《法律為我們護(hù)航》教學(xué)設(shè)計(jì)

《《法律為我們護(hù)航》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《法律為我們護(hù)航》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第課十第一課時(shí) 《法律為我們護(hù)航》教學(xué)設(shè)計(jì) 襄陽(yáng)市第二十七中學(xué) 胡玉煥 一、教材分析 《法律為我們護(hù)航》是人教版七年級(jí)七年級(jí)道德與法治教材下冊(cè)第四單元“走進(jìn)法治天地”第十課“法律伴我們成長(zhǎng)”第一框的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)了第九課《法律在我們身邊》后，對(duì)法律的產(chǎn)生、特征和作用等有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容，感受法律的關(guān)愛(ài)，進(jìn)一步理解“法律為我們護(hù)航”。 本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“心中有法”。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 體會(huì)法律特殊

2、的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。 2、能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)自覺(jué)接受來(lái)自各方面的保護(hù)；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人和集體的合法權(quán)益。 3、知識(shí)目標(biāo)： 了解未成年人需要特殊保護(hù)的原因；知道我國(guó)通過(guò)法律手段對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn) ：了解未成年人需要特殊保護(hù)的原因。 難點(diǎn) ：法律給予未成年人在家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面特殊的關(guān)愛(ài)與保護(hù)。 四、學(xué)情分析 身心特點(diǎn)：七年級(jí)學(xué)生正處于人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的世界觀和人生觀尚未形成，分辨是非的能力較差，自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響，出現(xiàn)一些不良行為，有的甚至走上違法犯罪的道路，影響自身

3、的成長(zhǎng)。 能力特點(diǎn)：七年級(jí)學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力、有一定的閱讀能力、觀察力、思維能力、分析問(wèn)題的能力。 知識(shí)特點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)對(duì)第九課《法律在我們身邊》的學(xué)習(xí)，已對(duì)相關(guān)的法律知識(shí)又初步的了解，為本課探索法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，感受法律的關(guān)愛(ài)，打下基礎(chǔ)。 五、教學(xué)方法 情景教學(xué)法 、活動(dòng)教學(xué)法、討論教學(xué)法等。 六、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 新課 新聞報(bào)道“校園欺凌事件” 教師：近年來(lái)，校園暴力事件屢禁不止，校園暴力案 件不斷發(fā)生，在校學(xué)生的犯罪率呈上升趨勢(shì)。校園暴 力不僅給孩子造成了身體上的傷害，更給他們的心靈 烙下

4、了深深的傷痕。 教師：校園欺凌行為有哪些危害？如果被欺凌的人是你，你會(huì)怎么做？ 教師總結(jié)：當(dāng)不法行為發(fā)生的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)依法辦事，讓法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。 教師展示課題：《法律為我們護(hù)航》 通過(guò)習(xí)播放“校園欺凌事件”的新聞，讓同學(xué)們明白社會(huì)生活中還存在侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象，需要法律為未成年人護(hù)航，引導(dǎo)學(xué)生初步感受法的關(guān)愛(ài)，從而導(dǎo)入本課。 講授 新課 我 們 需 要 特 殊 保 護(hù) 第一目：“我們需要特殊保護(hù)” 活動(dòng)一：觀圖片，知保護(hù)

5、 “運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”——感受法的關(guān)愛(ài) 教師：請(qǐng)同學(xué)們觀看P95面的圖片，然后思考交流以下幾個(gè)問(wèn)題： 1、 在生活中，作為未成年人享受哪些特殊的保護(hù)和關(guān)愛(ài)？ 2、 未成年人為什么需要特殊保護(hù)？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)分享交流，對(duì)未成年人需要特殊關(guān)愛(ài)的原因有了初步的認(rèn)識(shí)。 “探究與分享”——我們需要特殊保護(hù) 教師：請(qǐng)同學(xué)們觀看P96面的圖片，然后思考交流以下幾個(gè)問(wèn)題： 1、 未成年人容易受到傷害的原因有哪些？ 2、 怎樣才能使未成人免受傷害？ 學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位展開(kāi)討論。 教師總結(jié)： 1、在我國(guó)，未成年人是指未滿十八周歲的公民。 2、未成年人需

6、要特殊保護(hù)的原因：A、未成年人的身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需給予特殊的保護(hù)。（未成年人自身特點(diǎn)的角度） B、未成年人的生存與發(fā)展事關(guān)人類的未來(lái)，是民族的希望，祖國(guó)的花朵，對(duì)未成年人給予特殊的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，已經(jīng)成為人類的共識(shí)。保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義。（人類社會(huì)發(fā)展的角度） 3、未成年人避免受傷害的方法：未成年人自身要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面也要給予未成年人更多的關(guān)注與愛(ài)護(hù)。 通過(guò)來(lái)自學(xué)生生活中的圖片的展示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的情景，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的背景中。 用

7、實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)未成年人的身心特點(diǎn)。 同學(xué)們通過(guò)激烈的討論，暢談保護(hù)自己妙招，從而提升能力。 第二目：“感受法的關(guān)愛(ài)” 感 受 法 的 關(guān) 愛(ài) 活動(dòng)二：學(xué)法律，體關(guān)愛(ài) “相關(guān)鏈接”——法律的規(guī)定 教師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀P98面的相關(guān)鏈接的法律條文。了解我國(guó)相關(guān)法律對(duì)未成年人實(shí)施特殊保護(hù)的法律規(guī)定。 學(xué)生齊讀： 教師展示相關(guān)法律圖片： 教師：我國(guó)制定這些法律，對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)有什么重要意義？ 學(xué)生思考回答： 教師總結(jié)：我國(guó)憲法和婚姻法、義務(wù)教育法等法律，都對(duì)保護(hù)未成年人作

8、出了特別規(guī)定；我國(guó)還頒布了未成年保護(hù)法、預(yù)防未成年犯罪法等專門(mén)法律，給予未成年人特殊關(guān)愛(ài)和保護(hù)。 “探究與分享”——法律護(hù)航 教師：請(qǐng)大家辨析這一的觀點(diǎn)“我們未成年人受到法律的特殊保護(hù)，是不是違背‘法律面前一律平等’的原則？” 學(xué)生分組辯論：同學(xué)們先寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)，然后在小組內(nèi)交流。全班分成正反兩方進(jìn)行辯論。 教師總結(jié)：關(guān)系保護(hù)未成年人是全社會(huì)的共同責(zé)任。對(duì)他們給予特殊保護(hù)，體現(xiàn)了對(duì)他們的關(guān)愛(ài)之情，給予他們特殊保護(hù)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，更有利于社會(huì)的公平。 活動(dòng)三：析案例，維權(quán)益 “相關(guān)鏈接”——四大保護(hù) 教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀P99面的相關(guān)鏈接，然后列舉大家在日常生活中分別受到“四大保

9、護(hù)”的事例。 學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們閱讀完后，思考事例，然后舉手回答問(wèn)題。 教師總結(jié)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)四位一體，構(gòu)筑起保障未成年人合法權(quán)益的四道防線，形成全社會(huì)關(guān)心、保護(hù)未成年人的有效機(jī)制和良好風(fēng)尚。 “探究與分享”——維護(hù)合法權(quán)益 教師：“以案說(shuō)法”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀P99面小強(qiáng)的案例，思考回答：1、你如何看待小強(qiáng)的父母和網(wǎng)吧老板的行為？ 2、針對(duì)父母的行為，小強(qiáng)可以向誰(shuí)求助？ 3、如果你是小強(qiáng)的同學(xué)，你愿意給他提供哪些幫助？ 學(xué)生分組討論：全班分成三大組，每組選擇其中的一道題進(jìn)行討論思考。 教師引導(dǎo)：1、父母和網(wǎng)吧老板的行為違背了未成年人

10、保護(hù)法等法律的相關(guān)規(guī)定，不僅要受到道德譴責(zé)，還要受到法律制裁。2、小強(qiáng)可以向居委會(huì)或村委會(huì)求助，也可以向民政部門(mén)、婦聯(lián)及教育部門(mén)等反映，還可以向人民法院提起訴訟等。3、可從學(xué)習(xí)上、生活上幫助他。 教師總結(jié)提升：憲法和法律賦予我們受到特殊保護(hù)的權(quán)利，我們要珍惜自己的權(quán)利，依法行使自己的權(quán)利，同時(shí)要尊重和維護(hù)他人的權(quán)利，自覺(jué)履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。 同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)了解對(duì)未成年人實(shí)施保護(hù)的法律。 通過(guò)小組辯論，學(xué)生真正理解“法律面前人人平等”這一原則的同時(shí)培養(yǎng)思辨能力。 通過(guò)事例列舉，學(xué)生加深對(duì)四

11、大保護(hù)的理解，進(jìn)一步感受到我國(guó)法律的關(guān)愛(ài)。 通過(guò)探究分享，學(xué)生進(jìn)一步了解家庭保護(hù)和社會(huì)保護(hù)的基本內(nèi)容，學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。 課堂 小結(jié) 活動(dòng)四：我總結(jié)，提能力 學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀冞@節(jié)課總結(jié)一下，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們收獲了哪些知識(shí)？ 通過(guò)學(xué)生的總結(jié)，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的歸納概括能力。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 老師展示本課的板書(shū)設(shè)計(jì) ： 法律為我們護(hù)航 一、“我們需要特殊保護(hù)” 1、未成年人的含義： 2、未成年人受特殊保護(hù)的原因： 必要性：未成年人自身特點(diǎn)

12、重要性：人類的發(fā)展 二、“感受法的關(guān)愛(ài)” 1、保護(hù)未成年人的法律： 專門(mén)法律： 2、保護(hù)未成年人是全社會(huì)的共同責(zé)。 3、保護(hù)未成年人的四道紡線： 4、依法行使權(quán)力，自覺(jué)履行義務(wù)。 課外 延伸 學(xué)以致用 查閱未成年人保護(hù)法，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的主要內(nèi)容，選擇其中一個(gè)方面調(diào)查當(dāng)?shù)貙?duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。 通過(guò)課外延伸，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升能力。 七、設(shè)計(jì)理念 ? “生活性”，回歸學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。 ? “發(fā)展性”，重視教學(xué)過(guò)程的參與性、探究性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人。 ? “實(shí)踐性”，在實(shí)踐中促進(jìn)思維能力的發(fā)展。