【動漫產(chǎn)業(yè)論文】企業(yè)參與動漫專業(yè)原畫設(shè)計(jì)課程建設(shè)實(shí)踐

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1、【動漫產(chǎn)業(yè)論文】企業(yè)參與動漫專業(yè)原畫設(shè)計(jì)課程建設(shè)實(shí)踐 摘要:根據(jù)動漫市場的需求,筆者學(xué)校準(zhǔn)備開設(shè)原畫設(shè)計(jì)課程。原畫課程專業(yè)性強(qiáng)要求高,該校專業(yè)教師雖然都是藝術(shù)相關(guān)專業(yè)老師,但還無法勝任這門課程的教學(xué)。該校與動漫企業(yè)有多年的合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),該次課程建設(shè)旨在尋求較深入的校企合作形式。該文探討的是企業(yè)參與該校原畫設(shè)計(jì)課程大綱制訂、課程教學(xué)規(guī)劃和該校教師培訓(xùn)這一系列過程。 關(guān)鍵詞:原畫;校企合作;課程建設(shè) 筆者學(xué)校動漫專業(yè)有多年與企業(yè)合作辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn),探索出了一些符合學(xué)校特色的課程體系。隨著技術(shù)的革新市場的需求,動畫教育正不斷地正向發(fā)展,職業(yè)學(xué)校動漫教育教學(xué)模式也隨

2、著時(shí)代變革不斷進(jìn)步。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲、影視動漫的迅猛發(fā)展,原畫設(shè)計(jì)人才缺口大,學(xué)生對專業(yè)的需求不斷提高,希望能有更多的發(fā)展。學(xué)校的教學(xué)與現(xiàn)今人才需求有一些脫節(jié),為了緊跟時(shí)代發(fā)展,學(xué)校在三年級開設(shè)原畫設(shè)計(jì)課程。這里的原畫設(shè)計(jì)是指游戲原畫設(shè)計(jì)或影視概念設(shè)計(jì),是將文字內(nèi)容(劇本/策劃文案)視覺化,設(shè)計(jì)相應(yīng)的場景、角色、道具等。市面上原畫教程種類繁多,但是符合本校特色的原畫課程卻較少,市面上的培訓(xùn)費(fèi)用較高,只有少部分學(xué)生能承擔(dān)。并且市面上的原畫設(shè)計(jì)課程難度較高,我們的學(xué)生繪畫基礎(chǔ)還有待加強(qiáng)。有些課程并不適合,如果強(qiáng)行跟進(jìn)市面上的一些課程,會存在聽不懂,當(dāng)炮灰的情況。學(xué)校需開設(shè)課程既要符合學(xué)生能力特點(diǎn)的,又

3、要滿足學(xué)生對專業(yè)提升的要求。學(xué)校對教師的培訓(xùn)每年都在進(jìn)行,但大都是教學(xué)素養(yǎng)方面的培訓(xùn),與學(xué)科專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)并不多。原畫課程難度大、專業(yè)性強(qiáng),教師要適應(yīng)學(xué)校的課程變化,需要進(jìn)一步的深造學(xué)習(xí)。教師了解到一般的原畫設(shè)計(jì)教學(xué)課程涉及到以下幾個(gè)方面:(1)基礎(chǔ)教學(xué)。素描、色彩和解剖基礎(chǔ);軟件工具操作;造型結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);光影、透視、空間關(guān)系的理解;人體的肌肉穿插、骨骼的理解。(2)角色設(shè)計(jì)。角色設(shè)計(jì)的原理、元素;根據(jù)角色需求賦予角色特點(diǎn);理解項(xiàng)目需求和美術(shù)風(fēng)格的把控。(3)場景氣氛。場景的設(shè)計(jì)原理、元素;根據(jù)需求賦予場景特點(diǎn);場景的基礎(chǔ)、物件、氣氛、美宣等。(4)產(chǎn)品輸出。接觸不同產(chǎn)品和項(xiàng)目需求;掌握客戶溝通

4、技巧,作為設(shè)計(jì)師運(yùn)用專業(yè)設(shè)計(jì)能力解決不同產(chǎn)品、項(xiàng)目、客戶的需求。學(xué)校教師順應(yīng)市場的需求,在前期已經(jīng)開始自我學(xué)習(xí),通過各種途徑提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和體系,過程緩慢效果一般,教師自我學(xué)習(xí)有一定的局限。原畫設(shè)計(jì)課程與市場結(jié)合緊密,也有一定的方法技巧,掌握了正確的方法,才能讓學(xué)習(xí)效果事半功倍。學(xué)校要開設(shè)一門原畫課程,專業(yè)教師不僅要提升自身的專業(yè)素養(yǎng),還要懂得這門課程的教學(xué)方法,知道實(shí)際工作流程和一些技巧,這些僅靠教師自學(xué)是沒有得到的。為了教師的發(fā)展和課程有效地開展學(xué)校迅速做出反應(yīng),與具備實(shí)力的企業(yè)深入合作,探索原畫課程體系的建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)。作為在校教師比較有把握解決的是基礎(chǔ)教學(xué);對于第

5、二點(diǎn)、第三點(diǎn)的內(nèi)容,市面中的一些教程里雖有涉及,但還需專業(yè)人士系統(tǒng)地梳理;第四點(diǎn)產(chǎn)品的輸出、與客戶的溝通、用專業(yè)知識解決問題,在校教師則是完全接觸不到的,必須通過校企合作與企業(yè)教師交流,并有適當(dāng)?shù)膶?shí)踐,才能有一些體會。因此企業(yè)深入地參與該校原畫設(shè)計(jì)課程建設(shè)勢在必行。 1深入交流,達(dá)成初步合作計(jì)劃 校企合作對提升學(xué)校專業(yè)建設(shè)有非常重要的意義,有些校企合作僅局限于企業(yè)教師參與課程設(shè)計(jì),企業(yè)教師走進(jìn)課堂。這種方式效果明顯,但是過于依賴企業(yè),不利于本校專業(yè)教師的發(fā)展。本校教師對學(xué)校和學(xué)生的情況最了解,如通過校企合作提升學(xué)校教師的專業(yè)能力,便能制訂出符合該校特色的教學(xué)大綱

6、和校本課程,有利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。在這一過程中學(xué)校教師提出自己的需要,希望在1~2個(gè)學(xué)期內(nèi)能夠達(dá)成學(xué)校教師自主教學(xué)。企業(yè)向?qū)W校教師介紹原畫課程,依托企業(yè)資源提出解決方案。 2階段一:企業(yè)培訓(xùn)學(xué)校專業(yè)教師,增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)活力 該校動漫專業(yè)老師都具備繪畫方面的專業(yè)基礎(chǔ),如果能夠有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)和提升,不論是對教師本身還是對專業(yè)發(fā)展都是有正向的影響的。企業(yè)提出3個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教師培訓(xùn):首先使用企業(yè)教學(xué)平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課,讓教師了解原畫設(shè)計(jì)基本概念需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,網(wǎng)絡(luò)課程中有理論講解和原畫示范,教師通過線上課程提交基本作業(yè);接下來有針對性地開展線下課程,每周利用教研活動時(shí)間集

7、中到一起,企業(yè)老師到校對每個(gè)教師有個(gè)性的輔導(dǎo),因?yàn)槭蔷€下課程,學(xué)校老師在繪畫的過程中遇到問題,企業(yè)就可以及時(shí)解決疑惑,學(xué)校老師還可以根據(jù)自己需要向企業(yè)提出個(gè)性化的教學(xué)需要。線下課程基本完成后,借助企業(yè)的資源優(yōu)勢參與到企業(yè)實(shí)踐中,讓學(xué)校教師得到進(jìn)一步的鍛煉。整段學(xué)習(xí)持續(xù)了一整個(gè)學(xué)年,內(nèi)容充實(shí),效果扎實(shí),學(xué)校老師的專業(yè)得到了提升,具備了該課程的專業(yè)自信。 3階段二:企業(yè)深入教學(xué)制定學(xué)習(xí)大綱,本校教師輔助教學(xué) 與教師培訓(xùn)同時(shí)進(jìn)行的是,企業(yè)參與學(xué)生教學(xué)活動。企業(yè)老師與學(xué)校老師一起根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制訂合適的教學(xué)大綱。企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)平臺直播授課,學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與企業(yè)老師在線互動

8、,提出問題。該校教師在班級機(jī)房輔助教學(xué),協(xié)助管理班級秩序,對學(xué)生的一般問題答疑解惑,并且通過跟課記錄,了解企業(yè)老師教學(xué)模式學(xué)習(xí)教學(xué)方法,為后續(xù)獨(dú)立完成教學(xué)打好基礎(chǔ)。課后學(xué)校老師整理收集學(xué)生作業(yè)和學(xué)生的問題,統(tǒng)一反饋給企業(yè)老師,在下一次上課時(shí),企業(yè)老師會有針對性地對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。除了平臺直播課程,企業(yè)老師還定期到校跟學(xué)生面對面的交流指導(dǎo),不定期地根據(jù)市場更新變化開展面向?qū)W生的講座。下上線下課程銜接,實(shí)現(xiàn)了比較好的教學(xué)效果。 4階段三:學(xué)校教師根據(jù)企業(yè)制定的教學(xué)大綱主導(dǎo)教學(xué),企業(yè)輔助 在對學(xué)校老師的一輪培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)校的老師們已經(jīng)具備了一定

9、的專業(yè)教學(xué)能力,學(xué)校的課程即可改變?yōu)橛蓪W(xué)校教師主導(dǎo),企業(yè)老師輔助教學(xué)的模式。在此階段,學(xué)校老師還是根據(jù)企業(yè)制訂的教學(xué)大綱指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),每課必須動手示范作畫,上課時(shí)借助企業(yè)教學(xué)視頻輔助教學(xué),及時(shí)改畫評畫,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。企業(yè)教師定期以線上或線下講座的形式強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容,更新專業(yè)理念。學(xué)校教師也與企業(yè)老師多溝通交流,了解行業(yè)新知。 5階段四:學(xué)校教師研發(fā)校本課程,獨(dú)立完成教學(xué) 學(xué)校老師完整的教完一輪原畫設(shè)計(jì)課程,結(jié)合企業(yè)制訂的教學(xué)大綱和學(xué)生的特點(diǎn),制訂該校的教學(xué)大綱。該校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,在基礎(chǔ)繪畫部分可以適當(dāng)強(qiáng)化。原畫課程案例豐富多彩,學(xué)校老師可以在企業(yè)原案例的

10、基礎(chǔ)上,整合多方面的資源(教程書、原畫大神的范畫、各種參考照片等),豐富學(xué)生課堂增加專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。在整合各種資源的基礎(chǔ)上嘗試開發(fā)適合該校學(xué)生特色的校本教材。 6總結(jié)反思 學(xué)校新課程的設(shè)計(jì)緊跟時(shí)代發(fā)展,與企業(yè)深度合作開發(fā)課程,帶來了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)理念,通過培養(yǎng)本校老師開發(fā)校本課程,充分貼合在校生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。原畫設(shè)計(jì)課程的開設(shè),開拓了學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化他們的專業(yè)基本功。并且教給學(xué)生專業(yè)技能,培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)習(xí)慣,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的成就感進(jìn)而更加熱愛這個(gè)專業(yè),在今后不論是面對就業(yè)還是升學(xué)都有正面的影響。 參考文獻(xiàn) [1]魏曉鋒,李紅.依托職教聯(lián)盟構(gòu)建企業(yè)參與的高職院校教學(xué)質(zhì)量保障體系——以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職研究,2019(3):19-23. [2]劉憲宇.行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].職業(yè),2015(21):33-34. [3]牛群.動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下動漫教學(xué)“校企合作”模式研究[J].中國市場,2017(24):208,212.

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