《中國(guó)制造2025》背景下高校工程訓(xùn)練師資隊(duì)伍建設(shè)

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1、《中國(guó)制造2025》背景下高校工程訓(xùn)練師資隊(duì)伍建設(shè)   [摘要]為加快推進(jìn)我國(guó)制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、提質(zhì)增效,實(shí)現(xiàn)從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變,黨中央、國(guó)務(wù)院作出了《中國(guó)制造2025》的重大戰(zhàn)略部署,提出了對(duì)創(chuàng)新型工程科技人才的迫切需求。高校工程訓(xùn)練師資隊(duì)伍作為培養(yǎng)工程科技人才的主力軍開始倍受社會(huì)各界關(guān)注。本文分析了高校工程訓(xùn)練師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題,提出了加強(qiáng)高校工程訓(xùn)練師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策。 下載論文網(wǎng)   [關(guān)鍵詞]中國(guó)制造2025;工程訓(xùn)練;師資隊(duì)伍;存在問(wèn)題;對(duì)策   [中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671―59

2、18(2017)01-0016-02   doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.008 [本刊網(wǎng)址]http://   一、引言   2015年5月國(guó)務(wù)院頒布了《中國(guó)制造2025》強(qiáng)化高端制造業(yè)規(guī)劃,這是中國(guó)實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的第一個(gè)十年行動(dòng)綱領(lǐng)。規(guī)劃中明確提出:“新一代信息技術(shù)與制造業(yè)的深度融合,正在引發(fā)影響深遠(yuǎn)的產(chǎn)業(yè)變革,未來(lái),中國(guó)制造業(yè)將以工業(yè)化與信息化深度融合為主線”。作為服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的普通高校,理應(yīng)肩負(fù)起責(zé)任和義務(wù),發(fā)揮支撐和引領(lǐng)作用,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)文化和崗位要求的創(chuàng)新型工程科技人才,適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,滿足科學(xué)技術(shù)和工程應(yīng)用國(guó)

3、際化要求。   我國(guó)高等教育對(duì)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)占據(jù)了很大比例,雖然培養(yǎng)的人才數(shù)量較多,但是優(yōu)秀工程科技人才較少,尤其是創(chuàng)新型工程科技人才仍然非常缺乏。究其原因,與工程教育有很大的關(guān)系,其中工程訓(xùn)練師資隊(duì)伍建設(shè)的薄弱是一個(gè)很大的原因。因此,建設(shè)一支“有理想信念、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有實(shí)踐技能、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的高校工程訓(xùn)練師資隊(duì)伍是提高工程教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。   二、我國(guó)高校工程訓(xùn)練師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀   (一)青年教師偏多,工程經(jīng)歷缺乏   目前,我國(guó)高校工程訓(xùn)練師資隊(duì)伍人員基本由教師、工程師和技師三部分組成。其中大部分是從其他高校剛畢業(yè)分配過(guò)來(lái)的青年教師,這些教

4、師剛邁出高校大門,學(xué)歷雖高,理論功底強(qiáng),但是工程實(shí)踐能力較低,沒(méi)有足夠的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教學(xué)過(guò)程中普遍存在“重理論,輕實(shí)踐”的現(xiàn)象。還有部分教師是本校剛剛畢業(yè)留校的研究生,他們與工程、企業(yè)接觸太少,社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏,對(duì)工程教育的理念模糊,對(duì)工程技術(shù)要求和操作技能不熟,教學(xué)過(guò)程中基本也是理論授課偏多,指導(dǎo)實(shí)踐不足。另外,隨著新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新,高校近年來(lái)根據(jù)發(fā)展需要陸續(xù)搭建了一些新的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),而這些青年教師由于工程經(jīng)歷缺乏,一時(shí)難以勝任,影響了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施,不能充分發(fā)揮新儀器設(shè)備的最大使用效益。  ?。ǘ┙虒W(xué)任務(wù)偏重,教師數(shù)量不足   實(shí)踐教學(xué)需要教師了解工程,熟悉工程發(fā)展趨

5、勢(shì),具有工程教育的背景,在學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程中,需要教師在現(xiàn)場(chǎng)跟?指導(dǎo)。但是,由于學(xué)生數(shù)量較多,指導(dǎo)教師數(shù)量不足,實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,部分教師授課只是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù),難以做到對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)施個(gè)別有效指導(dǎo),也沒(méi)有足夠的時(shí)間和經(jīng)歷探討研究和創(chuàng)新更適合實(shí)踐教學(xué)的有效方法與手段,影響了實(shí)踐教學(xué)效果。以南通大學(xué)為例,近兩年,由于學(xué)校加強(qiáng)人員編制管理,嚴(yán)格控制人員進(jìn)出,工程訓(xùn)練中心實(shí)踐教師(含教輔人員)數(shù)量基本保持在33人左右,而每年需要面向全校73個(gè)專業(yè)、4600多名工科類學(xué)生承擔(dān)約26萬(wàn)多人時(shí)數(shù)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù),工程訓(xùn)練教師(尤其是機(jī)類的教師)目前面臨的教學(xué)任務(wù)非常繁重。   (三)學(xué)校重視

6、不夠,激勵(lì)機(jī)制欠缺   工程訓(xùn)練教學(xué)主要是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工程基本訓(xùn)練和綜合實(shí)踐,其科研學(xué)術(shù)性不是很強(qiáng)。有些高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠,對(duì)工程訓(xùn)練教師管理機(jī)制不夠完善,工程訓(xùn)練教師被視為教輔人員,在有些政策上不能與普通教師享受同等待遇,比如:對(duì)工程系列的教師不予申請(qǐng)發(fā)放教師資格證等現(xiàn)象,嚴(yán)重挫傷了教師的積極性,許多人不愿意加人工程訓(xùn)練教學(xué)隊(duì)伍。另外,工程訓(xùn)練教師長(zhǎng)期從事實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo),雖然培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽也獲得較多獎(jiǎng)項(xiàng),但是,依據(jù)目前普通高校教師職稱評(píng)定制度,在晉升高級(jí)職稱過(guò)程中,這些成績(jī)?nèi)匀粵](méi)有被納入評(píng)聘考核范疇,僅僅作為參考數(shù)據(jù)。這些現(xiàn)狀造成了多數(shù)教師淡化了教學(xué)職能,無(wú)心

7、再致力于實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)或改革創(chuàng)新,而是潛心于自己的科研、發(fā)表論文,影響了師資隊(duì)伍建設(shè)。  ?。ㄋ模┵Y金投入不足,師資隊(duì)伍不穩(wěn)   部分高校在工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)研究、改革創(chuàng)新等方面資金投入不足,導(dǎo)致工程訓(xùn)練教師平時(shí)沒(méi)有太多的條件和機(jī)會(huì)出去參加學(xué)習(xí)、交流和培訓(xùn),與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)系也很少,實(shí)踐教學(xué)脫離了工程需要和社會(huì)需求,面向工程的教學(xué)理念根本得不到很好貫徹,一些高精尖工程技術(shù)教學(xué)任務(wù)得不到很好的落實(shí)。另外,學(xué)校對(duì)一些非事業(yè)在編的兼職教師或勞務(wù)派遣人員給予的待遇太低,不易引進(jìn)人,也留不住人。這些現(xiàn)象都影響了工程訓(xùn)練教師的積極性和開展教學(xué)研究的熱情,尤其是部分青年教師,他們不滿意現(xiàn)狀,只能選擇考博求學(xué)或

8、其他一些方式重新謀求自身發(fā)展,導(dǎo)致了師資隊(duì)伍的不穩(wěn)定。   三、高校工程訓(xùn)練師資隊(duì)伍建設(shè)的價(jià)值分析  ?。ㄒ唬╇S著全球經(jīng)濟(jì)一體化和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,工業(yè)化進(jìn)程步伐不斷加快,國(guó)家對(duì)高等教育的重視程度也不斷加深,投入度不斷加大。在實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的道路上,人才為本是核心。作為培養(yǎng)人才的高校擔(dān)負(fù)著重要的歷史使命和重任,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,主動(dòng)積極地與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)對(duì)接,加強(qiáng)工程教育和創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)。  ?。ǘ└咝9こ逃?xùn)練師資隊(duì)伍是工程教育的組織者和實(shí)施者,決定著工程教育活動(dòng)能否順利開展,人才培養(yǎng)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。因此,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。努力造就一支師德高尚、業(yè)

9、務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理和勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)、專業(yè)化的高校工程訓(xùn)練師資隊(duì)伍,是實(shí)現(xiàn)工程教育目標(biāo)的基礎(chǔ)與核心,也是提升創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。   四、高校工程訓(xùn)練師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策   (一)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)、注重企業(yè)掛職鍛煉   作為從事工程訓(xùn)練教學(xué)的教師不但要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),而且要有較深的實(shí)踐造詣和較強(qiáng)的科研水平與教學(xué)水平。為了讓青年教師盡快適應(yīng)工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)工作,高校應(yīng)制定出青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,以多種形式和途徑為青年教師提供鍛煉的舞臺(tái),促進(jìn)其脫穎而出,成為高校實(shí)踐教學(xué)的骨干力量。一是在校內(nèi)實(shí)施“青藍(lán)工程”,以老帶新、以高帶低,促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng);二是定期送青年教師到企

10、業(yè)掛職鍛煉,掌握生產(chǎn)技術(shù),提高工程實(shí)踐能力;三是針對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題,不定期的選派青年教師到生產(chǎn)一線,獲得解決短板的技能,有效解決實(shí)踐教學(xué)中遇到的瓶頸問(wèn)題;四是鼓勵(lì)青年教師在企業(yè)和學(xué)校之間有序流動(dòng),及時(shí)了解企業(yè)新技術(shù)、新工藝和新方法,鍛煉實(shí)踐技能,培養(yǎng)職業(yè)道德。   (二)加大兼職教師比例、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)   在企業(yè)生產(chǎn)、科研一線,有大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員,這些都是寶貴的工程訓(xùn)練教師資源。高校要依托校企合作基地,采取主動(dòng)積極的姿態(tài),充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與高等教育的熱情,善于挖掘和聘任企業(yè)這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員加入到兼職教師行列,這是優(yōu)化高校工程訓(xùn)練師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的有效

11、途徑。一是把真正具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能的企業(yè)人員邀請(qǐng)到高校實(shí)踐教學(xué)的課堂擔(dān)任兼職教師,緩解師資數(shù)量不足的問(wèn)題。二是對(duì)兼職教師的學(xué)歷、思想品德、專業(yè)水平和表達(dá)能力等做出相應(yīng)的規(guī)定,把好兼職教師引進(jìn)關(guān),以提高師資隊(duì)伍的整體實(shí)力;三是建立兼職教師資源數(shù)據(jù)庫(kù),儲(chǔ)備兼職教師人才,根據(jù)教學(xué)需要可以隨時(shí)調(diào)整;四是發(fā)揮兼職教師優(yōu)長(zhǎng),可以讓兼職教師與高校教師同等享受學(xué)術(shù)交流與教研教改,通過(guò)這些措施吸引企業(yè)更多的能工巧匠加入到我們的師資隊(duì)伍。  ?。ㄈ┲贫ㄏ嚓P(guān)優(yōu)惠政策、完善考核激勵(lì)機(jī)制   學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視,針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn),在設(shè)置職稱評(píng)定要求和聘任原則以及考核上要有所傾向和調(diào)整,完善考核制度,

12、發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制。一是將實(shí)踐教學(xué)效果、教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目、指導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)榮譽(yù)等納入到對(duì)教師的評(píng)聘、考核環(huán)節(jié),這對(duì)吸引年輕的高學(xué)歷教師從事基礎(chǔ)性工程實(shí)踐教學(xué)非常有益。二是結(jié)合績(jī)效工資改革,增加在企業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)歷的要求,將教師工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專利、產(chǎn)學(xué)合作等方面取得的成果與理論研究和論文成果同等對(duì)待。三是鼓勵(lì)教師進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)研究與實(shí)踐,以社會(huì)或企業(yè)的真實(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)為載體,通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),在真實(shí)的工作環(huán)境中完成項(xiàng)目的計(jì)劃、實(shí)施、監(jiān)控、總結(jié)與評(píng)價(jià)。四是學(xué)校對(duì)于那些非事業(yè)在編的兼職教師或勞務(wù)派遣人員,要適當(dāng)提高待遇,調(diào)動(dòng)他們從事工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)的工作積極性。  ?。ㄋ模┰黾訋熧Y培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、提升教

13、師綜合素質(zhì)   高校在工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)研究、改革創(chuàng)新等方面要適當(dāng)增加對(duì)教師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入,積極為工程訓(xùn)練教師綜合素質(zhì)的提升搭建平臺(tái)。一是加強(qiáng)校本培訓(xùn),常態(tài)化的開展“微課競(jìng)賽、講課比賽、優(yōu)秀教學(xué)作品評(píng)比”等豐富的實(shí)踐教學(xué)比武活動(dòng),促進(jìn)教師自我能力和水平的提升;二是充分利用校內(nèi)外資源,互相交流學(xué)習(xí),采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式,使教師接受新思路、新理念和新經(jīng)驗(yàn)的熏陶。三是通過(guò)“教授示范課觀摩”、“樹立教師學(xué)習(xí)典范”等活動(dòng),提高教師教學(xué)水平,激發(fā)教師正能量,教育教師爭(zhēng)當(dāng)育人先鋒;四是通過(guò)教學(xué)思想大討?、教師座談會(huì)或個(gè)別訪談等形式,聽取教師對(duì)工程教育的意見和建議,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教學(xué)觀念。   五、結(jié)束語(yǔ)   高等教育承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)所需人才的重要任務(wù),工程教育是高等教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),工程教育師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高校必須建設(shè)一支理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教育理念先進(jìn)的工程訓(xùn)練師資隊(duì)伍,為培養(yǎng)學(xué)生工程能力和工程素養(yǎng)服務(wù),適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,滿足我國(guó)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略對(duì)創(chuàng)新型工程科技人才的需求。  ?。ㄘ?zé)任編輯:封麗萍)

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