春夏秋冬教案

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1、課題 1、春夏秋冬 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。”在這一理念的指導(dǎo)下，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀文識(shí)字，認(rèn)識(shí)四季的不同特點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生） 3.感受春天給我們帶來了哪些變化。（學(xué)生） 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)生字。 2.正確

2、、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作字詞卡片。（教師） 2.制作多媒體課件。（教師） 3.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、談話導(dǎo)入，引入新課。（用時(shí)：3分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。 2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。 1.自由交流四季最顯著的特點(diǎn)。 2.齊讀課題，識(shí)讀“春”字。 1.感受四季，說說四季最大的特點(diǎn)是什么？ 春_________________ 夏_________________秋_________________ 冬：__

3、_______________ 二、初讀課文，感知內(nèi)容。（用時(shí)：7分鐘） 1.教師范讀課文。 2.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。 （1）分部分讀課文，教師相機(jī)正音。 （2）讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說說春天景物的變化，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 1.認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字讀音。 2.自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 3.分部分讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2.給生字按要求分類。 霜 吹 落 降 飄 前鼻韻母：______________ 后鼻韻母：______________ 三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字。（用時(shí)：20分鐘） 1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。 （1）出示“春風(fēng)”圖片，指名

4、說：圖上畫的是什么？ （2）認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。 （3）引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來哪些變化呢？ （4）指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。 （5）指導(dǎo)書寫“春”和“風(fēng)”。 (重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn)。) 2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。 3.出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。 （1）小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。 （2）全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么？秋天和冬天呢？教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。 （3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。 （4）指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪

5、”，并展示交流。 4.指導(dǎo)整體誦讀四個(gè)詞。 5.多媒體課件出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。 （1）用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 （2）齊讀、指名讀、小組讀。 （3）認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。 1.（1）帶著問題讀課文。 （2）結(jié)合自己的體驗(yàn)進(jìn)行想象，同時(shí)說一說春風(fēng)會(huì)給我們帶來哪些變化，全班交流。 （3）用“加一加”的方法來識(shí)記?！剥l”+“日”=春，組詞：春天、春風(fēng)。 （4）學(xué)生在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。 （5）認(rèn)識(shí)“霜”“雪”。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。 （6）學(xué)生

6、在課本第二頁練習(xí)書寫“冬”“雪”二字，小組展示，全班展示交流。 （7）練習(xí)有感情地朗讀課文。 2.交流學(xué)習(xí)方法：識(shí)記生字——想象情景——有感情地朗讀。 3.小組合作學(xué)習(xí)：每個(gè)組選擇一小節(jié)按學(xué)習(xí)導(dǎo)航的提示進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。 （1）交流自己的識(shí)字方法。 （3）全班齊讀四個(gè)詞，一邊讀一邊想象畫面，表達(dá)對(duì)四季的喜愛之情。 4.全班認(rèn)讀生詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄 5.認(rèn)讀新字“吹、落、降、飄”并組詞。 6.讀課文一、二部分。 3.連一連。 春風(fēng) 降 夏雨 落 秋霜 飄 冬雪 吹 4.按要求填空。 （1）“風(fēng)”的第二筆是（

7、 ）。 （2）“冬”的第二筆是（ ）。 （3）“雪”的第三筆是（ ）。 5.寫出帶有下面部首的生字。 雨：______________________ 四、歸類觀察，評(píng)價(jià)書寫。（用時(shí)：10分鐘） 1.再次觀察四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。 2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。 3.組織展示評(píng)價(jià)。 1.齊讀生字。 2.仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書寫特點(diǎn)。 3.認(rèn)真觀察教師示范。 4.在田字格中認(rèn)真書寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。 5.同桌互評(píng)，全班評(píng)。 6.比一比，看誰寫得漂亮。 春 風(fēng) 冬 雪 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

8、1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語。 2.能通過朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛、贊美之情。 學(xué)前準(zhǔn)備 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、、復(fù)習(xí)回顧，引入新課。（用時(shí)：4分鐘） 1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。 2.板書課題，引入新課。 3.讀詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。 1.開火車認(rèn)讀生字、新詞。2.學(xué)生用“春”組詞并說話。 7.我會(huì)讀。 春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)

9、寫字。（用時(shí)：10分鐘） 1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？ 2.指名說，教師相機(jī)板書：青草 紅花 游魚 飛鳥 3.用各種形式朗讀以上生詞。 4.識(shí)讀生字“花”“游”“飛”。 5.這些景物在哪里能看到？引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。 6.指導(dǎo)說話要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。 7.引導(dǎo)說話： （1）青青的小草在哪里？ （2）紅紅的花兒在哪里？ （3）跳出水面的魚兒在哪里？ （4）茂密的樹林里有什么？ 8.對(duì)照說話要求，師生互相評(píng)價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。 9.多媒體課件出示：

10、池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 10.指導(dǎo)讀詞，識(shí)讀生字“入”。 11.全班交流。 12.指導(dǎo)書寫生字“花”“飛”“入”。 (1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo)，“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo)。 (2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。 13.全班交流展示，表揚(yáng)書寫規(guī)范的學(xué)生。 1.齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。 2.學(xué)生觀察課本P2插圖，說說自己看到了什么。 3.學(xué)生看圖說話。 4.學(xué)生說： （1）池塘邊，小草青青的。（或：池塘邊青青的小草探出了腦袋。） （2）紅紅的花兒在山腳下開得很美麗。 （3）池塘里，跳出水面的魚兒正

11、在呼吸春天的新鮮空氣。 （4）茂密的樹林里小鳥飛來飛去。 5.學(xué)生讀詞：池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 6.讀生字“入”，并組詞。 7.學(xué)生書寫生字“花”“飛”“入”。 8.學(xué)生互評(píng)生字書寫情況。 8.組詞： 花（ ）游（ ） 飛（ ）池（ ） 入（ ） 9.比一比，看誰寫得漂亮。 花 雪 飛 三、掌握方法，積累背誦。（用時(shí)：15分鐘） 1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。 2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，教師適時(shí)板書。 3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)

12、學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。 4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。 5.組織展示背誦。 1.默讀、朗讀、同桌互讀等。 2.選擇讀得熟練的一個(gè)詞語說話。 3.根據(jù)出示的畫面，再次連線回憶課文內(nèi)容。 4.（1）同桌互背，齊背，男女生競(jìng)賽背。 （2）小組分角色表演、背誦。 （3）在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。 10.用自己喜歡的一個(gè)詞語說話。 ______________ 11.詞語連線： 池草 紅 山花 青 魚 入林 鳥 出水 12.同桌合作背誦課文。 四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。（用時(shí)：8分鐘） 1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生

13、想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢？告訴大家吧。 2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。 3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。 4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。 1.學(xué)生匯報(bào)自己知道的寫春天的詞語。 2.把自己創(chuàng)編好的詞語讀給同桌聽并作修改，然后讀給全班同學(xué)聽。 3.認(rèn)真抄寫詞語，注意要把字寫得端正。 4.開火車讀生字，讀準(zhǔn)生字讀音。 13.照樣子，寫一寫。 池草青 山花紅 _______________________ _______________________ 五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時(shí)：3分鐘） 1.總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。 2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀，課后舉行“賽詩會(huì)”。 1.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受四季的特點(diǎn)，特別是春天帶給我們美好的感受，一切都是那么美好。 2.通過上網(wǎng)查找、查閱資料等方法來搜集有關(guān)春天的古詩。 14.背一背關(guān)于春天的詩。 板書設(shè)計(jì)