環(huán)境教育教案5篇
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1、環(huán)境教育教案5篇 環(huán)境教案5篇 環(huán)境教案(一): 教學(xué)目標(biāo) 1.了解我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點,明確人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系,堅持科學(xué)發(fā)展觀,走可持續(xù)發(fā)展之路。 2.認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀的含義,提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關(guān)系的本事。 3.體會人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系,樹立科學(xué)的發(fā)展觀。 教學(xué)重點和難點 我國的資源國情是本課重點。 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,堅持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點。 課前準(zhǔn)備 教師:收集我國資源國情資料,思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。 學(xué)生:查閱資料。 教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)置疑問,導(dǎo)入新課 地
2、球一一她是孕育世上所有生命的母親;她是保護這些生命得以成長的本源;她蘊藏著一切現(xiàn)代禮貌;她象征著我們最本質(zhì)的財富。地球一一她是我們永遠不變的期望,是我們世代延續(xù)的生機,是我們共同的家園! 小結(jié):要善待地球,它是我們共同的家園。 二、活動 活動一:世界地球日的來歷 板書:實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 1、我們共同的家園 你明白世界地球日的來歷嗎?你了解此刻地球的處境嗎? 思考舉例: ?。?)人們迫于生存毀林開荒,亂采濫伐,破壞植被等;人類不合理地開發(fā)利用自然資源,以損害生態(tài)環(huán)境為代價換取經(jīng)濟的一時繁榮。 (2)控制人口過快增長,實行計劃生育;實施可持續(xù)發(fā)
3、展戰(zhàn)略。 (3)《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。 ?。?)根據(jù)前面供給的材料,地球的命運應(yīng)當(dāng)無外乎兩種:一種是人類的覺醒,愛護地球,共同創(chuàng)造完美家園;一種是任現(xiàn)狀惡化下去,最終使人類失去生存的空間。 原因:資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué),由此造成的浪費、損失十分嚴(yán)重。 板書: 2.正確處理人與自然的關(guān)系 大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ),我們既不能做它的奴隸,無所作為;也不能以主人自居,對大自然隨心所欲地發(fā)號施令。人類應(yīng)與自然和諧相處。[由Www.QunZou.Com整理] 活動二:開動腦筋,描繪明天 人類的明天將是什么樣
4、貌呢?悲觀主義者描述了世界末日的景象,向全世界敲響了警鐘。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機,可是能夠經(jīng)過共同的努力戰(zhàn)勝它,尋求新的發(fā)展道路。 板書:二、走可持續(xù)發(fā)展之路 1.人口、環(huán)境、資源問題 人口、環(huán)境、資源問題,其實質(zhì)都是發(fā)展問題。在今日,人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識。 板書:2.實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,堅持科學(xué)發(fā)展觀 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵:既滿足當(dāng)代人的需求,而又不損害后代人滿足其需求的本事的發(fā)展。 可持續(xù)發(fā)展的要求:人類與自然和諧相處,人類認(rèn)識到自我對自然、社會和子孫后代應(yīng)負(fù)的職責(zé)。
5、 出示材料:努力構(gòu)建社會主義和諧社會,是黨和國家根據(jù)新世紀(jì)、新階段我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求和我國社會出現(xiàn)的新趨勢、新特點所提出的目標(biāo)和任務(wù)。人與自然和諧相處,是社會主義和諧社會的基本特征之一。人與自然和諧相處,就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。 請你運用所學(xué)理論知識為這次討論會寫出主題發(fā)言要點。 小結(jié): ?。?)可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對后代人滿足其需要的本事構(gòu)成危害的發(fā)展。 ?。?)人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。 ?。?)我國人口眾多、資源相對不足、環(huán)境狀況不容樂觀,嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢制約著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。 (
6、4)人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一。為實現(xiàn)人與自然相處和諧,就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系,走可持續(xù)發(fā)展道路,而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價來換得經(jīng)濟的一時發(fā)展。僅有實施可持續(xù)發(fā)展,才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好,實現(xiàn)人與自然和諧相處。 那么,請同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下,為保護環(huán)境、節(jié)儉資源,我們能夠做些什么呢? 〔板書設(shè)計〕 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 一、我們共同的家園 1.我國的資源國情 2.正確處理人與自然的關(guān)系 二、走可持續(xù)發(fā)展之路 1.人口、環(huán)境、資源問題 2.實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,堅持科學(xué)發(fā)展觀
7、 環(huán)境教案(二): 教學(xué)目標(biāo): 1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題?人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護環(huán)境的觀念,明確保護環(huán)境是我們每個人的職責(zé)。 2、學(xué)會做一些保護環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次保護環(huán)境的宣傳)。 3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護做些什么? 教學(xué)重點: 1、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系 2、樹立學(xué)生保護環(huán)境的觀念 3、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實處 教學(xué)難點: 1、讓學(xué)生從事實中了解人類對環(huán)境破壞的嚴(yán)重性 2、如何使學(xué)生了解保護環(huán)境的重要性 3、如何使學(xué)生從實際生活出發(fā)保護環(huán)境 課時安排:
8、 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、學(xué)生對環(huán)境保護資料的一些收集。 2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。 3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。 4、動物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。 教學(xué)步驟: 一、課前的一些觀察:看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不一樣。 二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)_,初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。 1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變,教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片,讓學(xué)生意識到環(huán)境保護。 2、經(jīng)過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞,初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系 3、出示因環(huán)境污染而
9、死亡的案例和數(shù)字,讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。 4、動物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。 5、讓學(xué)生思考人類、動物和自然之間的關(guān)系。 6、讓學(xué)生意識到保護環(huán)境的必要性。 三、播放錄像(人類自我造成的災(zāi)難,例如:1998年長江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田,亂砍亂伐)。 四、讓學(xué)生談?wù)動^后感和體會。 五、進行分組討論,我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何保護我們的生存環(huán)境。 六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境,我們是否做過這樣的事情。 七、世界人民為保護環(huán)境的所采取的一些行動,我國對環(huán)境保護的一些法律規(guī)定。 八、小記者的調(diào)查
10、 學(xué)生匯報:我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞,談?wù)務(wù)J識。 九、制定環(huán)保措施 1、學(xué)生討論(引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā)想辦法)。 2、制定環(huán)保措施并實行。 3、教師小結(jié)。 十、總結(jié)延伸 1、設(shè)計環(huán)保廣告語,宣傳環(huán)境保護。 2、向家人做一次保護環(huán)境的宣傳。 3、如何在實際生活中保護環(huán)境. 環(huán)境教案(三): 教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)過本課教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識水是一種十分有限的重要資源,了解保護水資源的意義和方法。 2、向?qū)W生進行環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生保護水資源應(yīng)從我做起,從小做起的良好_慣,增強學(xué)生的環(huán)境保護意識和社會職責(zé)感。 教學(xué)準(zhǔn)備
11、地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環(huán)境保護法》等有關(guān)法規(guī)圖解、錄像等。 一、導(dǎo)入新課 二、學(xué)_新課 1、指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。 水是生命之源,如果沒有水,地球?qū)鯓??自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎?今日學(xué)_《保護水資源》。(板書課題) 2、引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會造成哪些危害。 組織討論:為什么說水是一種資源。 小結(jié):水是一種重要的資源。地球上到處都是水,但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三,而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū),變成冰川,南極是全球最大的淡水資源,能直接利用的淡水更少。我國是一個貧水國家,南北水
12、資源分布不均,西北地區(qū)由于水資源缺乏,嚴(yán)重影響了經(jīng)濟的發(fā)展,我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富,但人為污染嚴(yán)重,如果水資源得不到保護,結(jié)果將會怎樣? 師生小結(jié):地球上的淡水資源很少,如果人為污染不加以控制,居民向水中傾倒垃圾,工廠向水中排放有害廢水,船只航得泄漏油污,農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中,導(dǎo)致水污染越來越嚴(yán)重,可飲用水越來越少,人就會像沙漠中的旅行者,因缺水而死亡。動植物需要水,如果動植物飲用和吸收了受到污染的水,人食用了被污染的動植物,也會中毒甚至死亡,世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。 3、向?qū)W生進行環(huán)保宣傳,使學(xué)生了解《水法》。 ?。?)談話:水污染嚴(yán)重威脅著人民的健康,為
13、了保護人民的健康和水資源,我國政府于1988年專門頒布了《水法》,每個公民、家庭、單位都應(yīng)自覺遵守。 (2)了解《水法》有關(guān)法規(guī)。 ?、佟端ā芬?guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過處理,把有害的物質(zhì)降低到對人體健康無害的程度,才準(zhǔn)許排放到自然水域中去。 ?、谒蚋浇粶?zhǔn)堆放工業(yè)廢渣,垃圾、糞便等。 4、聯(lián)系實際,進行保護水資源的。 了解淮河、太湖污染嚴(yán)重,急需整治。 ?、偬釂枺耗忝靼谆春?、太湖水被污染了嗎?那里的水怎樣了?(經(jīng)過電視、報紙等報道,明白了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情景) ?、谥v述:1994年7月,淮河水污染嚴(yán)重,黃綠色水變成了醬油色,河兩旁的樹木枯死,
14、魚很多死亡,居民飲水困難;太湖也遭到嚴(yán)重破壞,水生植物很多繁殖,布滿了半個太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個重要自然水域,我國政府已撥??钫位春雍吞? ?。?)他們的行為對不對?為什么? ?。?)你怎樣來保護水資源?學(xué)生討論。 三、小結(jié) 你有哪些收獲?以后怎樣保護水資源? 環(huán)境教案(四): 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)過尋找身邊浪費紙張、令紙張悲痛的現(xiàn)象,讓學(xué)生了解自我哪些行為造成了紙張的浪費,規(guī)范自我的日常行為。 2、讓學(xué)生了解造紙的過程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物,培養(yǎng)環(huán)境保護的意識。 3、讓學(xué)生初步認(rèn)識森林資源是有限的,并且懂得要去珍惜。
15、4、讓學(xué)生了解再生紙的定義和環(huán)保性,提倡使用再生紙。 5、讓學(xué)生了解生活中節(jié)儉用紙的具體措施,體驗參與節(jié)儉用紙、保護環(huán)境實踐活動的樂趣。 6、培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境從我做起的意識。 教學(xué)重點: 了解紙張的生產(chǎn)過程和原料 教學(xué)難點: 節(jié)儉用紙的措施 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。 2、設(shè)計調(diào)查表格,為走出學(xué)校的社會實踐活動做好準(zhǔn)備。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 學(xué)生齊讀紙張的自述,導(dǎo)入新課,使學(xué)生初步了解紙張的一生,為后面的學(xué)_做鋪墊。 二、開動腦筋: 1、引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā),尋找浪費紙張、令紙張悲
16、痛的現(xiàn)象,在同伴交流的教程中,對自我一些不以為然的浪費行為有一個重新的認(rèn)識。 2、展示日常生活中各種各樣的紙制品,給學(xué)生供給一些參考,讓學(xué)生了解自我哪些行為造成了紙張的浪費,便于以后規(guī)范自我的行為。 三、探究園地: 展示造紙的過程,并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文字,了解造紙的全過程,進而引導(dǎo)學(xué)生思考:造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源,哪些環(huán)節(jié)會污染環(huán)境?讓學(xué)生討論交流。 四、齊心協(xié)力: 閱讀課本中一段很重要的文字,了解什么是再生紙,并經(jīng)過再生紙與普通紙的比較,使學(xué)生深刻體會到再生紙的環(huán)保性。經(jīng)過學(xué)生之間互相回憶,討論在學(xué)校和自我家中發(fā)現(xiàn)過的再生紙有哪些。 五、走出學(xué)校:
17、 把調(diào)查表格拿出來分析:怎樣節(jié)儉用紙? 環(huán)境教案(五): 教學(xué)目標(biāo): 1、明白地球上水的分布,了解人類是離不開水的; 2、從實例中感受到水的珍貴,自覺保護水資源,自覺地節(jié)儉用水; 3、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步構(gòu)成人與自然和諧相處的意識。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課: 1、(出示地球儀)這是什么?當(dāng)你應(yīng)對地球儀,呈此刻眼前的大部分顏色是什么?地圖上的藍色代表什么? 2、是呀,地球上四分之三的面積都被水所覆蓋。水不僅僅是生命之源,并且也是美的使者。我們一齊來看一看這位美的使者給我們帶來什么?(多媒體播放美麗的水資源) 3、看到
18、這些景象有何感受? 4、這些美麗的景色都是誰給我們帶來的?水。地球上江河湖海的水,給自然界帶來種種奇觀,把大自然打扮的絢麗多姿,給我們帶來歡樂和享受。那你明白在大自然中水主要分布在哪里呢?(板書:地球上的水) 二、認(rèn)識水在地球上的分布: 1、學(xué)生討論(板書) 2、如果把地球上的水分類,你認(rèn)為能夠分為幾類? 3、地球上水的分布是多么的廣泛,地球是一個大水球,有那么多的水,這些水是否都能利用呢? 三、認(rèn)識淡水資源的匱乏: 1、你們明白咸水和淡水各占地球上水總量的多少嗎?在你們收集的資料中能找到答案嗎? 2、學(xué)生回答,教師課件演示各部分占總水量的比率。
19、 3、來看一段錄像(珍貴的水資源) 4、阿根廷有位專家打了個比方:如果地球上的水相當(dāng)于一杯水,其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水,而容易開發(fā)利用的淡水只相當(dāng)于一滴水。下頭我們一齊來動手做一做,體驗一下淡水資源的珍貴。 5、經(jīng)過剛才的活動,你們有何感受? 6、再看一些缺水地區(qū)的圖片,感受水的珍貴。 四、了解水污染情景及處理方法: 1、就這一點點能夠利用的淡水還被不一樣程度地污染了 2、匯報一下你所了解的我們周圍的水污染情景(學(xué)生匯報展示照片) 3、我們再來看一組錄像,看看水污染所造成的危害(播放水污染的錄像) 4、看后你有什么想法?我們能為治理水污染
20、做些什么? 五、進行節(jié)儉用水: 1、我們生活的環(huán)境好像還不缺水,所以在生活中經(jīng)常看到浪費水的現(xiàn)象 2、生活中洗手打肥皂的時候,有些人不關(guān)水龍頭,讓自來水白白的流走了,我們來統(tǒng)計一下洗一次手流走多少水,洗一次手大約20秒,我們用雪碧瓶來收集。 3、做體驗活動。 4、說一說你的感受。課件出示節(jié)儉用水及節(jié)水標(biāo)志(誰明白節(jié)水標(biāo)志的意義的) 5、請各小組匯報課前調(diào)查的家庭、學(xué)校、社會上有哪些浪費水的現(xiàn)象? 6、我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?做為地球的小公民,我們能為節(jié)儉用水做些什么?請你寫出節(jié)水方案 7、此刻給大家一個機會,看哪個小組能根據(jù)浪費水的現(xiàn)象制定出切實可行的節(jié)水方案來。 六、小結(jié) 1、要是有一天,地球上的水被耗盡,那將會怎樣? ?。]有生命) 2、我們應(yīng)當(dāng)珍惜水資源,節(jié)儉用水課件出示文字。
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