)的教師孫晉諾發(fā)表《現(xiàn)代語文（教學(xué)研究）》20XX年第10期上的《高中語文選修課程的教學(xué)策略初探》對語文選修課授課方式進(jìn)行了討論。 浙江師范大學(xué)學(xué)院的徐才根和平湖市乍浦中學(xué)的曹躍平、孫曉峰《考試周刊》20XX年第26期上的《精準(zhǔn)高考目標(biāo)，體悟?qū)徝?/p>

4、愉悅――例證現(xiàn)代散文選修課的一種教法》將選修課與高考進(jìn)行了聯(lián)系，并對散文選修課教學(xué)提出了看法。 （2）教學(xué)資料的相關(guān)研究： 部分省市部門以及學(xué)者針對部分學(xué)校選修課走過場，形同虛設(shè)的問題進(jìn)行了相關(guān)討論： 安徽省銅陵市局教研室的劉志勝的《高中語文選修課開設(shè)時間的思考》對必修課與選修課開設(shè)時間進(jìn)行了討論。 廣東東莞市玉蘭中學(xué)的李園香發(fā)表碩士論文《高中語文新課程教學(xué)改革活動中實(shí)施選修課（人教版）的思考》中針對課程設(shè)置、授課方式及評價制度進(jìn)行了分析，并提出了幾種可行性比較高的評價方式：測驗(yàn)法、調(diào)查法、自我評價法、學(xué)生成長記錄袋、問卷法等。 揚(yáng)州大學(xué)科學(xué)學(xué)院的潘洪建、呂玉、鄒雙武發(fā)表的問題及解決

5、策略。經(jīng)過把握新課標(biāo)對語文選修課的相關(guān)規(guī)定，參考國內(nèi)外學(xué)者對選修課的設(shè)置及教學(xué)研究，當(dāng)前語文教學(xué)中存選修課教學(xué)方面供給可行性意見和提議。具體而言，關(guān)于昆明市高中語文選修課的課程設(shè)置與教學(xué)分析研究主要包括： 1．實(shí)踐學(xué)校選修課的課程選擇和教學(xué)進(jìn)度（課時）安排； 2．一線教師學(xué)習(xí)選修課中存昆明市部分高中選修課的教學(xué)狀況上。昆明實(shí)施選修課是最近兩年的事，起步比其他省市晚，不可避免地存選修課教學(xué)過程中存于教學(xué)問題原因分析、選修課理論與一線教師實(shí)施的內(nèi)的本質(zhì)的、固有的問題，是有難度的。另外，經(jīng)過新課標(biāo)選修課設(shè)置和一線教師的實(shí)際教學(xué)之間的聯(lián)系、差距，反觀理論可能具有的缺陷或，實(shí)踐學(xué)校認(rèn)真觀察，客觀有效

6、的記錄，認(rèn)真歸納總結(jié)所得的一手材料，從資料中得出理論，用事實(shí)說話。 三、研究方法 （一）觀察法： 1．采取非結(jié)構(gòu)式觀察法對教師教學(xué)進(jìn)行觀察，對一線語文教師實(shí)際教學(xué)中的特點(diǎn)、問題等。 2．采取實(shí)況詳錄法，觀察記錄教師選修課學(xué)習(xí)中的反應(yīng)進(jìn)行時間抽樣，每十分鐘記錄一次，看學(xué)生觀察教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)后，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)，對教師進(jìn)行訪談。訪談主要資料包括：教師對該課有哪些新的教學(xué)理念，該課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計；教學(xué)過程中出彩的地方，要詢問設(shè)計背后的理念和方法；同時，詢問教師對選修課設(shè)置的看法，對現(xiàn)行選修課教材分析與講解中存實(shí)驗(yàn)過程中建立起來的普通高中任意選修課實(shí)施的有效機(jī)制，從而構(gòu)成一線教學(xué)、職語文教

7、師而言，能夠監(jiān)督其對新課標(biāo)相關(guān)規(guī)定的貫徹落實(shí)，完成自身教學(xué)的總結(jié)和反思，校師范生是最大收益者。經(jīng)過研究成果的推廣，使準(zhǔn)教師們了解一線教師選修課的教學(xué)概況，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，為將來的選修課教學(xué)奠定基礎(chǔ)，爭取實(shí)際教學(xué)中的不一樣問題，選取側(cè)重點(diǎn)，寫一至兩篇研究論文，要求真實(shí)可信，有學(xué)術(shù)價值和實(shí)用價值。引起學(xué)術(shù)界、界對高中語文選修課的設(shè)置和實(shí)施現(xiàn)實(shí)問題的廣泛關(guān)注。同時，對校師范生與一線教師溝通交流的平臺。 3．把一線選修課教學(xué)中存生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一新課程倡導(dǎo)的重要理念已經(jīng)被廣大教師理解和認(rèn)可，并實(shí)際課堂教學(xué)中如何結(jié)合具體的數(shù)學(xué)教學(xué)資料，進(jìn)行有效的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，許多一線數(shù)學(xué)教師都于探究數(shù)學(xué)情

8、境的創(chuàng)設(shè)情境中進(jìn)行教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用研究。 2、數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)眾多教學(xué)改革的原則中，情境教學(xué)具有必須的代表性，它以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，具體的生活情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)。經(jīng)過本課題的研究，力求使全校數(shù)學(xué)教師都能熟練、合理的創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，并創(chuàng)設(shè)一整套適合我校實(shí)情的數(shù)學(xué)情境素材，實(shí)實(shí)的提高全校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)成全校學(xué)生都能樂學(xué)數(shù)學(xué)、樂用數(shù)學(xué)的氛圍，以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 (四)完成本課題的條件分析(包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等) 教師條件：課題組擁有一批較成熟的青年數(shù)學(xué)教師，多位教師此基礎(chǔ)上研究超高壓下

9、鐵基材料以及其他新材料中可能出現(xiàn)的新奇量子現(xiàn)象、超高壓對超導(dǎo)轉(zhuǎn)變的影響、高壓高場下材料的物性和相圖，探索高壓下可能出現(xiàn)的新量子態(tài)和新奇量子現(xiàn)象。 （4）中子散射研究：研究銅氧化物和鐵基高溫超導(dǎo)材料以及其他新材料的晶格精細(xì)結(jié)構(gòu)，電子自旋、電荷、軌道有序結(jié)構(gòu)，研究超導(dǎo)材料及其母體中的自旋激發(fā)、自旋漲落的構(gòu)成、演變及其和超導(dǎo)的關(guān)系，研究材料中構(gòu)成的新的量子態(tài)和量子現(xiàn)象。 2、關(guān)聯(lián)體系量子功能材料的物性研究： 利用譜學(xué)的方法研究新型量子功能材料的電子結(jié)構(gòu)，主要包括ARPES，STM和自旋極化的STM（SP―STM），以及紅外光譜的方法研究關(guān)聯(lián)系統(tǒng)（以高溫超導(dǎo)體和龐磁阻材料為主）的電子結(jié)構(gòu)，爭取高

10、溫超導(dǎo)材料和角分辨光電子能譜上的優(yōu)勢，對高溫超導(dǎo)體進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，重點(diǎn)研究超導(dǎo)態(tài)對稱性、贗能隙、電子與其它團(tuán)體激發(fā)模式耦合等現(xiàn)象。 （2）錳氧化物體系，異常是三維鈣鈦礦結(jié)構(gòu)錳氧化物薄膜的電子結(jié)構(gòu)，我們將機(jī)理。 （3）利用STM特有的原子級空間分辨率，局域態(tài)密度能譜，能量分辨譜圖，及原子操縱功能。經(jīng)過高分辨率的空間掃描成像，定位表面相關(guān)原子層結(jié)構(gòu)，異常是摻雜原子的位置。研究摻雜原子對表面原子層結(jié)構(gòu)的調(diào)制。經(jīng)過局域態(tài)密度能譜，研究庫珀電子對的激發(fā)態(tài)（超導(dǎo)能隙）與贗能隙（pseudogap）的關(guān)系。經(jīng)過分析能量分辨譜圖，研究超導(dǎo)序的二維結(jié)構(gòu)及其演變規(guī)律。經(jīng)過改變溫度，調(diào)整摻雜濃度，及外加磁場

11、，我們能夠直觀地觀察超導(dǎo)序表面二維結(jié)構(gòu)的變化。 （4）發(fā)展SP―STM技術(shù)研究高溫超導(dǎo)材料中電子自旋結(jié)構(gòu)。這個新型的SP―STM將能供給原子級空間分辨率和自旋極化分辨的譜圖圖像。利用這一工具，我們將著重研究早已由SO（5）理論預(yù)測，此結(jié)果將驗(yàn)證SO（5）理論預(yù)測的結(jié)果。另外，我們將利用這一工具研究表面吸附的磁性原子對局域態(tài)密度能譜的影響及其與超導(dǎo)電子對的相互作用。 （5）建設(shè)強(qiáng)磁場下的紅外反射譜測量系統(tǒng)，研究磁場下高溫銅氧化物超導(dǎo)體和鐵基超導(dǎo)體的準(zhǔn)粒子激發(fā)行為。重點(diǎn)研究銅氧超導(dǎo)體和鐵基超導(dǎo)體中電子與團(tuán)體激發(fā)―聲子激發(fā)自旋激發(fā)模式的耦合問題。我們將用光學(xué)響應(yīng)或光電導(dǎo)譜對材料的電子結(jié)構(gòu)，傳導(dǎo)載

12、流子的動力學(xué)性質(zhì)等重要信息進(jìn)行分析，研究超導(dǎo)配對引起的能隙特征，揭示電子是與何種團(tuán)體模式存我們成功的高溫高壓合成以上具有特點(diǎn)的多晶材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化壓力、溫度和組分等極端合成條件，研制和研究低溫、高真空、強(qiáng)磁場的極端物理?xiàng)l件下，測量結(jié)果的精度具有國際領(lǐng)先水平。將完善一套低溫比熱測量裝置，獲得比一般商業(yè)手段高出一個量級的測量精度。建造一套轉(zhuǎn)角度的比熱測量系統(tǒng)。研究十分規(guī)超導(dǎo)體的低能激發(fā)和配對對稱性。完善小Hall探頭系統(tǒng)和磁場極慢掃描的振動樣品磁強(qiáng)計，精密測量磁場穿透行為，確定下臨界磁場和超流密度隨溫度的變化關(guān)系。 （2）我們將對高溫超導(dǎo)體、鐵基超導(dǎo)體和鈉鈷氧體系進(jìn)行深入的實(shí)驗(yàn)研究。這三

13、個體系的共性是由于電子強(qiáng)關(guān)聯(lián)作用，電荷與自旋自由度有分離的傾向，然而相互之間又存器件應(yīng)用方面的物理基礎(chǔ)，例如鈉鈷氧體系中自旋熵對熱電效應(yīng)的貢獻(xiàn)、多鐵材料中外加電場對自旋取向的控制、錳氧化物中外加磁場對電阻的巨大影響，等等。功能性器件應(yīng)用方面，異常是超導(dǎo)效應(yīng)、熱電效應(yīng)、磁阻效應(yīng)等新型鐵基超導(dǎo)體系方面，我們將以元素替代作為主要探針，研究鐵基超導(dǎo)體的超導(dǎo)機(jī)理。理論上擬以CeFeAsO1―xFx、CeFeAs1―xPxO等材料為代表，發(fā)展從磁性壞金屬或近莫特絕緣體到重費(fèi)米子液體過渡的理論框架，用平均場等方法、結(jié)合數(shù)值計算來研究這一理論，并以此來解釋鐵基超導(dǎo)材料銅氧化物高溫超導(dǎo)方面，結(jié)合前述精確實(shí)驗(yàn)測量

14、，我們將以摻雜莫特絕緣體模型為出發(fā)點(diǎn)，研究贗能隙區(qū)可能存最佳摻雜區(qū)附近可能出現(xiàn)的量子臨界點(diǎn)以及相聯(lián)系的一系列反常輸運(yùn)和磁學(xué)性質(zhì)；石墨烯表面可能的奇異動力學(xué)行為或幾何結(jié)構(gòu)，物化特征。 （4）利用STM研究實(shí)空間誘導(dǎo)的自旋texture。帶有內(nèi)部自由度的雜質(zhì)的研究中，著重研究價值。 （5）利用角分辨光電子譜測量石墨烯的電子結(jié)構(gòu)，包括石墨烯的色散關(guān)系，電子―聲子相互作用，電子―激子相互作用，能隙的大小等，以及這些參數(shù)隨石墨烯層數(shù)、石墨烯與襯底相互作用導(dǎo)致的電子結(jié)構(gòu)的變化。利用ARPES研究拓?fù)浣^緣體的表面態(tài)，確定能級色散關(guān)系，狄拉克點(diǎn)的數(shù)目，判定系統(tǒng)是否是強(qiáng)的拓?fù)浣^緣體。利用自旋分辨的ARPES

15、和不一樣偏振模式的光源分辨電子不一樣自旋分支的色散關(guān)系，測量電子自旋的極化特性。 （6）利用核磁共振技術(shù)（NMR）研究研究三維拓?fù)浣^緣體的磁性質(zhì)，從磁性質(zhì)上找到拓?fù)浣^緣相變的證據(jù)。使用高壓和摻雜技術(shù)調(diào)節(jié)三維拓?fù)浣^緣體量子相變，進(jìn)一步研究其微波波段的磁性質(zhì)，并進(jìn)一步與塊材絕緣態(tài)的性質(zhì)進(jìn)行比較。 （7）利用第一原理計算方法（GW）、研究電子外加電場下雙層石墨烯的電子結(jié)構(gòu)，雙層石墨烯的光學(xué)性質(zhì)對外加電場的依靠關(guān)系。以更加直觀的物理語言澄清低能有效理論所包含的物理實(shí)質(zhì)。 （8）理論研究拓?fù)浣^緣體體內(nèi)摻雜后的物理性質(zhì)以及表面態(tài)物理性質(zhì)。著重研究體系的輸運(yùn)和光學(xué)性質(zhì)，探討自旋軌道耦合以及拓?fù)湫?yīng)，我

16、們擬從理論上進(jìn)一步解釋政策和經(jīng)費(fèi)上給予支持，教改成果將直接運(yùn)用于我校教學(xué)改革實(shí)踐： 1、學(xué)分制教學(xué)管理制度的實(shí)施與完善； 2、課程體系優(yōu)化的研究（對中醫(yī)藥、西醫(yī)藥、自然科學(xué)、人文社科、體育及其它課程進(jìn)行分類研究）； 3、專業(yè)建設(shè)規(guī)范化研究； 4、教學(xué)質(zhì)量保障長效機(jī)制的建立與應(yīng)用，教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控、評價及保障； 5、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與質(zhì)量評價體系的研究與應(yīng)用； 6、大學(xué)生創(chuàng)新本事與創(chuàng)業(yè)精神的研究與實(shí)踐； 7、《中醫(yī)經(jīng)典背誦》課程設(shè)計與實(shí)施方式的研究； 8、傳統(tǒng)中醫(yī)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與應(yīng)用； 9、考試工作規(guī)劃化研究，考核方式方法的改革研究及與之相應(yīng)的教學(xué)改革；

17、10、雙語教學(xué)改革； 11、外語教學(xué)方法改革； 12、多媒體授課方式方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究； 13、臨床課程案例式教學(xué)方法研究與實(shí)踐； 14、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)新機(jī)制的構(gòu)建。 （二）自主立項(xiàng) 自主立項(xiàng)項(xiàng)目由申請人根據(jù)教學(xué)和教學(xué)管理工作實(shí)際需要，自主確定研究題目，但應(yīng)注選題的實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，要能切實(shí)促進(jìn)我校的教學(xué)改革不斷深化，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。 學(xué)校鼓勵自由探索，凡課題設(shè)計新穎，有新思路、新方法，具原創(chuàng)性的課題也5000元項(xiàng)以內(nèi)，自主立項(xiàng)35項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)控制國內(nèi)外同一領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析 現(xiàn)狀： 地理教學(xué)中已經(jīng)開展地圖本事的培養(yǎng)，以到達(dá)素質(zhì)的要求，但由于地理教師的專業(yè)性還不夠完

18、善，很多教師都出現(xiàn)了用圖不當(dāng)，只是簡單的展示地圖等一系列問題，學(xué)生的讀圖本事還有待進(jìn)一步提高，教師一些問題，直接影響了地理課堂教學(xué)質(zhì)量，不能更好的提高學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理的進(jìn)取性。 理論上，并不能結(jié)合一線教師的這種情景下，我選擇了此課題進(jìn)行研究。 趨勢： 九十年代以來，地理課程改革已經(jīng)掀起了新一輪的浪潮，全國大部分地區(qū)都地理教學(xué)過程中充分的發(fā)揮地理課堂的第二語言，培養(yǎng)學(xué)生的地圖本事。 所以，對初中地理課堂教學(xué)中，學(xué)生地圖本事的培養(yǎng)是今后一線教師和地理專家們異常重視的研究課題。 課題研究的重點(diǎn) 對于初中學(xué)生來說，地圖是很陌生的，那么首先要研究怎樣讓學(xué)生認(rèn)識地圖，也就是識圖，有的學(xué)生異

19、常是女生，地圖擺讀圖的同事。 如何篩選有用的信息，例如：講臺上展示日本政區(qū)圖，那么學(xué)生從這幅圖中能獲取哪些知識，是日本的地形特點(diǎn)，氣候特征，還是日本的領(lǐng)土組成還要研究學(xué)生如何運(yùn)用已有的地圖理解知識，運(yùn)用知識解釋生活中的一些常見現(xiàn)象，例如：經(jīng)過中國季風(fēng)與非季風(fēng)圖，解釋我國北方地區(qū)冬季的風(fēng)向和寒冷的原因。 當(dāng)然，這個課題不僅僅是針對學(xué)生而言，還要研究教師研究階段結(jié)合鄂旗蒙西中學(xué)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中所起到的作用是語言和文字無法替代的，異常是地理學(xué)科，這是一個空間概念很強(qiáng)的學(xué)科，沒有地圖幫忙我們?nèi)ダ斫夂拖胂?，是很難實(shí)現(xiàn)的。 培養(yǎng)學(xué)生地圖本事，引發(fā)學(xué)生的地理知識聯(lián)想，開拓思路是地理教學(xué)中重要的一環(huán)

20、。 推廣價值： 信息高速發(fā)展的時代，知識的獲取已經(jīng)沒那么困難了，我們教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)的方法和過程，以及學(xué)生中可利用的工具。 所這初中地理課堂地圖本事培養(yǎng)的研究這一課題將會有很深遠(yuǎn)的意義和推廣價值。 課題研究基礎(chǔ)的保證措施： 1、有幾個一線的專業(yè)地理教師，他們對地理教學(xué)有必須的創(chuàng)新本事和思維，并且具有較高的科研本事。 2主要資料：①方針政策②新課改的相關(guān)書籍及相關(guān)。 ③地理教學(xué)的理論與實(shí)踐。 3、主要科研手段：信息網(wǎng)絡(luò)。 4、有地理專家的指導(dǎo)和支持。 評審意見： 教師(簽字)： xx年xx月xx日 課題立項(xiàng)申請書范文 第六篇： 一、課題的提出： (一)、研究的背景：

21、 家沒有管教，同時學(xué)生逃學(xué)、厭學(xué)、對教師不尊敬現(xiàn)象，做人方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是培養(yǎng)愛心，體現(xiàn)為有真愛，負(fù)職責(zé)，明禮誠信和樂觀豁達(dá)。學(xué)習(xí)方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事，體現(xiàn)為基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握信息，學(xué)用結(jié)合，善于思考，科學(xué)用腦。這些良好習(xí)慣都需要校內(nèi)。根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《德育大綱》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等將學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)分為四個子課題，然后將這四個子課題再進(jìn)行分解，分別進(jìn)行研究。常規(guī)行為習(xí)慣方面表現(xiàn)不是很好，給研究造成了必須的難度。 2、道德意識怎樣轉(zhuǎn)化到學(xué)生的行動上，這也是本課題研究的難點(diǎn)。 四、研究思路 1、誦唱、創(chuàng)作行為規(guī)范詩歌。實(shí)施

22、行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，我將緊緊抓住詩歌主題鮮明、簡潔明了、學(xué)生易學(xué)好懂的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的行為習(xí)慣，年齡特征和知識程度，組織全校師生開展搜集詩歌、創(chuàng)作詩歌和誦唱詩歌的活動。經(jīng)過此活動，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，陶冶學(xué)生的道德情操，進(jìn)一步促進(jìn)我校的養(yǎng)成向縱深發(fā)展。 2、活動育人：開展文體藝活動、重大節(jié)日活動、系列專題活動。 3、教師言行育人：發(fā)揮榜樣的激勵作用。 4、課堂育人：發(fā)揮個人學(xué)科的育人功能，知識傳授與德育結(jié)合。發(fā)揮主題班隊(duì)會的育人功能。 5、陣地育人：黑板報、升旗儀式，校外德育基地，校報?？?、圖書室、勞動基地(衛(wèi)生包干區(qū)、花圃分班管理)，充分利用心理咨詢室。 五、研究方法 本課題的主要研究方法為文獻(xiàn)索引法、行動研究法、訪談法、講授法、案例分析法、自我反思法、討論與總結(jié)。以建立制度，設(shè)立基地，抓好宣傳等作為研究手段，采用觀察、問卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、比較分析等方法和手段進(jìn)行多輪回研究。